【精品】感受作文合集9篇

　　在平凡的学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。你写作文时总是无从下笔？以下是小编整理的感受作文9篇，欢迎大家分享。

【精品】感受作文合集9篇

感受作文篇1

　　橡皮？友谊？这些在常人眼中连不起来的两个东西怎么可能连在一起呢？也许只有橡皮你想不到什么，但如果加上。这个暂时先保密。反正我只要和大家仔仔细细的把故事从头说起，大家就一定可以明白我的意思。

　　现在，我就把那个神秘物品给大家揭晓了。说道橡皮，大家一定可以想到铅笔的啊！没错，就是铅笔。故事吗？我当然要从头说起：那是郑州七月里一个闷热的日子，为了寻求知识，我在家中无聊地翻着枯燥的文字书。可我许久都没有找到一个对我有用的问题。但突然，我的眼睛放射出了智慧的光芒，还带着犀利的目光。我看见了什么呢？原来是一个问题：铅笔和橡皮对你有什么启发？

　　我想了半天，也没想出来。我想：能不能把两者连接起来呢？原来是启发我们不管什么问题都会有一个答案。不对，如果这样的话，那橡皮是对了，用来比喻答案。那铅笔呢？不得而知......过了一会，我一拍脑门，我知道了......

　　铅笔比喻自己，铅笔写出的字迹代表自己坐下的错；橡皮比喻朋友，橡皮擦去字迹，是比喻朋友为了帮自己而架下的后台....是啊，谁没有一个为了自己不惜一切的朋友，谁没有一个为了自己失去了巨大＂身体＂的橡皮呢？也许有时，这块橡皮也会把自己认为的＂艺术品＂，别人认为不对的东西给擦掉。你有没有生气过？大家啊！请不要生气，因为这才是一个真正关心你的朋友啊！真正.......的朋友。

　　如果你也在思考这个问题，你悟道了不同的事情。那就请你来告诉我，也许我们可以成为一对要好的铅笔和橡皮哦！是的，那是一定的。

感受作文篇2

　　人生是什么样的？人生又应该是什么样的？有人说：“人生是一座充满挑战的山”。“人生应该有意义。”我认为：“人生就好比攀登大山，这其中会有无数挑战和无数困难，只有你不气馁不放弃，克服一个个小困难才会最终走向成功。”

　　人生的道路上需要你带着理想去前进，理想是我们成功的重要因素之一，正如列夫·托尔斯泰所说：“理想是指路灯，没有理想就没有方向，没有方向就没有生活。”所以，树立好远大的理想是十分重要的。

　　人生的航标是什么？老师就是我们人生的航标，老师教会我们知识，教会我们如何做人，做一个有才有德的好学生，为了我们的明天，老师呕心沥血。

　　人生需要相信真理：只有你努力去做一件事就一定会成功，不要总想着别人给予你多少，先想想自己奉献出了多少；更不要埋怨父母形成攀比的习惯。举一个真实的事例，美国NBA队员迈克尔·乔丹也谓人人都知，也谁想到他出身一个贫苦家庭，他就是努力做一件事坚持理想与命运作抗争才会有今日的辉煌成就。正如他自己所说：“命运让我跌倒一百次，我也要从那第一百零一次中站起来，这便是热爱的力量。”

　　人生就是这样，只有不断与命运做抗争，你才有可能成功。彩虹——在经过与雷电搏击之后出现，成功——在与命运抗争之后呈现，相信自己，努力去做每一件事，一定会最终到达成功的彼岸。

　　人生的一生不会一帆风顺，总是少不了坎坷与困难，只要你努力了你拼搏了你不断与命运之神做抗争了，那你一定会成功，最终到达功的彼岸，请记住：一份耕耘，一份收获。每个人的人生都是一张白纸，图画的美丽掌握在自己的手中，请感受人生并善待你的人生，奋斗吧！让图画变的更美，当你回头时，发现自己所走过的道路是多么漫长！

感受作文篇3

　　珍珠之所以美丽，不仅因为它有光艳夺目的色彩，更在于它是蚌壳用尽毕生的心血磨砺而出的；蝴蝶之所以美丽，不仅在于它那舞动于花间的翅膀，更因为它是经历漫长的蛹孕育而成的。可以说，任何美丽的造就都意味着一场感天动地的苦难。

　　“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，“吃得苦中苦，方为人上人。”付出总有回报，“不经历风雨，怎能见彩虹……”。如此种种从先哲对世人的谆谆教导到现在人们对生活的感悟，无一不说明了苦难之于美丽的意义，亦即磨难与成功的因果关系。

　　我知道我的错误有多深，也认识到我给老师带来的困扰。我知道我是一个调皮、上课爱说悄悄话、注意力不集中的学生，我的自控力实在太差。一个人做错了事情，原谅有再二、再三，没再四、再五，而老师您把我的再四、再五也包容了。可以说我是无法无天的人，天大地大我什么都不怕，就怕伤老师的心。现在我才知道，当一个班主任不容易，一年的工资也很少，而我在这之前却无法体会到。因为我是从温室里出来的花朵，不能体会到老师的种种辛苦。

　　人生真的没有错误吗？

　　只要用心去感受错误，你会倍感人生的美好！

　　只要用心去感受错误，你会发觉世事的美妙！

　　只要用心去感受错误，你的思想会更加成熟！

　　只要用心去感受错误，你会领悟到人生没有“错误”！

　　秋实还需要冬寒！

　　成蝶还需要成茧！

　　收获还需要播种……

　　自然规律如此，试想：人生又何尝不是如此呢？

感受作文篇4

　　“校庆，结束了”报告我一消息的是那场属于我们的盛大晚会。但节日的影子依然在校园的上空飘荡，在我的心里回旋，当激情点燃笔端时，作为一中人，我不能不写点什么，为校庆添彩，尽管不浓，但总归是色彩。

　　（一）

　　校庆的筹备早在一年前就酝酿在领导头中，琐碎在一中人的点滴搜集上，但让我真正感到它存在的是9月29号下午的参观，那是从北到南的一次参观。那是一次全校教职员工的参观。

　　雅致明亮的校史展室，张张图片，记录着一中的成长，挥洒着前辈的汗水，项项成果，彰显着校友的智慧，那浓浓的文化底蕴弥漫着整个展室，熏陶着我的思想，渗进我的骨髓，我在搜寻着属于我的点滴，那熟悉的名字拨动了我内心自豪的心弦，它是我作为一中人存在的真实。

　　那具有现代气息的王力萍科技楼，不说那陈设与布置，单是那楼的投资者王力平校友，就足以想象学校是英才诞生的摇篮。那南北过道的橱窗里挂起的精英们的照片不也是有力的证明吗？他们用智慧的双眼警示着后辈，用灿烂的微笑满足着母校的变化。

　　那设在北角的展室，是绘画与书法的海洋，领导、校友的底蕴在这里呈现，学生、老师的灵感在这里形象，那淡淡的墨香弥漫在整个楼内，爬过窗户向校园扩散，许是以它特有的芳香迫不及待地迎接来自五湖四海的校友吧。

　　多少个不眠之夜的构思，多少滴汗水的浇灌，才凝聚成智慧的诗行，发表在这金秋的校园。我只有把感谢的话语化成沉默的文字，致意那些幕后的工作者。

　　（二）

　　当秋天的太阳以他成熟的饱满把点点光辉洒落时，10月2号的校园换上了新衣，那红色的拱门是他绽开的笑脸、那飘扬的校旗、飞舞的彩球是它舞动的长裙，就连那团团簇拥的花朵，也似乎比平日艳了许多，那台阶上流动的瀑布也唱起了欢歌，大气、典雅的教学楼被这喜庆感染着，庄严中透着丝丝妩媚。

　　我作为一名校友接待的工作人员早早来到教室，不，是接待室，因为这里已被老师们营造成浓浓的接待室才有的氛围，我们的工作在期待中拉开了帷幕，来自五湖四海的校友络绎不绝，他们或秋霜满鬓、或沧桑智慧，也不乏刚刚踏入大学校园风华正茂的学子，他们或围坐，或拥抱，或握手，述说着离情别绪，感叹着岁月的无情，洋溢着相逢的喜悦，捕捉着曾经的记忆，震惊着如今的变化，赞美着母校的发展。整个接待室都染上了相逢的颜色：喜悦在这里盛开，笑声在这里荡漾。我感受着他们的感受，感动着他们的感动。

　　不同的人在十几个接待室汇聚，但点燃的是同样的热情，回荡的是同样的笑声，播放的是同样的场面。这场景、这热情一直延伸到10月6号的上午，至今还温暖在我的心里。

　　（三）

　　这是一次成功的展示，这是一场视觉的盛宴。这也是一中向外界打开的一扇窗口，向来宾递交的一张名片。

　　晚会设在教学楼的正面。几百个学生穿着黄色服装坐在两边的台阶上，嵌在其间的两个鲜红的“60”在聚光灯下熠熠生辉，舞台像一颗红钻石嵌在中间，领导、嘉宾端坐正中，学生分列两边。

　　晚会披着满身的流光溢彩，在一片欢呼声中，踏着红红的地毯款款走来。

　　和雅之声。随着悦耳的铃声想起，晨会在琅琅的书声中拉开了帷幕，孔子语录在孩子们口中朗诵，思想的博大精深在舞台上演绎，学校的文化底蕴在这里显现。欢快的舞蹈，娴熟的表演，深情的歌唱，流畅的快板，或是校友对母校的感激，或是在校生对学校生活的歌颂。学校“先做人，后成才”的校训在节目中渗透，“为人师表，教书育人”的教风在舞台上展现。汇成一支和雅之声在每一个观众的耳畔回荡。

　　和仁之祝。屏幕上呈现的是一代代一中人：有漂流在海外的游子，有学成归来的精英，有科学家、有教育家、有工程师、有设计师、更令人惊叹的是孙氏四兄妹在体育战线上的骄人成绩，那位耄耋老人依然关注着母校······这一切都书写着学校的沧桑，见证着学校的阅历。当作为青年教师代表中的一员走上舞台接受学生的祝福时，我内心翻滚的是感动。我们应该把祝福和感激化成掌声和鲜花送给他们————我们的校友，我们的前辈。

　　和乐之光。当台下的手机点亮、荧光棒舞动时，校歌在校园的上空回荡。那变幻莫测的灯光应和着台上的表演，恰到好处的释放着它的魅力。让眼睛缤纷，让心儿沉醉。当烟花再次绽放时，晚会在阵阵掌声中画上了句号。在这和乐之声中我看到了它的笑靥，那鲜红两个“60”不正是它的酒窝吗？

　　校庆，在属于你的日子里，我感受着，感动着，也在思索着。

　　学校的未来是什么？这无须质疑，无须猜测，它生命的长度是需要英明的决策、无私的奉献、大胆的改革去拉长，丈量它的是家长、是社会。想到这里，作为一中的教师，我知道我该怎么做，因为我心中始终有一盏灯在亮着。

感受作文篇5

　　看看花，看看树，再看看那可爱的鱼儿、无拘无束的流云，天地间的一切都那么令人心旷神怡。此时的我也犹如天地间的一个精灵，天地间的一切都属于我。

　　万类春天竞自由！

　　在大自然的怀抱里，我也努力地展示真实的自我。我想起李乐薇在《我的空中楼阁》中说的一句话：“大自然是一幅天然的巨画。”的确，大自然的美是无穷无尽的，而每一个人，只不过是这幅巨画上的一点色彩罢了。

　　既然世界这么美好，那么我们有何理由不去用心感受它呢？繁忙的工作，紧张的节奏，在我们整日为事业拚搏、为生活奔走的忙碌之后，是否也应该多走近大自然，去领略大自然无穷无尽的美呢？凉凉的雨丝拉回了我的思绪。感谢大自然，感谢它赐予我们如此的美景，感谢它给予我们生命的启迪。

　　想到这，我不再抱怨世事的繁琐，我仿佛看到绚丽的彩虹在向我招手。

　　站在风中，任凭那温柔的雨儿不断地落下，甜甜的……

感受作文篇6

　　初以为，乡村便是童谣的乐园。它褪去了城市的浮华，洗尽了尘世的繁杂。它也许是梵高画布上的阿尔，有明镜般纯粹的蓝天，有油彩般绚烂的花海，那金黄的向日葵在阳光的哺育下长出希望的种子;它也许是陶潜诗中的田园，在雾气中演绎着仙侣的故事，斜斜的日光轻洒，便是悠然游然。

　　那只是诗中画中的乡村，当我们真实地走进乡村，用心灵去感知乡村，便会发现，我们的乡村在经历着苦痛，那里也有阳光，那阳光不是温暖而是毒辣地炙烤着这片土地。远望去，土地上那个佝偻的背影，在朝夕间，春秋中，在这片土地上耗尽心力。他在这片土地上成长，他的汗水滋养着这片土地;他在这片土地上学会坚强，他的脚步坚实了这片土地;他生于黄土又归于黄土，世世代代，生生不息。风暴来了，他的心如那田间摇曳的庄稼般颤动，他的泪水在他满是沟壑的脸颊上纵横，如那淹没田间的水，层层漫过他的心田，浸没他的呼息。干旱来了，庄稼如他枯瘦的.身体一般摇坠，他看不到希望，看不到丰收，他混沌的眼干涸空洞。

　　他们也有快乐的时候，只是这种幸福仿佛如此卑微。他们最大的幸福就是丰收，饱满的谷粒仿佛是一粒粒珠宝，他们的眼角笑成了月牙。他们最渴望的生活便是风调雨顺，他们只想也只要这样平凡的生活。

　　这样的乡村会不会让我感到失重，当我们面对这样的图景?而其实，乡村正因这份残酷的美丽而更见真实。感受乡村，别总是做一个悠闲的观看者，在体味它的宁静与纯静的同时，给它的苦痛多一点目光，给它的辛苦多一点理解与悲悯。

　　感受乡村，感受农村跳动的脉搏，以感受中国最辉煌浑厚的呐喊。感受那片土地的厚重，感受那片土地浸润的血汗;感受中国农民最纯朴的执著与坚韧，感受中国农民所经历的苦痛与无奈。

　　当我们用那歆羡的目光看着他们，我们是否想过是他们用血汗带给了我们生的希望。

　　看中国的农民，用最卑微的姿势在中国的历史上站成了永恒，也且让我们用心去感受乡村!

感受作文篇7

　　教学实录

　　一、入课

　　师:在上课前，先请大家欣赏一组动漫《回归》。(播放大方广网站中的影音艺苑--动漫园地--回归，学生在欣赏中赞叹声一片)

　　师:刚才大家看了这一组画面，有什么感觉，与大家分享一下。

　　生 :真是太美了!

　　生 :壮观!

　　师:看来我们同学的语言在美景前都显得苍白无力，能说出自己独特的感受吗?

　　生 :看了这些图，感觉很祥和，精神上特别放松，神清气爽。

　　生 :画面清幽，感觉身临其境一般，心里什么也不会想了。

　　师:这些同学已经领悟到山水的意境了。的确，山水的灵秀会涤荡我们心灵

　　尘垢，让我们的心灵远离尘嚣。仁者乐山，智者乐水，那如何才能把自己的感悟表达出来与大家分享呢?靠什么呢?

　　生:靠语言!

　　师:对，我们这节课就是要学会用语言去描绘美景。

　　二、比较赏析

　　师:现在我们做个尝试。(幻灯片显示秋天月夜图，生欣赏)这画面上有哪些景物呢?

　　生 :有皎洁的月亮，有云彩、枯树……

　　生 :还有田野、水和房屋。

　　生 :整个图片是蓝色的，让人觉得很安静、清幽。

　　师:现在老师把这些景物组织成一段文字。(幻灯片显示文段:夜幕降临，一

　　月亮升上天空。树木、房屋、田野都笼罩在月色中。四周一片宁静。)大家看这段文字，你们觉得这样写好不好呢?

　　生:虽然都写到了，但感觉不像描写，只像是对景物的概括，很粗糙。

　　师:那如何能算描写呢?

　　生:加一些修饰的词语。“一轮清幽的月亮照在枯萎的老树上，稀稀疏疏的房屋静默着，村庄、田野都笼罩在月色中。”(教室顿时响起一阵热烈的掌声)

　　师:蔡××同学出口成章，大家觉得他的语句比屏幕的语句多了什么?

　　生:他用了“清幽”“枯萎”“稀稀疏疏”这些形容词来修饰，更生动。第一太简单、太直白了。

　　师:好，用了修饰的词语会使文句生动，这就是描写的魅力了。所谓描写就是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对人、事、物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。它包括人物描写与景物描写，我们今天要学的就是把景物写得生动。现在老师把写月亮的这一句改动一下，大家看表达效果有什么不同?

　　生 :用了三个比喻句，写出了月亮的圆，也写出了月亮的光辉，很生动。师:同学们比较一下，改后的文字比原文多了哪些内容?效果有何不同?

　　生 :“垂悬”比“升”字好，更准确，“升”表示一个过程，但图片上感觉不到。

　　生 :我觉得“倾泻”这个词用得好。很准确地写出月光像水一样流下来。

　　师:月光会流动吗?

　　生:不会。

　　师:那“倾泻”在这里究竟有什么作用呢?

　　生:噢，我知道。月光是静态的，用“倾泻”化静为动，与上面的“如水的清辉”“瀑布”照应。(师生一起鼓掌)

　　师:大家说得非常好。的确，这样一改，月色就深深地映在我们脑海里了。再比较一下四周环境的描写有什么改进没有?

　　生 :我觉得“硕大无朋”也用得不错，它与前面的“广袤”都写出了大地的宽阔，现在又将大地比作“摇篮”，让人感觉大地很亲切温和。生 :这一句在原句基础上加了比喻、拟人的修辞。它把树木、房屋、村庄、田野融为一体，比作“襁褓中的婴儿”，把大地比作“摇篮”，给人很温馨、亲切的感觉，也把画面中的幽静祥和的气氛表达出来了。

　　师:说得好!这样一改，整个画面的清幽祥和的特点就凸显出来了。大家的评论都很到位，目光如炬啊!好，我们继续看最后一段的比较。

　　生 :我觉得这个“褪”字用得很好，“褪”字就好像白天的喧闹声像潮水退潮一样渐渐地退去。(教室内掌声不断)

　　生 :从“四周一片宁静”到“好像来到了另一个世界”，这写的是人的主观感受，由四周环境升华到心灵的宁静，情景交融。

　　师:好啊，我们同学都有资格去当评委了。面对同一描写对象，要想使它鲜明形象地呈现在读者面前，给读者以美感，用什么表达方式效果会更好呢?

　　生:描写。

　　师:是啊，叙述显得平淡、直白，而描写却显得具体、生动可感。

　　三、总结方法

　　师:通过以上语段的分析、讨论和交流，同学们能总结出几种景物描写的方法吗?

　　生 :可以借助比喻、拟人的修辞。

　　生 :可以加一些表状态的修饰语。

　　生 :可以用一些准确的动词，化静为动。

　　生 :一定要抓住景物的特点，这样描写才会形象。

　　生 :还可以写出人的主观感受，情景交融。

　　生 :还可以开放五官。我觉得这段文字只有视觉，其他感官没有，既然很静，老师说过，蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。

　　师:有道理，那你能不能给文章加个听觉的句子?(生为难)哪位同学帮忙一下?

　　生 :“褪了下去”后面加上蛙鸣。

　　生 :蛙鸣不好，树枝枯了，秋天没有蛙鸣。

　　生 :“远处偶尔传来几声犬吠。”

　　生 :“冷不丁传来几声秋蝉的哀鸣。”

　　师:同学们才思泉涌，下面有机会让你们也露一手。老师把大家的发言总结一下，写景的方法最主要就是三种:第一运用修辞(板书)，包括比喻、拟人、对比等，把景物的特点描绘得更形象;第二加修饰语(板书)，在描写的景物前加上一些表性质、颜色、状态的词，把景物写活;第三融入主观感受，就是情景交融(板书)，抒发真情实感才能打动读者。

　　四、习作互评

　　师:方法归纳出来了，下面就让大家一显身手。我们就运用这几种方法写一段描写景物的片断，要求:1、认真观察，2、抓住景物特征，3、运用描写方法。老师提供两幅图给大家，分组写，限时8分钟。

　　(幻灯片显示图片，8分钟后)

　　师:现在停笔。下面是展示、互评。互评时注意以下要求:1、描写了哪些景物?2、具体运用了哪种方法?3、用得恰当吗?如不恰当，可试着改动一下。哪位同学愿意把你写好的文字读给大家听?(生举手)

　　师:这位同学勇气可嘉，其他同学认真听。

　　生:隔着火红的枫叶，一挂小瀑布欢快地从岩石间跃出，像一条小白龙腾跃着身姿扎

　　入潭中，溅起一簇洁白的水花。潭中的水一定清凉又甘甜，要不，那潭边的草儿怎

　　么会绿得这般滋润，这般可爱呢?

　　师:请其他同学点评一下这位同学的描写。

　　生 :他描写了瀑布、潭水、青草、枫叶。

　　生 :他用了比喻、拟人的修辞，把瀑布写得很生动，很有人情味。

　　生 :他能在所描写的景物前加上表示颜色的形容词，把画面中的色彩描写得很鲜艳生 :他想像很丰富，看到水的清亮与边上草的绿，想到水的甘甜，把自己的感情都融入其中了。

　　生:我觉得他有一个很重要的地方没有写到。(大家疑惑)画面中的枫叶是很突出的，但他只写了一句。

　　师:那你给他加上一句。

　　生:山风拂过，那枫叶害羞地打着旋儿，陶醉在绿草间，有的似乎不忍这水就这样寂寞地流去，多情地落在水中，与水花嬉戏着流向远方…… (掌声)

　　师:你的文笔与你的人一样出众，如果把你们两个的描写结合在一起就是一篇很成功的习作了。其他同学们点评得也很精当。另一小组写得如何呢?老师随便点一名同学来读一下。

　　生:夕阳下山了，却忘记把她的披风带走，留下满天灿烂的晚霞。瞧，天边那一道金黄接着暗灰，好象一条鲨鱼张开了嘴。这边的晚霞火红一片，像一只美丽的火凤凰展开双翅，翱翔在碧蓝的天空中。霞光下面盘旋着一群鸟儿，似乎留恋这美丽的黄昏，都不愿意太早飞回家。地上两棵枯树指向天空，像一对走过沧桑岁月的老夫妻，相依相伴欣赏这满天的霞光。(掌声)

　　师:谁来点评?你来试试!(叫举手的同学)

　　生 :他这段话层次分明，从远处的天空到近处的天空，再到半空中再到地上。

　　生 :我觉得他第一句写得好，想像很丰富。

　　生 :他用了比喻和拟人，很生动很贴切。

　　生 :我觉得他只开动了视觉，太单调，还可以加上一些声音的描写，“这些儿喳喳地叫着，招呼着自己的亲朋好友快来欣赏这天空的美景”。

　　师:同学们点评得都很好，很有见地，老师希望大家能够相互学习借鉴。由于时间关系，我们就不再一一点评了。大家回去后把这篇作文完善一下。通过以上的训练，同学们能感觉到其实景物描写并不难，只要认真观察，发挥自己的想象力，运用恰当的描写手法，相信每位同学都能写出生动感人的文章。这节课就上到这儿，下课!

　　教学反思

　　这是一堂生动活泼的作文指导课，虽然设计上没有什么创新，但很实在，学生真正动起来了，不仅敢说，而且才思泉涌。我想，评价一堂课是否成功，不在于它的形式多么热闹，应该从以下几个方面去评价:

　　1、学生的收获。即通过这堂课，学生学到了什么。学生是课堂的主体，是课堂的主人，老师的任何设计都应围绕学生的需求展开。我班学生在写作中常见的毛病就是语句不生动，一些修辞手法不会运用，平常再三强调注意描写，但真正写好的聊聊无几，这次上完第三单元“人与自然”，学了那么多写景的美文，接触了精彩的比喻、拟人的修辞，他们需要一次写作实践将学到的知识巩固下来。这次写作指导课，设计中有一段课外阅读，通过比较赏析，学生对描写的作用有了更深刻的体会，再将总结的方法运用在写作中，真正学会了描写。在课后学生的反馈中，大部分学生都明白了如何写景，如何使文句生动，在习作中一些精巧的比喻、拟人已经一改贫乏的面貌，虽然有些还有点嫩，但总是学会了，并且已经开始尝试了，这就说明这堂课是有效的。

　　2、学生的参与度。学生是课堂的主角，学生的热情决定了一节课的成败。如果一堂课学生反应冷漠，只有老师在唱独角戏，就不成其为课堂。什么是参与?参与就是学生在课堂中是否积极思考问题，是否提出质疑，在讨论中能否谈出自己的观点，简单说就是学生动起来没有。这在很大程度上取决于老师的调动。这节课，在另一个班上时学生反应平淡，在这个班，我实行了分组评比的方式(组别是以前就有的)，各组的发言人数及质量都与成绩挂钩，所以气氛非常活跃，学生不仅敢说，也说得好，在发言中就感觉到他们确实开动脑筋，也确实有自己的看法。

　　3、老师的应变能力。教师的应变能力不是指如何有效地将学生引到自己预先设计的环节中，而是随机地根据学生的需求对教学内容进行调整，将课堂导向深入。在这堂课中，学生对老师给出的范文提出质疑，指出不足，使我诧异于学生的领悟能力，但老师并没有因为它是自己写的就将学生的一棍子打死，而是谦虚地请教，充分得肯定学生，鼓励学生，并由学生的发言将课堂的气氛一次又一次推向高潮，成为一节课的亮点。

　　有付出才有收获，学生的心田需要老师精心地灌溉，学生的写作兴趣也需要老师精心地扶植，所以，作文教学任重而道远，需要各位语文教师共同探讨。

感受作文篇8

　　那一天，我、小李和王雨桐一起来到了早就略知一二的“SM广场电玩城”。看着这对我来说既熟悉又陌生的电玩城，我心里有些激动。想着自己曾经看见很多同龄人在玩电玩时的笑脸，我更兴奋了，想到这是自己第一次来玩电玩，我更兴奋了，再也按捺不住自己了，拉着小李和王雨桐的手，飞快地跑进了电玩城。

　　电玩城里很吵，吵得让人心烦，我不得不捂着自己的耳朵，拿着20元，径直冲到了售币台。哇，我看见在我前面的几个大人手里竟然拿着百元大钞，他们可真是有钱呀！

　　买了30个币后（买20送10），我跟着“高手”王雨桐来到了人很多的赛车区，之间一排极像小轿车的电玩仪器在那里摆放着，坐满了人。他们一个个目不转睛地顶着屏幕，手里紧握着方向盘，有时还换换挡，哇，真像一个专业的司机。

　　突然，王雨桐好像想起了什么，拉着我和小李的手，奔到了另一个区域里，她带我来到了一个小机器旁。只见机器里全是游戏币，堆得可厚了、可多了。要不是有玻璃挡着，我早就伸手进去抓了一把了。王雨桐告诉我，这个是最好玩，最容易赚币的了。于是，在她的“专业”指导下，我小心翼翼地把一个又一个币投了进去，我数了数，一共投了8个币，却只推下来了3个币。再看看小李，哇，她每推下来一个币，出票口里就会吐一串有一串的票。咦，为什么，我这台机器就不肯出票呢？我生气地用力拍了拍它，可它还是“无动于衷”。哼，没准，再推几个币就有票了呢？我就抱着这样的心理，有往里面放了一个有一个币，直到我花光了自己所有的币，可那台该死的机器却连一张票也没吐出来。我急得快哭了，赶紧找了一位工作人员，他们开始了“抢修”。过了很久，那些工作人员也没有修好这台机器。我再也等不及了。我眼里包满了泪，想出去透透气。这时，小李和王雨桐也花光了自己的币。哦，她们都还换有东西，小李换了一支笔，王雨桐换了一个本子，唉！

　　这时，我们才发觉到自己所花的钱很不值。我白白花了20元，什么也没有得到，只有获得了悲伤；小李和王雨桐，20元，难道才只能买到一个本子或一支笔吗？

　　我们这才发现——电玩永远也只有商家赚钱，我们是不可能赚钱的，只能降低赔的钱数。现在，我们三个这才后悔莫及。我说：“如果有后悔药，饿哦一定会吃了它！”王雨桐说，她恨电玩。小李说，她不仅恨电玩也恨自己。唉，我看，我们就是不知道挣钱的辛苦，才会这样浪费钱。然后。我们三个一起发誓，绝不会在再玩电玩。我突然为那些还沉醉在电玩那短暂的快乐里的人而担心，担心他们还能否觉醒，唉！

　　这是我第一次玩电玩，也是我最后一次玩电玩。电玩终害人！

感受作文篇9

　　【作文目的】

　　1、热爱自然，体验自然，欣赏自然中的诗情画意，陶冶情操。

　　2、抓住主要特征观察景物，表现景物的美，表演景物的美，能通过联想和想像加深对自然的理解，实现与自然的沟通。

　　3、学会在观察与欣赏过程中与他人交流。

　　4、关注自然，关注环境。

　　【训练要求】

　　1、情景交融，寓情于景的表现手法。

　　2、细致观察，生动描述事物，抒发感情的写法。

　　3、多侧面、多角度地观察并抓住景物的特征进行描写。

　　4、恰当运用联想和想像的思维方式，合理安排文章的层次。

　　【思路提示】

　　文题1：走过(四季、春天、夏天、秋天、冬天)

　　提示一：本文在表达方式上应以描写为主，在写景的基础上，加以感悟，抒发自己的喜爱之情。那么，怎样才能写好景物呢?

　　1、要写出景物的特征。写出景物的特征就是写出一时一地的景物与它时它地景物的不同之处。天下的景物千差万别、千姿百态，各有自己的特点。要写好景物，可抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响、神韵、变化等这些方面。同时，为了写好景物特征，我们还要考虑到景物的地域、时令、角度等，选取最具特色的典型景物，然后借助形象感强的词语直接描摹，用比喻、对比、拟人等修辞手法加以突出，这样就可抓住景物的特征，使读者感到鲜明生动，有身临其境之感。

　　2、要有合理的顺序。描写景物要按一定的顺序，一层一层地写。有的按景物的远近写;有的按方位写;有的按整体与局部的关系写;有的按照时间的变换，由早到晚、一年的四季来描述景物。但不能像列清单一样地把所有景物都写下来，要抓住特点，有重点地写。

　　3、选择好的角度观察。首先要确定观察点，观察点有定点观察和移步换景两种方法，定点观察也有平视、俯视、仰视、近视、远眺等很多种，移步换景是不断变换立足点的观察方法。

　　4、要渗透作者的情感。景物本身没有感情，但是写景时要把自己的感受写进去。写景贵有情，不管写什么景物都要写出自己的真情实感。在景物描写中往往离不开抒情。任何写景文章都不是单纯为写景而写景，所描写景物总要赋予它思想、感情。一篇优美的文章只有渗透了作者的真情实感，才能更好地表达文章中心，准确地抒发作者的情怀。另外在描写时还要做到情景交融、景中有情、情中有景，只有这样才能增加文章的感染力，引起读者的共鸣。

　　文题2：我们生活在大自然中，雄奇的山峰，广袤的原野，欢乐的溪流，深沉的海洋，都会引起我们的深思;朝晖夕阴，寒来暑往，花开花落，鸟语虫鸣，都会引起我们的遐想;在深思和遐想中，我们会有所感悟，请以"感悟大自然"为话题，写一篇文章。

　　提示一："感悟大自然"的话题是相当宽泛的，给我们提供了神驰遐想的广阔空间。写好此文的关键事如何打开思路，以及多角度观察和立意。我们要在眼前呈现出生机勃勃的大自然，让大自然的万千景象奔涌眼底，这样才能让思维的触角多方接触，给写作提供无限契机。不要静止地观察，要动态地观察和感知，要感受到大自然的生命，和自己的心灵碰撞，撞击出思想的火花。山有奇崛险怪，树有万种风情，惊叹世界奇妙多彩;感受小溪的清纯，感受大山的倔强，感受"海纳百川，有容乃大"的大海胸怀，只要我们用心去和大自然沟通，就会拥抱大自然的给予，笔下涓涓，尺幅天地!

　　提示二：对大自然的"悟"，首先要有一定的深度，作文的"意"才能有一定的内涵，古人云："意高则文胜。"如果仅仅写出自然属性，没有把它和我们的现实生活和深刻体验联系起来，就只能写出现象而写不出神韵，作文就失去了灵性。其次，对大自然的"悟"还要集中，不能漫无边际，浮光掠影。写"悟"，可以散见于全文，也可以凝聚于篇尾。

　　提示三：写这类文章一般从模拟实物的外部形态入手，可以从实物的形状、颜色、特点等方面入手，进行细致、具体、形象地描摹，然后准确地描述出所写对象的特征，或以物喻人，或托物喻理。要注意的是，所托之物的品性要与所喻之人或所喻之理有相似点，不可强硬地拉扯在一起，二者要恰切、妥帖。

【【精品】感受作文合集9篇】相关文章：

【精品】感受作文300字合集八篇03-10

【精品】感受作文300字合集10篇03-27

【精品】开学的感受作文合集七篇04-08

【精品】感受作文300字合集十篇03-25

【精品】军训感受作文300字合集10篇10-12

【精品】军训感受作文300字合集七篇02-18