【精选】记事作文汇总6篇

　　在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编帮大家整理的记事作文6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【精选】记事作文汇总6篇

记事作文篇1

　　每天生活在班级这个大家庭中，总有一些小事……

　　早自习

　　今天早晨是英语自习，小陈又迟到了：“报告！”英语老师瞧着门外的小陈冷冷说了一句：“进。”小陈一走进教室，还未放下书包，就对同桌说：“你昨晚玩CF了吗？”同桌顿时来了兴趣，说：“玩了。你玩的咋样？”小陈说：“CF我玩得很棒，你绝对不是我的对手。”同桌一下子不服气了：“你就吹吧，今天放学后咱们比一下。”

　　“你们两个在干什么？”英语老师呵斥道。小陈和同桌不知老师在说谁，依旧谈论着。“你们两个给我站起来，”英语老师走到小陈和同学的座位旁边说道。小陈和同学从座位上站了起来，两人异口同声道：“老师，怎么了？”老师怒目瞪着两人，说道：“给我滚到后面站着去。”

　　小陈和同桌两人一拿英语书，便朝后走去。岂料，小陈书中掉出一张纸片，被眼疾手快得小S捡在手中，小S一看不禁笑出了声，老师看着小S说：“你又怎么了？”小S朝老师晃了晃眼前的纸片，老师顺手接过，随即便当众念了出来：“CF，我精神的食粮！”

　　午自习

　　唉，中午是数学自习，小何不禁犯傻了，盯着作业本上的证明题，不断地晃着笔。过了一会儿，他转过身看着后面的“眼镜”，说道：你做完了吗？”‘眼镜”说道：“做完了。”小何一听便乐了：“拿过来让我看看。”“眼镜”说：“你赶紧抄，不然让老师看见可就糟了。”小何不耐烦的说道：“知道了。”过了一会儿，“眼镜”转身问后排的同学中午第一节的课，忽见老师从后门进来了，他赶紧推了一把前面的小何。但是小何却说了一句：“你烦不烦，马上就好。”就在他还想提醒小何的时候，老师已经走到座位旁边了，她轻轻地将手搭在小何肩上……

　　“你烦不烦了，给你说了马上抄完，”小何怒声道。“原来你在抄作业啊！”呃……。糟糕，这不是老师的声音吗？小何心中已经浮现出老师满脸怒容的情景。可就在他转过身来看时，发现老师满脸笑容，不禁一惊。这时，老师发话了：“来，把你的作业拿过来让老师检查检查。”小何一听，连忙受宠若惊般的将本子递给了老师。就在他抄作业未受老师批评而暗自高兴时，忽听“撕拉”的一声，老师将本子撕成了两半丢在了课桌上，随后走出了教室，临行前不忘甩下一句话：“明天请家长。”

　　晚自习

　　在化学自习上，小李一个人傻坐着，一副急躁的模样。旁边的大胖见他这样，便凑到他耳都旁边说道：“看不看《阿衰》？”小李一听，眼睛一亮，便道：“给我看看。”大胖便递了过去。小李将书放在桌子上，细细看了起来。

　　这时，前排做作业的班长听见后面时不时传来笑声，便起身到后面查看。只见小李正手捧漫画，笑得合不拢嘴。他走到小李座位旁边，冷冷道：“你不做作业在干嘛？”小李闻声抬起头，忍俊不禁地说：“看《阿衰》啊？”班长一听，眉头一皱：“看《阿衰》。我看你比阿衰还衰。”小李一听，看着班长正色说：“你说的没错，本少爷比阿帅还帅。”随后放声大笑了起来。

　　班级之事，多不胜数，特举一日之事与大家共享。

记事作文篇2

　　今天，天气潮湿，下了一场小雨，我们一出门，感觉好凉爽。

　　爸爸今天带我们去长隆酒店喝早茶，长隆酒店是一家五星级酒店。酒店周围树木郁郁葱葱，修剪得整整齐齐，环境幽雅，空气清新甜润。

　　爸爸给我们点了美味可口的食物，我吃了香喷喷的风爪，辣辣的排骨，好吃的香芒果布丁，甜津津的紫菜鱼片粥，我狼吞虎咽地吃着，吃得肚子圆鼓鼓的。真是太好吃了!

　　吃完了早餐。我们去看白老虎，在长隆酒店的中庭，用玻璃为出了白虎乐园，里面有假山流水，枝叶茂盛，里面有两只白虎懒洋洋地躺着，有一只白虎用舌头舔着自己的身体上的毛。白虎身体强壮，白色的毛上镶嵌着一条条黑色的斑纹，看起来非常凶猛。

　　接下来，我们去看火烈鸟，火烈鸟洋剖两条细长细长的腿，是淡淡的红色。火烈鸟的羽毛很奇特，有的是白色，有的是粉红，还有是白色夹着粉红。嘴巴又尖又长，弯弯的，像一把小镰刀，适合在水里捕鱼。

　　我们既吃了美味可口的食物，又看到了凶猛的老虎和美丽的火烈鸟，真难忘啊!

记事作文篇3

　　[现状分析]

　　记事的作文是小学生必须掌握的一种记叙文。遇到写事的习作，我们有些学生就会感到头疼，觉得身边没有什么可写的事情，有的东抄西摘，有的左凑右拼，这样，老师改起来也感到乏味。开学初，我曾经在班上进行了关于记事的习作的状况分析，调查结果为：36％的人在写事时通常是觉得无事可写，习作时就胡编乱造一番；32％的人觉得生活平淡如水，无惊天动地的大事或没有什么新鲜事；21％的人觉得虽然有事可写，但写起来比较空洞，无真情实感；只有11％的人认为有事可写，能写出有一定的中心、有具体内容的作文。这样的调查结果发人深省，对于一个高年级的同学来说，关于记事的习作感到如此困难，值得深思。

　　[改进对策]

　　那么，在作文课堂教学中，该如何有效地指导学生写好记事的习作，经过一学期的实践，我从以下几个方面进行指导，起到了较好的效果。

　　一、平时注意积累素材

　　不少学生感到无事可写，不是生活中没有可写的事情，而是我们的学生平时没有去仔细观察，没有去留心身边发生的事情。这样，学生身边发生的一些有意义的事就会稍纵即逝，没给他们留下痕迹。因此，我们教师要善于指导学生平时注意积累素材。我在这方面的做法是：开学时就叫学生准备一本记录本，也叫材料库，记录每天发生的一年些有意义的事件，哪怕是一件小事，短至三言两语，长到一两段话，甚至一篇习作。老师并进行定期检查，对于记得好的学生及时表扬，给予鼓励，让学生产生浓厚的兴趣。另外，老师还告诉学生，写事不一定非要写惊天动地的大事，其实生活中点点滴滴的小事，只要有一定的意义，都可以作为习作的素材，老师并适时给予指导，看到或听到一些有意义的事，及时指导学生写下来。如：有一天写字课上，坐在前面的郭成同学不小心把后面的何康同学的墨汁瓶打翻了一点儿，不少墨水泼到何康的大字本上。这时，班上的顾盼同学立即拿出口袋里的雪白的餐巾纸递给何康，并帮他把墨水吸干。看到这里，我对班上的同学讲，这不是一件很好的事吗？体现了顾盼同学乐于助人的精神。我于是叫同学们当场记录下来。学生如能每天坚持下去，定会养成每天记录的好习惯，小小的记录本便成了学生的“材料库”。这样，遇到写事的习作时，学生只要打开材料库，一件件鲜活的事就历历在目，学生也就不愁没有事情可写了。

　　二、力求写真实的事件

　　写事的习作，我要求学生力求写真实的事件，这样写起来就不会空洞，也有一定的真情实感。《语文课程标准》中指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”教育家叶圣陶也早说过：“作文就是用笔来说话。作文要说真话，说实在的话，说自己的话，不要说假话、说空话、说套话。”可见，真实的重要性。因为只有写真事，才能抒真情。

　　如：苏教版第11册习作7的习作要求是：这学期快结束了，回忆这学期的学习生活，更有许多值得写的事，如帮助别人的事，取得成功的事，使自己后悔的事，幼稚可笑的事，要求叙事清楚，重点突出。我在课堂上指导了约10分钟，然后给学生近两堂课的时间习作，当堂完成。在习作中，我着重提出一点要求：力求写生活中真实的事件，如能做到，我给你提高一个等级。经过我这么一说，学生倍受鼓舞，立即打开“材料库”——记忆的闸门，认真阅读，精心挑选，饶有兴味地习作，一气呵成。经过我这么一指导，班上还真出现了可喜的现象。打开同学们的习作，只见大多数同学写的都是生活中的真人真事，选材也很广泛。由于写的是真事，所以同学们都有话可说，写得也比较具体，充满着真情实感。如：唐颖同学写的是她跑步时不慎跌破手，凡洁同学立即帮她洗净并包扎的事；周恒同学写的是陈薛强到省体校训练，他与陈薛强依依惜别、互赠礼物的感人情景；洪磊写的是有一次写作业时自己没有带尺，而姜诚同学把自己的一把新尺折成两段，把其中的一段给他的动人情景；李亚晨同学写的是在一次征文比赛中获得成功的事；曹雅文同学写的是有一次，自己骑自行车，不小心摔了一跤，导致脸上破相，令自己后悔的事；崔天鹏写的是今年第一次去秋游由于下雨结果未去成，让人扫兴的事；程茜茜写的是一次和同桌发生矛盾，结果大打出手，受到老师的严厉批评，犯了大错的事；周为写的是两个不学无术的职业骗子在街上乞讨，令人感到气愤的事；周娅写的是“小鬼”当家发生的有趣的事……这些事例正是学生五彩生活的体现。

　　三、善于从平凡的小事中发现新意

　　生活中，惊天动地的事情是不多的。我们经历的事大多是平平淡淡和细小的'事情。有些同学看见一些好作文便会感叹：这些材料，我也知道，怎么就没想到把他们写出来呢？原因很简单，就是因为这些同学缺少从平凡小事中发现新意的能力，缺少以小见大的认识水平。所以，我们在日常生活中，如果对事情多加留意，尽可能深入地想一想，不止注意事情的表面现象，还要尽可能地看到事情的里层，去挖掘它的本质，就会发现其中蕴含的新意或深意。比如说，有一次，我校举行秋游时，由于第二天早上突然下雨，所以秋游只好取消了，正常上课。同学们非常伤心，也很生气。我叫同学们写下了习作《秋游风波》，有的同学说：“唉，盼望已久的秋游被一场秋雨PK了。”有的同学只带了秋游包，没有带书包，上课只好和同学合着看，所以，他在文中的结尾写道：“通过这件事，我明白了：做任何事都要做好充分的准备，要学会随机应变。”有的同学则说：“虽然秋游没有去成，但是老师让我们在班上举行了一次别开生面的‘美食餐会’，别有一番情趣在眼前，同学们的心一下子由阴转晴，真是‘塞翁失马，焉知非福’。”，有的同学说：“想不到陈老师允许我们习作写完后，可以在教室里尽情地享受美食，真是‘山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。’还有的同学说：“从这件事中我明白了有的事情是有得又有失，我们要辨证地看待事情，要以积极乐观的心态对待事情的‘失’，这样，你就会有更多的收获。”经过这么一想，文章就有了新意，也有了一定的深度。因此，要写出一件事情的新意，不只是体现在写作材料的新鲜和少见上，还体现在对事情认识的深度上。

　　四、写齐记叙的六要素

　　记叙要素齐全是一篇记事习作的基本要求。因为一件事总离不开时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果这六要素。只有把这六要素都交代清楚，才能把事情叙述清楚，否则会使人看了摸不着头脑。例如，徐向奕同学写的记事的作文《看数字猜成语》对六个要素交代得很清楚：

　　时间：上周日

　　地点：在家里

　　人物：我和我的小伙伴

　　起因：我们要和陆爷爷玩“看数字猜成语”的游戏。

　　经过：“看数字猜成语”游戏的过程。（看猜“七上八下”；看0+0=0猜“一无所有”。在写猜成语的过程中，注意了对人物神态、动作、语言、心理活动等描写。）

　　结果：“看数字猜成语”游戏的意义。

　　这样写，六个要素写得清清楚楚，整篇文章就显得非常有条理，读者看得也很清楚。

　　五、按一定的顺序记叙

　　有了具体的作文材料，还要考虑按什么顺序写：哪些材料放在前，哪些材料放在后面。总的说来，记事的作文，常用的有顺叙和倒叙。其中，顺叙是记事的作文最常用的，它包括按事情发展的顺序、按时间顺序、按地点转换的顺序这三种。

　　（1）按事情的发展顺序写。现实生活中的一些事情总有一个发生、发展的过程。我们习作时，可以根据事情的这一发展顺序来叙述，即按照事情的“起因经过结果”

　　（2）按时间顺序写。每件事的发生、发展在时间上总有先后，按时间顺序写，就是按时间顺序排列，发生在前的先写，发生在后的后写。在写时要注意写清楚点明时间变换的词，并注意前后照应。

　　（3）按地点转换的顺序写。事情总发生在一定的环境里，有时，随着事情的发展，地点会有变化。在这种情况下，可以按地点转换的顺序来安排材料，使叙述的内容条理清晰。

　　关于倒叙，就是先写出事情的结果或某一重要情节，然后再回过头来叙述事情的发生、发展过程。采用倒叙手法，要注意交待清楚顺叙和倒叙的转换点。

　　写一件事情，究竟选择哪种顺序，要根据具体情况决定。

　　六、注意围绕中心习作

　　对于高年级的同学来说，对于写事的习作有了进一步的要求，不仅要做到条理清楚、语句通顺、内容具体，还要求有一定的中心，做到重点突出。即在习作之前，首先想一想，我写这件事的目的是什么，是想说明什么、歌颂什么，还是想启示什么、讽刺什么等等。或者反过来，先定好习作的中心，然后围绕中心选材。在习作时，要把最体现中心的那部分内容写具体，做到重点突出。因此，在习作之前，我首先让学生先拟好提纲，然后再写作。这样，写出来的文章就不会偏题，还有一定的中心，突出重点。我仍以苏教版第11册习作7为例，请看其中一位同学列的提纲：

　　选材：我与陈薛强依依惜别。

　　中心：反映我俩之间的深厚友谊。

　　起因：陈薛强要到省体校训练半年。（略）

　　经过：这一天，我们不忍分别。晚上，我们互赠礼物的感人情景。（详）

　　结果：我们依依惜别。（略）

　　七、具体写出事情的经过

　　在六要素中，应把事情的经过写具体，要写出事情的发展变化,因为生活的道路、思想的发展一般都是曲折的，有曲折才有悬念，有悬念才能吸引读者，才能让读者进入情节。另外，事情是人做的，记事离不开写人。所以，要对主要人物进行具体刻画，要学会对人物的外貌、神态、语言、动作、心理活动等进行细致的描写。这样，你写的事情才能具体，才能感动人。

　　我还以以苏教版第11册习作7为例，请看周珩同学写的《友谊》开头一段：

　　我的书橱里放着一本日记本，每当我翻开它，一个面带微笑的男孩便出现在我的眼前：乌黑黑浓密的头发下面有一个圆脸，弯弯的眉毛下有一双闪闪发光的大眼睛，紫色的衬着一件花哨的衬衫，这样一个聪明活泼、天真无邪的儿童把我带回到了刚开学的那段日子。

　　通过这样一段外貌描写，一个活泼可爱的小男孩就出现在我们的面前。

　　再看其中的一段：

　　我敲了一下门，门开了，陈薛强一见我来了，两眼兴奋地冒花了，拉住我说：“我知道你会早来的，看，我准备了一本日记本，你满意吧。”我翻开本子，只见扉页上的赠言赫然写着一个又大又粗的感叹号里！陈薛强风趣地说：“我要把这几年来我们共同度过的快乐时光都融进这个感叹号里！”突然，他一拍脑袋说：“哎，不好意思，请你稍等一下，我日期忘了写。”写这几个阿拉伯数字要是在平时，根本就是几秒种的事，可他现在却一笔就是一笔，认认真真、端端正正地写着，写好后，我望着他，他望着我……最后，他长长地叹了一口气，好久，才说：“只恨这时光过得太快，我们就要分别了。不过，半年后，我们会见面的，我还是你的好朋友，对吗？”我使劲地点了点头，好久，才挤出“yes”这个英语单词。

　　读了这一段对人物的语言、动作、神态的描写，让我们感受到同学之间浓浓的友情，我们也不禁为之感动。

　　面对现状，我们不抱怨、不叹息，而是勤于思考、勇于实践，找出最佳的解决问题的方法，总结出切实可行的做法，努力提高课堂教学的有效性。通过以上的训练、指导，我们班关于写事的习作的确有了可喜的进步，值得同行们借鉴。

记事作文篇4

　　早上六点多起床，我们去餐厅吃了早餐，回房间拿了东西就出发了。

　　第一个去的是唐招提寺。里面像一座山。这座寺庙就是他用了11年时间建造而成的。

　　我们去了鹿园，这里有数也数不清的鹿。第三个地方是免税商店，我在那里玩网球游戏。刚开始我不会玩，很快就知道了。还通了好几关。我还打了保龄球。

　　第四个是大阪城。我觉得大阪城（公园）人很多。第五个是心斋桥。在那里妈妈给我玩了500日元的游戏。然后我们去吃了寿司，我吃了三个果冻，半杯乌龙茶。然后逛了一会儿我们就回宾馆了。

记事作文篇5

　　父亲退休前在单位搞了一辈子科研，他思维严谨，综合分析能力很强，除了科研成果之外，常有著述发表。工作中他总是“把关”的，做事一丝不苟，精益求精。这一点他带过的研究生们记忆深刻。

　　生活中，父亲对他的独生女儿我也照样是严格要求，不娇惯，不纵容，大事小事上也总是他把关。他的一张不苟言笑的脸，总在静默中透出威严。

　　记得我上小学的时候，第一次捧读一本全汉字的侦探小说，父亲对我说，读完要写下中心思想和读后感。我虽然觉得有负担，还是乖乖地照他的话做了。父亲看过我写的东西后，用红笔郑重其事地在上面打了个“优”，令我深受鼓舞。长大后，我对文学始终情有独钟，还得感谢父亲的这第一个“优”。

　　从中学，大学到工作，父亲一直关注着我的成长，一步一步，我老老实实地走着他期望的路。六年前当我突然决定要南下打工时，父亲有一些失落，但他没有反对，因为他知道我已经大了，可以主宰自己的命运了。“出去闯闯，开开眼界也好”父亲说，语气平和了许多。

　　在外闯荡一年，两手空空。单位说不允许再停薪留职了，要我尽快返回，我征询父亲意见，父亲问我是否觉得外面好。我虽然并未出人头地，但外面的世界的确更精彩，父亲说既然如此，就甩掉尾巴大胆往前闯吧。我于是果断摔掉了中学教师的铁饭碗，捧上了吹弹得破的外企瓷饭碗，这一捧就捧到了今天。

　　我在深圳这些年，结了婚，生了女，买了房，事业蒸蒸日上……人生的每一件大事都少不了要父亲把把关。虽然每次父亲都说 “仅供参考”，他的意见却多半被我采纳，因为他似乎总比我看得高，看得远。

　　父亲一天天老了，皱纹已淌成了脸上的江河。虽然他的精力大不如前，头脑却仍然敏捷，仍然可以出谋划策，指点迷津。在今后的人生路上，我愿父亲永远做我的顾问，继续为我“把关”。

记事作文篇6

　　今天上午，我们班级里开辩论会，辩题为“开卷是否有益”。正方的观点：开卷有益，反方的观点：开卷未必有益。我很荣幸被选为反方辩手。

　　辩论会开始，我们一一亮相，主持人徐老师一打开话匣子，就直接切入主题：“第一关——双方陈述。”正方张崴琪先发话了：“书犹药也，善读可以医愚!”话音未落，我方一辩——管若彤就站了起来：“不，未必读书就是好的。”我们说得各有千秋，越斗越勇，词儿越吐越丰富。最精彩的是我方二辩王誉晗的那一句：“书喻为药犹可，但药得对症下，否则那就是毒药，不但不能治病，反而适得其反，会医死人的。所以，书如同药，不能乱读，那些不健康的书，只会害你，读了不会帮助你，更谈不上医愚。”这一段刚刚说完，台下便暴发出雷声般的掌声，我的心里也为王誉晗高兴：太棒了，说的太妙了!

　　第一关结束了，虽然对方不甘示弱，但是，我坚信，我们一定打败他们的。下面，就是第二关——自由辩论。

　　对方先来了个下马威，把我们吓了一大跳，不过，我们没有慌张，而是镇定如山地回答了对方的问题。对方没有放弃，又接二连三地提出了问题，可是，都被我方辩手答了上来。轮到我们了，我们先给了他们一个重棒反击，然后，又乘胜追击，一连杀了对方个措手不及。对方顿时乱了阵脚，一时哑口无言，霎间安静了下来。瞧他们一个个心急如焚，一脸紧张地边看着那准备好的稿子，一边低低的商量地对策，我的心激动极了，像揣了只兔子一样，在那儿跳跃。因为，我感觉我方就要胜利了。

　　接下来的辩论，对方的回答已无逻辑可言，问题也失去了锐气，在我眼里，真是有些牛头不对马嘴。偶尔提出有点尖锐的问题，又会都被小博士王誉晗那渊博的知识给震了下去。

　　时间已接近了尾声，随着主持人徐老师的声音响起，第二关结束了，这时，胜利已接近明朗化了，我的心里充满了喜悦。

　　最后一关——总结。对方辩手四发言了：“我们……嗯……要……要……”不知对方是由于紧张，还是对自己已失去了信心，看上去斗志全无，说得结结巴巴的。

　　我站了起来，心里像装着一头小鹿在砰砰直跳，我深吸了一口气，很流利地作了最后总结。“英国作家菲尔丁说‘不好的书也像不好朋友，可能会把你戕害。’所以，如果片面地理解‘开卷有益' ，而认为一切书皆可读，且不取舍，不问内容，只是一味认为读了就有益，其实是不对的。我们必须学会去选择有价值的、健康向上的、适合我们的好书来阅读，才有益。总之，我们反方认为，开卷未必有益。”

　　我的话音刚落，台下已响起了掌声，五位评委把他们宝贵的一票毫不犹豫地投给了我们，说：“两方各有优势，但是，反方准备的充分一点!”

　　哈哈，辩论会，精彩地结束了，我方大获全胜!辩论会，让我受益匪浅，期待你的下一次到来。

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