【精华】小学作文汇编7篇

　　在我们平凡的日常里，大家都尝试过写作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编收集整理的小学作文7篇，希望对大家有所帮助。

【精华】小学作文汇编7篇

小学作文篇1

　　今天是我的生日。

　　一大早，我就和爸爸去蛋糕店买了一个水果蛋糕。

　　到了中午，爸爸、妈妈和我一起来盈湖公园玩，到了那里我去小卖摊买了3个平安符，一个是送给坤哥，一个送给李瑜哥哥，而最后一个就是我的。我还去玩沙包，可开心了！最后，我和爸爸买了鱼饲料喂鱼，那些鱼非常可爱，有的打，有的小，它的颜色，更是稀缺，有的白中带黑，有的黄中带红，有的红中带白……真是可爱！

　　到了晚上，我们一起去拿蛋糕，拿了蛋糕，回到家，我洗了一个澡，就开始插蜡烛，之后点火，我呢，就把灯关灯了，我刚把灯关了，爸爸、妈妈就唱起了《生日歌》，我就许愿，许了3个美好的愿望，开心极了，之后，我们就吃蛋糕，可是蛋糕太大了，吃也吃不完。

　　你看我的生日快乐吗？

小学作文篇2

　　一、作文现状分析

　　（一）学生作文现状分析

　　1.学生怕作文，厌作文

　　新课程改革以来，小学作文教学研究成果颇丰，教学流派纷呈，但“作文难，怕作文”的问题一直困扰着广大师生，通过我平时和学生的交流发现，大部分学生都认为写作文是一件很烦心的事情，不好写，写不好，提到作文便头皮发麻，可见畏难情绪之甚。

　　2.外延阻塞，泉源短缺

　　部分学生平时没有养成留心观察周围事物的习惯，对周遭事物熟视无睹，也不愿参加课内课外的各种活动，生活单调，孤陋寡闻，头脑空空，言之无物，作文成为无源之水，在写作时，总有一种“为赋新词强说愁”的生硬感，为了应付检查，只好胡

　　编乱造，或者空喊几句口号敷衍了事；也有部分学生反映很多时候觉得心里有话说，但往往是“茶壶里煮饺子，倒不出来”，即使勉强倒出来往往也是硬挤强凑平淡干瘪毫无新意可言的。

　　3.擅走捷径，惰性严重

　　有的学生作文动机不纯，懒得动脑，一味贪易，于是乎走上了不劳而获的“捷径”，从“作文选”上抄袭一篇冒充自己的作文或是东挪一段，西移一句拼凑而成。而由于当今作文书种类繁多，老师识不了“庐山真面目”而给予好评，从而使学生自以为找到了作文制胜法宝而沾沾自喜，惰性愈演愈烈，真正提高写作能力也就无从谈起。

　　4.阅读不广，知识面窄

　　有的学校特别是农村学校没有图书室，即使有，图书库存量也少或是根本就没有对学生开放，加之报刊杂志又少，学生除了课本就很少有其他课外书籍可供阅读，造成学生知识面窄，积累甚微。这样写作时，也就只能昏昏而不能昭昭了。

　　（二）教师作文教学现状分析

　　1.教学方法单调陈旧，灌多导少

　　在小学作文教学特别是农村学校中，那种“教师讲作文理论--学生写--教师改”的教学模式比较普遍，鲜有新的花样，且习惯孤立作文教学，缺乏必要的系统性，不善于把每个单元的课文分析与单元作文训练重点联系起来，教学过程支离破碎，从而导致学生对枯燥的作文理论产生厌烦情绪，使之起不了应有的指导作用。还有些老师甚至将文章头怎么开、中间写什么、尾怎么结都和盘灌输给学生，他们用自己僵化的思想固定的模式约束了学生天真烂漫的想象，学生只得机械式地按老师煞费苦心的构想写下来，结果可想而知，大都“依葫芦画瓢”，因此，学生的主体作用得不到发挥，“自能作文”和“构思、动笔”能力得不到锻炼，从而也就无法写出生动活泼的东西来，这样无形中也就压抑了学生的创造性思维，不利于学生个性的发展。

　　2.思想保守正统,要求脱离学生实际

　　教师以自己的认知丈量学生，无形中牵引着学生的作文游离于自己成长的路径，作文非得宣扬高尚作风颂赞无私精神才好，如什么五讲四美，遵纪守法，保家卫国，舍己为人等等，否则文章立意便不新不高，显然这样的要求超出了学生的生活环境和经历，超出了学生的思想认识水平，写出的文章成人味太重、学生味太少，缺少真情实感和鲜活的生命力。

　　3.作文讲评进入误区，奖少责多

　　学生完成一篇文章，无论篇幅长短，质量高低，都是他们的劳动成果，哪怕是很不像样的，在其潜意识里也总是极珍视的，并渴望能得到老师的认可和好评，而教师由于自己的特殊地位、学识水平、文学修养、生活经验远高于学生，所以总是高高在上地评价学生，片面地认为学生水平低，对学生作文很少表扬，尤其是对差生的作文，批判得一文不值，甚至挖苦讽刺，这极大的挫伤了学生的自尊心和自信心，产生一种逆反心理和一蹶不振的自卑感。

　　二、采取对策

　　以上便是部分阻碍学生作文进步的内外因素，也是我在平时的教学过程中发现和体会到的，针对上述现象，我建议我们教师在作文教学中可尝试采取以下对策，以试消除学生作文时的内外障碍，激发他们的写作热情，提高作文水平。

　　（一）从阅读和生活中丰富“泉源”

　　一方面，从平时的'大量阅读教学中，抓住字词句篇和听说读写的基本训练，特别应加强结合阅读教材的“小练笔”训练，以课文为依托，通过各种形式让学生进行片断训练，随堂随写，学生在学以致用中，品尝到写作的乐趣；另一方面，平时多鼓励支持学生参加各种有益的校内外活动，教给观察方法，培养留心观察周围事物的习惯和能力。叶圣陶先生在谈到，文章写得好不好当然决定于构思、动笔修改的一连串功夫时指出：“但是再往根上想，就知道那一连串的功夫之前还有许多功夫所起的决定作用更大。那许多功夫都是在平时做的……”显然，“那许多功夫都是在平时做的”，指的主要就是学生的生活和阅读要充实丰富，经历越多，积累越多，就越能成为作文“至关重要的基础”，诚如叶老又一关于作文的经典语录“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”此话形象地指出了文章和生活的密切联系，生活乃作文的基础，生活的外延有多大，作文的外延就有多大。

　　（二）突破固定模式局限，优化作文教学结构

　　教师要面向全体学生，优先关注差生，注意启发引导学生参与，精心设计让学生有视、听、思、议、问、说的机会，指导学生讲真话，说实话，写平常人、平常事，不要画地为牢，囿于固定模式和框架，鼓励学生自由表达，多给学生发挥自我，展现个性的机会，真正让作文成为学生们的精神独创，“我手写我心”，让作文脱下虚幻的华丽外衣“返璞归真”，这样就避免了学生作文中形式单一，内容雷同的毛病。

　　（三）转变观念，变应试作文为素质作文

　　作文教学应该着眼于训练学生掌握生活、工作中必需的书面表达的能力，以适应日后生活和工作的需要。从教学目的上，要从根本上划清提高素质与应付考试、追求高分的界限，严格破除猜题、背题背作文、抄袭搬套等应试思想做法，将作文教学提高到从培养人的素质的高度来考虑。

　　（四）多练多写，开展多种形式的“动笔”活动

　　作文需多练，古今中外早有良训，贝多芬语“我的格言是：没有一天不动笔”，叶老更直截了当地说：“要紧的当然是多练，就是勤于动笔，每逢动笔绝不马虎。”而我们现在的语文教材，每学期安排作文只不过7—8次，这未免少了些，如果想仅靠几个作文来提高学生作文水平是很不现实的，因此，我们应多在平时下功夫，多给学生创造动笔的机会，比如让学生坚持写日记、周记，并养成习惯，我县正开展的“个十百千万”工程，要求学生在基础教育阶段写千篇日记，便是对此法的一个很好例证同时也不失为一项很好的举措；再者，办手抄报、班刊、校刊；摘录好词佳句展览；习作竞赛等等方式。

　　（五）丰富作文批改方式，提高反馈的及时性和有效性

　　详改全班几十篇作文，教师即使全力以赴也可能要积压较长的时间。学生得过一二周才可得到教师这个唯一“读者”的意见：一个分数，一个“阅”字或一些空洞的评语。对教师的批改结果，多数学生只看个分数就把作文本塞入书桌，起不到应有的作用，除了教师，学生再难得到其他方面的意见，更难获得读者和作者意义上的沟通。因此，我建议要改变传统的作文只由教师批改的单一做法，开展老师面改、学生自改、同桌互改、结对互改、分组评改、师生共议共改等活动，这样就可以极大地缩短批改时间，及时反馈信息给学生，这也是发挥学生主体作用的有效途径，同学之间互评作文，必然就要认真阅读甚至研究别人的文章，这是一种交流、学习、思考的过程，也是一种提高的过程，学人之长，补己之短，还能及时发现同学作文中的某些不足或毛病，培养学生的纠错能力。当然，这样的做法需要得到学校和上级领导的支持和理解才行，否则，领导检查，发现作文本上大多数是学生写的批语，老师的总批、眉批不多，圈的、划的太少，也不细看，便误认为是教师偷懒，对学生放任自流，不负责任的表现，误解的后果便是极大地挫伤教师革新的积极性。

　　（六）转变作文讲评方式，鼓励诱导为主

　　我认为，提高学生写作水平的关键不在于学生掌握了多少写作秘诀，而在于学生是否（能否）拥有一种亢奋持久的兴趣和饱满的写作热情。因为，学生只有拥有了这种写作兴趣和热情，才能促使学生在不断的写作实践中寻求成功的满足和快感，也只有在不断的实践中最终才可能获得切实的写作能力。相反这种写作兴趣和热情一旦遭到挫伤，学生写作积极性就会消失，所以我们教师应尽最大努力去呵护学生的积极性，不让其夭折，这其中的多鼓励少批评的讲评原则便是一种很好的保护方式，因为它巧妙地“迎合”了学生积极的内在“期盼心理”，如果教师一味地指责“这不好”、“那不行”，其结果必然会弄得学生无所适从，扼杀学生的写作自信。当然对于写得不好的文章，要指出毛病所在，并拿来作为分析的实例，但尽量不要指名道姓，更不能挖苦讽刺，要用亲切委婉的口气帮助他们认识写得不好的原因并商讨改进措施。

　　虽然作文教学方式多样，没有固定的模式可循，但作为小学语文教师的我们，还是要把握其基本的教学原则，并结合工作实际，因地制宜，因材施教，不断探索新的切实有效的教学方法，我相信在有效的教与学的综合作用下，学生的作文现状一定会得到改观，作文水平一定可以得到提升。

小学作文篇3

　　星期六中午，我坐着妈妈的车来到了大街上。到了“好邻居”的门口，看见一大堆人围在那里，我好奇极了，便走过去看个究竟。

　　我挤进人群，原来是一位叔叔在耍猴。只见那位叔叔手里牵着三只小猴，他吹着哨子，命令小猴蹲下，再站起来，小猴很听话。叔叔又让两只小猴齐步走：“一二一”，可小猴这次却不听指挥了，站在原地，眼睛直瞪着叔叔。叔叔生气了，就用鞭子打了一下小猴，猴子也生气了，“吱吱”地叫了起来，还用脚踢了一下叔叔的脑袋，好像说：“我们不是好欺负的。”

　　叔叔更加生气了，他紧紧抓住那只猴子的脖子，用手使劲地打猴子的屁股，还说：“今天要好好教训教训你。”另外一只猴子看见了，从地上拿起一把刀，高举着向叔叔砍去。周围的人看见了，纷纷往后退，那个叔叔好像也害怕了，大声嚷起来：“你造反了！”惹得大家哈哈大笑。

　　我实在看不下去了，便和妈妈走了。我想：我们应该保护这些弱小的动物，让他们回到大自然，不要让他们来演戏。这位叔叔太残忍了，居然用鞭子打小猴，这真是一位坏叔叔。

小学作文篇4

　　星期二，我发现自己发烧头昏，没劲，我就告了妈妈，妈妈就带我去医院。

　　路上，我怀疑是“非典，”于是，就想起“非典”病魔，那无情的魔爪，怀着恐惧的心情去了医院。

　　我上了楼，看见中心医院儿科的各种画，一下子放松了，可还没有完没放下心。医生叫我张开嘴“啊”时，我就张开了嘴，医生说是扁桃体发炎，要化验。

　　我走进化验室，一个身穿白大褂的医生阿姨见我十分害怕，就叫我放松，她给我揉了揉手指，就抽血了，真的，一点也不疼，阿姨说：“抽这么多血，你爸不心疼死了。”

　　我又回到儿科的检查处，又说得做皮试，我一听，吓哭了，到了做皮试的地方，另一个阿姨跑来安慰我，开始给我打针，虽说打得很好，可我还是哭了起来。

　　这次看病使我想起电视里的医生，护士的凶恶，可我看见的医生都那么和蔼可亲，我长大后真希望也当一名好医生。

小学作文篇5

　　我家养了11条小鱼，有孔雀鱼、斑马鱼、草鱼和不知道叫什么名字的鱼。

　　以前我家曾喂过好多鱼，但经常因为喂鱼食喂的太多，将鱼撑死。卖鱼的说过鱼饿不死只会撑死，所以现在我们都不给鱼喂食。

　　今天，我看在很长时间没喂它们的份上，我就打算喂他们一次。我首先拿来馒头，把馒头撕成一小块一小块地放在鱼缸里，后来我又找到了鱼食，然后我拿起鱼食，往鱼缸里倒，结果“哗啦”一声倒了一大堆。

　　“不好，鱼食倒多了！”我观察到鱼食和馒头大部分沉在底下，于是我赶紧找来一个盆，把鱼和水倒进那个盆里，把剩下的冲洗干净。为了清理的更干净一些，我又来了一遍。

　　第一个盆搞定了，接下来该第二个盆了。和上一次一样，把鱼和水倒进那个盆里，把剩下的冲洗干净，再重复几遍就行了。鱼食基本清理干净，这样小鱼就挽救成功了！

　　我感受到一个人犯了错误不要紧，但是明知道自己错了，而不去改正的人，才是最可怕的。

小学作文篇6

　　五年前，爸爸从老家移植了两株树，一株是樱桃树，另一株也是樱桃树。

　　现在樱桃树已经长得很高大了。在樱桃树上面，有着宝石蓝般的天空。调皮的星星和温柔的月亮是这夏夜狂欢大舞台中必不缺少的一份子。可城市上空的这个大舞台中却只有孤独的月亮，银盘般的月亮静静的挂在夏天的夜空中，星星去哪儿了？都被那“空中杀手”——雾霾给屏蔽了。

　　在樱桃树下，大地显得格外宁静，夏夜的盛大音乐会也即将拉开序幕，主唱蛐蛐儿花重金举办演唱会，它那天籁般的声音令昆虫们陶醉。那声音是那么的亲切和清晰，花坛，墙角到处都能听到蛐蛐儿那美妙的歌声，此起彼伏，无边无际。

　　在樱桃树的右边，有一片空地，人们可以铺一张席子，在外面睡觉，有点露营的感觉！如果不加个蚊帐，准会被黑压压的蚊子军团抬走。也可以在那儿搭个烧烤架，来点音乐，即享受美食，又享受夜空美景，还可以给蛐蛐儿伴舞。当然，也有人们因为一天的疲惫工作或学习，需要安静，蛐蛐那美妙的歌声也就成了噪音了。

　　在樱桃树的前面，是一条小河。河面显得很平静，像一张光滑的婴儿脸；当微风徐徐吹过河面时，泛起微波，就起了皱纹，像位年过八旬的老人。河对岸的杨柳在风中梳理着头发，她微微地弯下腰来，静静地欣赏着水中的自己。

　　记得前几天，我去楠溪江一趟，在那儿感受到与以往不同的夏夜，除了被蚊子叮了一疱

　　以外，那里还有美丽的夜空。那里的天空是那么的高，那里的水是那么的绿，那里的月亮是那么的皎洁，那里的星星是那么的耀眼。夜幕笼罩着江边，月光照在水中，波光粼粼，忍不住让人打了个冷颤，这真是个避暑的好地方啊！

　　夏夜，很热闹，热闹的虫儿带给人们片刻的愉悦；夏夜，很宁静，宁静的月光洗去人们一天的疲劳。

小学作文篇7

　　我是天上的云娃娃，相信大家对我再熟悉不过了。我全身白花花的，小朋友们都说我像棉花糖。可惜我住得太高了，没有一个人尝过我的味道。我们家族十分强盛，足迹遍布世界各地。我就曾经去过中国、美国、英国、法国等地方，多得数不清。在盘古开天辟地的时候，我们的祖先就已经存在了，到现在还是“老样子”，可以称得上是“活化石”了吧？我们是怎么形成的呢？嘘，别告诉别人，要不然，我就泄露了一级机密，会被妈妈骂的！我们是由水蒸汽变成的，地球上的水受到太阳光的照射后，就变成水蒸汽被蒸发到空气中去了。水汽在高空遇到冷空气便凝聚成小水滴。这些小水滴都很小，它们又小又轻，被空气中的上升气流托在空中。就是这些小水滴在空中聚成了云。

　　别看我平时“游手好闲”，我可是有职业的。我是一个小小魔术师，可以把自己变成形态各异的东西。只要我的魔术棒一挥，我就变成了一只雪白的小兔，你还没反应过来，我已经变成了凶猛的狮子……怎么样，厉害吧！

　　有人说，因为云娃娃哭了，眼泪流了下来，才有了小雨滴。我才没那么容易哭呢！雨其实是这样来的：刚刚说到，我们的身体中有许多小水滴，会在空中慢慢凝集，让它们的体积和重量不断增加。而且在下降过程中赶上那些速度较慢的小水滴，也会让水滴越长越大，最后大到空气再也托不住它时，便从空中直落到地面，成为我们常见的雨水。

　　我的故事是不是很有趣呢？欢迎你们常来我家做客！

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