【精选】怎样的自己作文3篇
无论是身处学校还是步入社会，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那要怎么写好作文呢？下面是小编收集整理的怎样的自己作文3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
怎样的自己作文 篇1
穿过几万年的时光，我，看到了，看到了他们，也看到了他们自己。
不为五斗米折腰
“采菊东篱下，悠然见南山。”这是多么轻松闲适的一幅山水田园图啊！幽幽菊香与你为伴，下地耕耘自给自足。闲暇时，便以清泉沏上菊花茶，细细品味；农忙时，便与菊花相枕相依，乐在其中。但，你也曾热衷官场，想在仕途一展自己的抱负。可当你了解了官场的黑暗时，你便毅然摘下顶子，辞官回乡，你是绝不会为了那五斗米而折腰的。挂印归田园，种豆南山下，你忘却官场上的失意，忘却了仕途的不达，却记住了自己的愿望，你是绝不会违背自己的愿望的，即使露水弄湿了你的衣裳，你却“衣沾不足惜，但使愿无违。”
婉约忧伤的背影
“和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。”你只是一个羞涩单纯的少女；“卷帘西风，人比黄花瘦”你只是一个普通寂寞的思妇；“生当人作杰，死亦为鬼雄。”你也只是一个时代的见证者。用一地的黄花，研成叠音的胭脂：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”自己的国家被灭，自己的夫君早亡，身在逃亡的路上，却没有放弃，只因，你想要让你的生命有价值，有意义。但如若换做是我，恐怕早就抑郁而终了吧！是你在宋词的时光里，身披婉约的身影，一直向前。
豪放洒脱不慕名利
放浪形骸，狂歌醉饮。一壶浊酒“歌遍山河八万里”，一叶轻舟，“唯见长江天际流。”你的才华是那样的高贵，力士脱靴，贵妃捧砚，在八王之乱时你支持了一个不该支持的'皇子，便这样错过了一生，可你终是不屑那官场的利禄，站在大唐的江山上，站在诗仙的位置上，任清风涤荡心胸，随月挥起舞弄影。
可历史中还有那么多的他们，却为何不能像他们一样豪放，洒脱。只因，他们是最真实的自己，拥有最华丽的生命。
怎样的自己作文 篇2
春来秋去，轮转轮回，流水幽幽，小草青青。人的一生不是野草，被火烧尽了，哪怕春风抚过，也难以再生。人的一生，说长不长，说短不短。我已度过十三个春夏秋冬，茫然回首，时间竟过得如此的快。我不知道自己还有多少光阴，也不知道怎样度过自己的一生。自己的一生，该怎样利用，怎样把握，怎样度过？我在沉思中进入了梦乡……
我在万千世界中找呀找，终于找到了一个人。他一生为事业奔波，为钱财操劳。他来到一个花红酒绿的城市，夜以继日地工作，天天省吃俭用，拿钱给老板送礼，望升官升职。最后，他摆脱了贫困的阴影，开了家大公司。他送钱给政府，送礼给官员，买通一切阻碍，如愿以偿地做起了独市生意。他乱抬物价，增加利润，看着白花花的银子向他涌去，狂喜不已。但是好景不长，人民怨声载道，个个出街游行，大喊抗议。事情惊动了全国，经查明事情的来龙去脉，公司倒闭，官员辞职，老板坐牢，一贫如洗。
我正在喝彩，忽然下起了大雪。天地一片白茫茫，如置身天镜童话。雪花纷纷扬扬地落下，如蝴蝶般在空中翩翩起舞，令我眼花缭乱。我随手捧来一朵，感觉凉乎乎的，正想细细欣赏，竟融化了！多短暂的生命呀！从朵朵浮云中凝结、成形，到飘落在地上，躺一会儿，这就是它如诗如画的一生！小小的雪花，微不足道，却受到了无数人的赞美，“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”，“瑞雪兆丰年”……为什么呢？哦，我明白了。雪花的一生虽然短暂，但它别无所求，不需人们给它什么，而它却无私地为庄稼浇肥，人民年年丰收。
我恍然大悟，从睡梦中醒来。我愿化作一朵雪花，一朵微不足道的雪花，遨游在天际，我要付出什么，不要得到什么，这就是我的一生。人的一生，该这样度过……
怎样的自己作文 篇3
当学生能够把自己会说的话都写出来以后，还要学会修改，使之更具有表达书面语言的能力，这也是学生作文能力提高的一种表现。但小学低年级儿童修改作文主要是照抄或重写，真正能修改的并不多，且修改大多是比较轻率的，或听老师讲的，并不是自己很好的考虑的。可见，小学低年级儿童自我修改作文能力还没有发展起来。因此，老师要同时注意培养儿童这种自我修改作文的能力。教师要逐句逐段地与学生一起修改作文的方法，决不能让学生满足于把会说的话写出来就行，这样会影响作文质量的提高。
我以为，不能简单地把作文仅仅变成一种教学，一种训练。它不仅仅是纸面上的文字，更是一个人生活、阅读、思维、情怀、思想的综合展现。它是一个人心灵的产物。其心灵空间的大小决定了语言驰骋空间的大小。而这需要两种生活的滋养，一是自然的生活，一是文化的生活。
自然生活的滋养需要孩子去接触自然，接触生活，积累生活经验，丰富生活阅历。如教育家叶圣陶所说：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”文化生活的滋养在于阅读。童年的阅读不仅仅是为了作文，更重要的是吸收人类文化的精华，丰富想象，陶冶情操，培养会思考的头脑，拥有比较丰厚的知识、文化、语言的储备，积淀精神的底子。
小学阶段应充分地为孩子的这两种生活积累丰富的“存折”，擦亮儿童诗意的眼睛，打开儿童诗意的耳朵，还原儿童本色的生活。切莫让永无休止的机械练习、永无休止的特长培训、永无休止的家教辅导、永无休止的学科竞赛……填塞了孩子的童年空间。要跳出习作看习作，树立大语文观，大习作观，让读书、活动、习作、育人等综合实践活动成为提高学生作文素质的战略策划。孩子的心灵丰富起来，才有可能将生活和阅读的体验以及心灵的感悟结合起来形成表达上的创造，以儿童的视角和言说方式写出童真之文、童心之文、童趣之文、童性之文。
一句话，只在作文本身的小圈子里腾挪翻滚是不会有出息的。正如诗人布莱克在《小学生》一诗中发出的呐喊：“为了欢乐出世的鸟，怎能坐在笼中歌唱？
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