【热门】小学作文八篇

　　在日常学习、工作和生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编整理的小学作文8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【热门】小学作文八篇

小学作文篇1

　　新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。

　　对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式, 培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正树立。课改实践告诉我们，没有坚定的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。

　　把课标学习与教材教法研究结合起来;要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材;要重视教学反思、个案研究和收集;要牢记验证课标和检验教材的实验任务。

　　在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将采取了以下几点作法：

　　1、认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。

　　2、讲授新课程时应从整体上把握实验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，比较新课程与旧教材的区别和联系，有哪些改进，教法上有那些变化，有那些独到的进步和收获，以在备课和教学活动中准确设定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。

　　3、在准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班学生的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处;大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式、师生互动等新的教学模式;积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。

小学作文篇2

　　今天，数学考试时，老师教给我一个任务，那就是上课爱讲话的同学，每人打五板子。

　　那时，我正在认真的读题，突然，老师说：“周婧，去把朱华勇、孙赞心、夏天、周璐每人打五板。”“哦！”我说。这可是我第一次在班级里使用“特权，”我心里难免有一些激动。

　　走上讲台，我拿起一根又细又长的棍子，而这根棍子是专门对付那些上课调皮捣蛋的同学用的。看样子，同学们是太“想”它了，一个个都有点迫不及待了想和它“握手”了。

　　我先走到朱华勇面前，想是打轻一点还是打重一点呢？不管了，先打吧！我拉住他的手，而汤俊拉住朱华勇的另一只手，这样我打起来就轻松多了，他周围的同学都在一边喊打重点，那我只好打重点了，这不是我要打的，看你下次上课还讲不讲话了。

　　“一、二、三、四、五我轻轻的数道，下一个，轮到孙赞心了，没想到，我跑到他跟前，他很自觉的把手伸出，让我打。夏天可没孙赞心那么勇敢，他却不敢把手伸出来，还往后退，那么我只好亲自动手了，拉出他的手，正准备要打下去时，可他还有点强词夺理说道：“我们只是在讨论问题！”我说：“考试还可以讨论啊！”“啪”一下我就打下去了，他吓得把手缩回去了，我拉着他的手紧紧不放，想缩回去，没门儿。王琦拉着他的另一只手，我打了他五板子，最后一板还算轻的，他还吓死了，谁叫你上课乱说话呢！我还算是手下留情。

　　第四个，周璐，没想到你也在其中，对不起啰！我只是依照命令办事，只有委屈你的小手了，“啪，啪，啪，啪，啪打了五板，下次可要乖一点，不要让老师抓到你哦！我赶紧把棍子放回讲台，考试去了。

　　如果你们上课都能管好自己的话，就不会被老师罚了。

小学作文篇3

　　【摘要】

　　作文教学既要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察和练笔的积极性，打开思路，不拘形式自由表达，又要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，我们只有让习作成为学生生活的需要，才能让学生真正喜欢上习作，让他们以“生活”为基础，以“真实”为准则，用自己稚嫩的笔法去描绘这个绚丽多姿的世界。

　　【关键词】

　　小学语文写作教学思考

　　对于小学生作文的教学，许多小学教师可谓是绞尽脑汁，费尽心机，使出了各种招数，目的是让自己的学生尽快入门，但面对参差不齐的学生，有的收效甚微。我在多年的教学生涯中，对小学生作文的教学也颇感任务之艰巨，担子之重，感受万千。下面略谈几点：

　　一、教师要激发学生写作兴趣，由表述到表达。

　　兴趣是是最好的老师。学生的写作兴趣一旦被培养起来，就不会感到作文很难，作文遥不可及，其实作文就在我们的身边，有了兴趣他们就会注意观察周围的人和事。就会觉得有很多内容可以写，就会无拘无束的自由表达，也会有一个个精彩的呈现。如何培养学生的学习兴趣呢？教学中我尽量拨动学生感性思维之弦，写他们感兴趣的东西，将他们一步步引入到写作的乐园之中。第一故事引导。针对学生爱听故事的特点，作文课上，我告诉学生作文就是把听到的大概内容写下来，首先由老师讲个小故事，学生听得入神，笑得开心，接着让几个同学复述故事，然后同学们再把故事写下来，这样大家都感到这样写作文，挺容易。学生尝到了成功写作的喜悦。第二是活动激趣。要为学生开辟第二课堂，提供写作素材，激发写作兴趣。写作之前我会有针对性地组织一些同学们乐于参与的有趣的活动。在活动之后，要求学生把每次活动中看到的、听到的、感受到的，印象最深的写下来。如习作课《我的课余生活》时，课后，我就带着学生到操场上玩老鹰捉小鸡的游戏。我把学生分成四个组，每组分别选出谁来扮演母鸡，谁来扮演老鹰，其他的都扮演小鸡。我让学生在游戏中注意观察每个角色的动作：老鹰是怎样捉小鸡的，母鸡是怎样保护小鸡的，小鸡们的反应又是怎样。同时注意体会自己扮演某一角色时，当时的心情怎样？这样一来，学生们根据自己在游戏中观察到的以及所感受到的，很顺利地把游戏的经过较详细地写下来了。

　　二、教师要教给学生一些写作的方法。

　　第一是作文“要有具体内容”，怎样才能把事物的重点部分写得具体，写得详细呢？这就需要进行细致观察了，也就是抓住选取的重点部分，集中注意，观察精细，在感知事物的细节上下功夫。如观察一项活动，就要观察活动的准备，活动的过程和活动的结果。对于活动的过程要作为重点进行细致观察。比如习作要求写一次活动，我便在班内组织学生进行“扳手腕比赛”。首先观察两个小选手是怎样做好准备的，学生口述：“我看见他们伸出手，掌心相握，搭了一个立体的‘人’字。再看是怎样比赛的。宣布“开始”后，两个小选手互不相让，都紧闭着嘴，咬着牙，小脸憋得通红……，再指导学生用“一会儿……一会儿……一会儿……”来造句，说明比赛过程的激烈。学生口述：“我看见立体‘人’字一会儿歪向左，一会歪向右，一会儿又立在桌面上，一动不动……后来，一方渐渐支持不住，败下阵来……这样，连比了三个回合，决出胜负。对于这次活动，由于学生进行了细致的观察，不仅对整个活动过程写的完整，而且对两个小选手比赛时动作、表情的变化，乃至心理活动都写的栩栩如生，跃然纸上。第二是运用写作技巧。人们常说“授人鱼不如授人渔”“世界上最重要的知识是关于方法的知识”。要使学生写好作文，必须教给写法。包括仿写：教材中的文章都是一篇篇文质兼美的文章，教师可让学生仿例文写。如写校园景物可仿《姥姥家的小院》这篇文章，按文章顺序，抓景物特点来写。还可以让写作水平稍差的学生仿照水平较高学生的作文写，采取以一人带多人的形式进行。包括导写：低段的小学生，学历低，阅历浅，写文章的时候，无“法”可依，无“条理”可循，作为教师，要给他们一个写作的“拐仗”。如看图写话时，教他们按顺序写，或从上到下，或从近到远，或先中间后两边……再如：教写动物时，教给学生按从头到尾的顺序写小动物，可以运用“总分”或“总分总”的写作方法，写小动物的生活习性和活动特点。这样学生就写得有条理了。

　　三、教师要评价激励，帮助学生获得成功体验。

　　在教学实践中，给学生以恰当的鼓励性评价，可增强学生内心的成功感，从而更好地激发学生积极学习的动机。我们的作文讲评要尽可能利用一切机会激励学生的闪光点，肯定学生的点滴进步，从而给予他们更多的成功体验。所以，我首先是对学生作文的每一点进步，或者一篇不太成功的作文中的某一长处常常给予夸奖，在眉批处点评是画上五角星，总批中还加以鼓励。在给成绩时，我不以一把尺子量全体，而是针对不同层次学生的不同进步进行衡量。同时，我每隔一段时间就将学生作文中的优秀片段、优秀词句挑选出来，放入班级板报中的“作文园地”里，积极投稿或参赛。

　　四、教师要帮学生扩大阅读，丰富知识。

　　没有丰厚的知识，是很难写出思想深刻、内容丰富、新颖别致的好作文来，所以教师要教育学生，要多读课外书籍，特别是那些名著，甚至自然科学知识，也要了解一些。正如培根所说“读史使人明智，读诗使人巧意，数学使人精微，博物使人深沉，伦理使人庄重，逻辑与修辞使人善辨”。

　　总而言之，作文是小学生的难点，也是一个关键的训练，在作文教学中，我们应该积极的去探究，去备好每一堂作文课，上好每一堂作文课，为学生以后的写作打下坚实的基础。

小学作文篇4

　　小学六年，转瞬即逝，我眺望以前被尘封的小学生活的无限回忆. 六年过去了！有太多的回忆在这几百平方米的土地上在这六年中，有酸，有甜、有苦，有辣、有咸！

　　酸，成绩下来了 68 心酸的我，流下了眼泪。

　　甜，耶，太棒了，我要去游乐园，耶！

　　苦，又玩完了！你说我怎么这么倒霉呀！同学的玩具怎么这么肯完呀！可恶！倒霉!

　　辣,在一次体育上，我接过接力棒，以百米冲刺的速度向前冲。结果脚底一滑，一头磕倒了。

　　咸，快要毕业了，就要离开6年来天天去的学校，真有点舍不的啊！

　　老师；印象最深的就是教数学张老师，他总是孜孜不倦的回答我们提得幼稚问题，在你问问题时，不管你有多么笨，他都不会说你笨，他认为，你们没听懂是我的不对，是我没给你们讲清楚，有时候，为了一道题，他要讲40分钟都不嫌我们烦；当然，也被我们气过，不过，他是我见过脾气最好的老师，还有，五年级的语文老师，虽然她很凶，但是，正是这样，我五年级的语文还不坏。

　　同学；因为有了像张老师一样的班主任，我们班是三各班中最疯的一个！前前后后，气走过好多老师。我有两个最要好的朋友，我们三个性格不同，来历不同，其中有一个还是乌鲁木齐的，带着各自的特点，我们成了一个团队，一个‘天下就有不散宴席的团队!

　　后花园；一起玩过的地方一，起快乐的地方，最美好的地方，最单纯最美好的地方，最拥有快乐童年的地方！

　　欲，回首。却看欢乐童年。泪洒无却。罢。

　　每个人都有属于自己的小学生涯。想起我的经历，真是开心。想起夕日的同学，如今要天搁一方。我，不舍！

　　或许就像艾青所说的‘我爱这土地，假如我是一只鸟；我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。’‘为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……！’

　　为了曾经的母校，我要努力，我要谦虚，因为我知道,骄傲的路是艰难的,坎坷的.我们我为什么不走旁边那条平整的大路呢?那条路的名字叫——谦虚。

　　不知怎么的，随意逛到了四楼的平台上来。这是一个完全露天的平台，不管是阳光、是雨水、是微风、是雪花，都能直接落在这片土地上。这里，有不少同学的欢声笑语被保存着，这里是有些同学下课后的游戏天堂。

　　红红的地砖，粗糙的墙壁，毫无保留地展现在蔚蓝的天空下的就是这我深爱着的四楼平台。又是一个潮湿的早晨，牵着一位好朋友的手四处走走。正巧来到了四楼平台，只有少些同学在那儿聊天。当我抬头仰望天空时，猛然发现天空已经被少有的'大雾所笼罩了。近处，雾淡淡的、薄薄的，让我仿佛与朋友置身在天空，一起在天空中漫步、游走。远处，许多楼房在雾中若隐若现，而高楼大厦就像是真正直刺云端，成为一座摩天大楼。四楼的平台与空中的美景完美结合着，这不就是观看美丽风景的观景台，在最好的位置，将所有美景都呈现在我们的面前。

　　再见了，我的小学生涯！再见了，我的母校！再见！

小学作文篇5

　　进入戏剧社，只是一次偶然。

　　我是在“六一”文艺表演时作为班上的领唱表演的。那时候，唱了一首歌，朱老师就把我叫到大队部去，说：“你很有唱歌的潜质，想加入艺术团吗？”从小喜欢唱歌跳舞的我自然是乐意的，于是我就在练功房里，从三年级到六年级。

　　五年级时做了大队部的播音员，同时是大队长，每周一做升旗主持，然后到大队部开会；周二做早晨播音。周三做播音培训，周四周五就在练功房挥洒汗水。这样的我在学校很是出名。

　　就是五年级的时候，朱老师说：“你适合唱戏，以后每周六就来学校戏剧社，要认真学啊。”在这种情况下，我做了两个月的戏剧练习，成功加入戏剧社。在黄州表演时，我唱了林黛玉一角，让同级的同学和高年级的学姐眼红了‘“怕是靠关系唱的林黛玉。”“我们练了一年都唱不上，凭什么她来一个学期就能唱林黛玉？”等等这些话一直在耳边环绕。我不服气，同时我哭；为什么我努力练习，凭本事唱的林黛玉，她们要这样说？过了一会儿，我下定决心：一定要更加努力，才能服众！

　　我更加努力，把人物的历史，性格吃得透彻，我还更努力地练习走台位，扛单刀，让手指更能配合好舞蹈。我脚扭过，摔伤过，抽筋过，也哭过，想过放弃。但是我这么努力才练出来的一身本事，说放下就放下，也很是舍不得。所以我摔了又起，再摔？再起！。

　　苍天不负有心人，我在元旦联欢晚会时唱了花木兰一角，获得了大家的肯定。我哭了，为自己的成功哭了。这一切来得这么不容易。

　　戏剧让我成长，让我坚强。我爱戏剧，因为它充满魅力。它吸引着我，让我前进，前进。

小学作文篇6

　　古今中外，赞美太阳、描写日出日落的文章比比皆是，如“天际霞光入水中，水中天际一时红。”这次的国庆假期，我也去领略了一番日出风光。黎明，黑夜这个老顽童悄悄地藏了起来，又留下洒满露珠的花草。于是，沉睡的大地慢慢地苏醒过来。

　　过了一会儿，东方的树梢上出现一丝奇特的淡蓝，紧挨着红色的朝霞，最上面的是细细的抛物线状的全黄色薄云彩。天空开始由淡蓝色逐渐地变成灰黑色。向东方眺望，红色的朝霞渐渐地变成了金红色。金红色的云彩慢慢地向天空四周扩散，射发出逐渐变得发亮的白光，浅灰色的云里神奇地透出了红色。大约过了三分钟，红色的朝霞变得十分耀眼，银白色的光似乎向整个宇宙放射。这时，一对美丽的鸟儿从太阳即将升起的地方飞过，给美丽的朝霞增添了不少光彩。又过了十几分钟，淡蓝色云彩的面积渐渐缩小，朝霞也变成了橘红色。日出升起，还有绿树红花相伴，风景甚好。站在山顶，静静地看着日出，也是十分惬意的一件事。

　　就在这一瞬间，火红的太阳从距离树梢一尺来宽的灰色云层中冉冉升起，呈现出一个绯红的半圆形。不到两分钟，太阳这个老公公便一下子跳出来，放射出夺目耀眼的光彩，犹如一根无形的线扯起了圆形的红灯。太阳起初是红色的，可是一转眼间却射出万道金光，快速地向天空洒去，神速般地洒到人间来。同时，温暖的阳光也迅速地洒在人们的衣服上，金光灿灿。太阳离树梢大约四尺高了，金光给人间的处处地方披上了一件赏心悦目的水红色的轻纱。又过了一会儿，太阳变得像银子般的白，射出银白色的光，给世间万物披上了美丽的盛装。

　　阳光孕育着万物生长，时代的列车滚滚向前。这金光灿灿的太阳不就象征我们奋发向上的伟大祖国吗?我们沐浴在这阳光之下，好似浑身有了无穷的力量。

　　日出，是那么美，是那么神圣!我看着祖国欣欣向荣的景象，十分自豪。

小学作文篇7

　　我家有两条小金鱼，它们可美了，一条叫泡泡，一条叫阿师。泡泡的身上是比较白的，眼睛是黄黄的，泡泡很喜欢玩耍和吃东西。阿师身上的红色比较多，阿师好像和泡泡是青梅竹马一样，有阿师的地方总是会有学习，就像阿师是老师在教泡泡知识。故事是这样的，我的妈妈给我买了两条小鱼，它们本来是很怕我，我给它们了一个小房子——(玻璃罐)，我给它们吃食物，它们吃食物的时候，阿师好像把一大块特别的食物给泡泡吃，它们不像别的鱼一样争先恐后地抢食。阿师好像是泡泡的好长辈一样，什么都让着泡泡，想着泡泡。我给它们换水的时候，我感觉很脏很不卫生，我鼓起勇气，用手把阿师和泡泡放进水池里，它们在水池里好像生不如死，我把水池里放了一些水，小泡泡和阿师觉得好多了，在里面开心的“玩”了起来。我把它们的“家”洗的干干净净，把阿师和泡泡放进了它们的“家”。

　　每天阿师好像都不饿，把自已的食物都让给泡泡吃，泡泡感觉到了阿师的肚子在咕咕的叫，有的时候也会把自已的食物喂给阿师吃，阿师好像渐渐恢复了健康，但是还是有一些生病。过了几天，我看见阿师的白肚子朝上，也开始往下沉了，泡泡身上好像有一些忧伤，我赶紧把阿师放进了“小天堂”，我总感觉泡泡一定会很想阿师。果然，不出我的猜想，泡泡见到任何人，都躲到“小树”的后面。慢慢的泡泡忘记了阿师的死，接受了现在的生活。

小学作文篇8

　　今年端午节，爸爸妈妈带我来到日照游览。我们欣赏的景点有万平口灯塔广场、太空岛、万平口海滨旅游区、国际帆赛基地中午时分，我们下车来到万平口海滨旅游区，忽然听到一位叔叔说：“大海！”我放眼望去，阳光下的大海波光粼粼，一望无际，像起伏的山岭，越往远处看，山岭越高，又像一匹被风吹皱的绸缎。那小船行驶在大海中，就像一匹马奔驰在崇山峻岭中。我们迫不及待地坐上快艇，向太空岛驶去，碧绿的海水溅起一朵朵浪花，又凉又咸。上了太空岛，我赤脚在岛上捡贝壳，捡石头。

　　听说一会儿要涨潮，我们赶快回到沙滩上，果然，大海像生气似的，半米多高的浪头掀起来，像一条鞭子狠狠抽打在海滩上，浪花亲吻着我的脚丫子，软绵绵的沙子她抓痒了我的脚，我和爸爸妈妈忘情的在沙滩上玩：我翻着跟头，爸爸妈妈在捡鹅卵石，玩得开心极了。

　　时间过的真快呀，我们回到岸上，小商贩在卖奇形怪状的贝壳，晶莹的珍珠、海星，还有海白菜、海木耳、海带、海鱼……听导游说，凡是陆地上有的，大海里都有，我想宇宙里有的大海不也有吗？比如海星，会不会还有海月亮，海太阳……大海呀，你的怀抱里究竟有多少东西？你可真神气呀！

　　时间一眨眼过去了，回家的日子到了，我还真有点儿舍不得离开呀！

　　我真想生活在大海边呀！

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