比多少第二节作文
再次学习比多少，重在让孩子感受到比多少的相对性，从而更准确地用“谁比谁多、谁比谁少”来描述。
“森林里的小动物们听说，小猪的砖房子可结实了，也纷纷学着盖砖房。这天，小兔子也要盖砖房，小猪兄弟仨也来帮忙了。”
1.复习谁多谁少
在黑板上贴：
“小兔和小猪谁多谁少，你能分清吗？”
生1：我用数一数的方法，小兔4只，小猪3只，小兔多，小猪少。
“你能来前面带着大家一起点着数一数吗?”
生1到黑板前指着大家一起数。
“还有别的方法吗？”
生2：我用一一对应的方法。
“那你来前面，指挥大家一起一一对应。”
生2：
一只小猪对一只小兔， 一只小猪对一只小兔， 一只小猪对一只小兔，小兔有多余的，我们就说小兔多，小猪少。
2.加入题目要求，审题训练
“我在上面加了一段话，你知道应该怎么做吗？”
（1） 在图的上方添“在多的后面画√”。
□
□
孩子们马上判断出应该在小兔后面的方框中打对号。
“那我还觉得应该在小猪后面打对号呢？”
生3：小兔多呀，就应该在小兔后面打对号。
“那我还觉得小猪少，就应该在小猪后面打对号呢！”
生4：你看，题目要求：在多的后面画√，多的后面，不是少的后面。
“这回我服气了，你服气了吗？题目中哪个字最关键？把它圈起来。”（这是审题的'训练，孩子必须在以后的学习中慢慢掌握，并且确实做到位。）
（2）“如果我把要求改成：在少的后面画○，这时你又应该怎样做？”
一部分孩子仍关注做题，但另一部分孩子已经开始关注题目要求。
生5：在少的后面画○，圈少的，还得圈住画圈不是对号。
3.体会比多少的相对性，把比多少的数学语言说完整。
（1）“孩子们，是你们说小兔多的啊，请你仔细地看黑板，一会儿你会被你说的小兔多后悔得肠子都发青的啊！”
在小兔图上方贴磁钉。
“这回，你还说小兔多吗？”
生：小兔少，磁钉多。
“你们怎么都成两面派了，一会儿小兔多，一会儿小兔少的，到底多还是少呀，把我搞糊涂了。”
生6：跟磁钉比的时候，是小兔少；跟小猪比的时候，是小兔多。
在孩子说的时候，在图后板书如上图。
“比多少是相对而言的，比谁很重要。小兔少，比谁少？小兔多，比谁多？”
生：小兔少，比磁钉少；小兔多，比小猪多。
“我们只需要在这里加上比谁就可以很清楚地说明白了。”
板书：
（2）看“谁比谁多，谁比谁少”，分析谁多谁少
“小兔比磁钉少，小兔连少，磁钉就多；小兔比小猪多，小兔连多，小猪就少。这个方法可以很好地帮助我们找到比多少的语言中，谁多谁少。你会用这个方法读懂老师说的下面的话吗？”
“红花比黄花少，谁多谁少？”在黑板上写出来
生：红花连少，黄花就多。
“男生比女生多，谁多谁少？”
生：男生连多，女生就少。
蓝磁钉比红磁钉多
铅笔比橡皮多
桌子比椅子少
你能比出来吗？自己试一试。
4.做书上练习
做一做第三题，注意审题。
练习第3、4题
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