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学访考察报告(精选10篇)
随着社会不断地进步,报告使用的次数愈发增长,我们在写报告的时候要注意涵盖报告的基本要素。那么,报告到底怎么写才合适呢?以下是小编整理的学访考察报告,仅供参考,欢迎大家阅读。
学访考察报告 1
20xx年10月22日,我们一行50多人,在天津市东丽区进修学校宋主任及刘老师和柴老师的带领下,来到天津市首批高中示范47中学。我们上午进行了听课活动,下午是学校介绍参观等。
如今的四十七中学,办学规模在不断扩大,办学特色不断显现,办学质量不断提升,是全区教育事业发展的一面旗帜,也成为全市优质教育的一个品牌。进入学校,马上被他们学校浓浓的文化氛围所吸引。"自尊自强,砺志成材"的校训,厚德强能,知行并进,锐意进取,开拓创新,培育了一大批优秀学子,为祖国现代化建设输送了大量人才。他们以办人民满意教育为宗旨,以全员育人、全程育人、全面育人为目标,大力推进素质教育,努力把学校建设成为教育理念先进、办学条件一流、师资队伍精干、学生素质优良的示范名校。普育学校的大课间活动让我眼前一亮,仿佛置身于军营。各班学生排着整齐的队伍,迈小步、摆大臂,昂首挺胸伴着音乐有序地进入操场。随着一段武术操之后各班的跑步开始了,这真是操场上的一道风景,整齐的步伐随着音乐踏出了动听的节奏,一二三四的口令在操场上空回荡。军事化管理使每个学生都训练有素。中午学生的餐前诵读,安静有序地餐厅就餐都给我留下了深刻的印象。
上午听课活动中,没有生物学科的教学,我们听了化学和美术课。感觉到老师们扎实的教学基本功,立足教材,吃透教材,挖掘知识的内涵,引领学生学会知识,学会解决问题的方法,他们细致认真的讲解与剖析,使我受益匪浅。学校教育的本质是以学生的发展为本,一切为了学生的终身发展,为他们打好生命的底色,成就他们的幸福人生。而幸福人生必须以健全的身心和人格,良好的学习、交往和适应社会的能力,积极乐观的人生态度为基础。如何为学生奠定好这些基础呢?天津市第四十七中学在多年实践中,坚持"以人为本,突出个性,实现知识、能力、个性的和谐发展"的办学理念,坚持"严格管理,加强德育;突出教学,兼顾特色;注重"学生的个性发展,培养学生自强自立冶的办学宗旨,坚持实施"卓雅教育",努力营造和谐的育人环境,全面推进素质教育,走出了一条特色办学之路。他们进行有效教学课堂教学模式的研究。学科教师可以根据自己的实际情况构建具有自身特色、学科特点,能够适应学生学习的多元教学模式。本着边探索、边实践、边完善的原则,在研究中实践,在实践中完善,在完善中提高,在提高中获得有效的教学经验,并实现教师的专业发展,实现"卓雅教育"这一目标。
蓬生麻中,不扶自直。优雅精致的环境让人的思想得到熏陶,恬淡平和的氛围让人的精神得到升华。为了给师生创造一个诗意栖居、幸福成长的环境,四十七中努力打造绿色校园、人文校园和和谐校园。置身其中,没有斑驳的墙壁作为历史的印记,没有古木苍松记录曾经的悠远,虽然校园里从建筑到教学设施都是现代化的,但记者依然能感受到浸润其间的书香。
通过一天的学访考察,我也在反思自己的教育教学状况。为适应新课程改革,减轻学生学习负担,又提高学习效益,我该怎么做呢?
首先,改变教学模式,培养学生自主学习。我校生物组有任务驱动的教学模式,让学生带着问题进入课堂,充分利用学生已有的生活经历,促进时间和空间上的结合。培养学生的问题意识,提高学生自主学习能力。在课堂上又有足够的时间进行小组讨论交流,很容易的突破重难点。教师要重视巡视中等生和学困生,要主动给"学困生"提供帮助。教师不得做与学生自学无关的事,为合作学习创造条件。充分发挥集体优势,采用合作研学的教学形式,营造学生研究氛围,培养学生合作精神和探究能力。调控讨论时间,使用发展性评价和激励性评价。学习过程是一种具备发散性和创造性思维的过程。这样不仅可以活跃课堂气氛、提供互相交流的`机会、充分挖掘学生的潜力培养某些能力,而且可以使学生自己感悟出其中的道理,加深了学生对知识的理解,有助于提高学生分析问题和解决问题的能力,为学生以后的发展打下良好的基础。
其次,认真挖掘教材的细节,做好课前充分的准备。在这种教学模式下,教师必须针对每节课的内容,吃准,吃透,吃深教材,并且还应该掌握与之有关的,相关联的本学科或相邻学科的知识,将其适度且充分的链接到整个教学环节中。
我们都要终身学习,并且严格要求自己平时要勤读书、勤思考、勤动笔"勤劳真实"才能使自己不断成长,不断进步。感谢这次学访,让我有了如此多的收获,我会不断探索和思考,取人之长,补己之短,多读书,多研究,争取更大的进步。
学访考察报告 2
5月28日和29日,我参加了XX县"千名计划"学员赴北京学访考察的活动。我们考察团在进修学校顾老师的带领下,一行73人到北京,我们小学组先后参观考察了XX市XX区定慧里小学,XX区城关小学,北京润丰学校并聆听了卓立校长的报告。
我们考察的这几所学校,都是XX市著名的重点示范学校。这四所学校的校长都有自己的办学理念和思路,带出了一批高素质的教师队伍。两天的学访使我大开眼界,看着学校内部管理中的非常之举和先进做法,内心不时地涌动着诸多感动,带着收获满载而归。下面,就谈谈自己的学习体会。
一、主要收获
能实质性接触这样知名度很高的学校,是一次难得的学习机会。因此,我始终抱着虚心学习的态度,认真考察做好记录,聆听讲座,吮吸一流的教育精华,收获颇多。
走进XX市XX区定慧里小学,校园内清新隽永,融人文与生态为一体,形成了独特的校园文化。经过不断努力,整个校园处处充满了诗情画意,洋溢着浓浓的文化气息。
"渡英桥、求知亭、悦读廊、暮省园"为定慧里小学独有的建筑景观,水、石、松、竹等自然景物巧妙地融入到了校园的每一个角落。由此梳理出了慧小文化八景。景景意蕴深刻又相辅相成,既使人感到儒雅恬静、积极向上,又能达到"润物细无声"的育人效果。也让我们从心底受到了震撼!
5月29日上午,我们来到了XX区城关小学,听了柏继明校长关于"团队减负"的报告,随后听了刘主任和柏校长的两节课,最后是学生的.才艺表演。柏校长从学生发展的角度着眼,在教学上进行了大胆改革,"激发兴趣、培养习惯、注重能力、提高成绩",为学生今后的发展奠基,在教育教学方法上创新,锐意打造"负担不重质量高"的素质教育品牌校。打造了阳光校园、阳光教师、阳光少年,形成了自主发展的素质教育办学特色。53岁的女校长柏继明特别干练,领导有方,亲自为我们讲课,真让我们钦佩!
下午来到了北京润丰学校,远远看到校门就着实让我们惊讶:太大了,太漂亮了!我们聆听了卓立校长的报告,卓立校长为XX市特级教师,被评为首届全国十大明星校长、全国名校长,卓立校长在教育这个领域里,不停地开拓,辛勤的耕耘。他提出了"一切为了孩子,一切为了明天"的办学指导思想,"和谐教育"的办学特色,以及"三全三爱三服务"的办学宗旨,即:使学生德智体美全面发展、面向全体学生、对学生全方位负责;爱事业、爱学校、爱学生;为学生服务、为家长服务、为社会服务。
听完报告,我们一行七十多人认真考察了校园的每一个细节,对教室布置、班牌设计、校园景观等看得尤为仔细。学校的七彩玻璃幕墙光彩夺目、七星少年雕塑群设计独特、七彩阳光展示区张扬个性、十二个功能展厅设施先进、各种专用教室特色鲜明、校训墙,校训园庄重典雅……大到校园的整体设计,小到每一个细微之处都是浸透着润丰人的心血,彰显出润丰人的智慧,处处体现着"和谐教育"这一理念,这些都我们各位老师大开眼界,感触颇深。
二、几点启示
(一)提高校长的治校能力
我们所参观的几所学校的校长既有鲜明的办学思想,又有全新的管理策略;既能实现现代化教育技术的革新,又能很好地实施"科研兴校"战略,既重视教师素质的提高,也重视学生全面发展,他们既是开展教育科研的专家,又是所教学科的带头人,充分验证了"一个好校长就是一所好学校"这句话。校长应该是具有奉献精神和人文关怀的人;应该是不断追求和胸怀宽广的人;应该是具有极强的感召力和凝聚力,善于挖掘教师潜力,给教师提供平台,让教师走向成功的智者。
(二)创建充满人文精神的校园环境。
学校是育人的场所,学子们在校园内随时都应得到一种文化的熏陶。令教师和学生时刻都感受着浓厚的人文氛围和文化气息,潜移默化地感受中国古老而丰富的文化熏陶,自然而然地激发了学生强烈的求知欲和上进心。校园的外显环境同时也要能明晰地体现出学校的特色,处处有育人的效果。以"文化育人"提升学校办学品质,在大力推进素质教育的今天十分必要。
(三)形成教学特色,努力提高教学质量。
在素质教育大背景下,课堂教学必须做深入的研究和大胆的实践,使课堂教学在既体现本校办学特色的前提下,又初步体现新课程标准的要求。教师角色的定位应该更多样化,立体化,大力推进教学创新,讲究"精、活、实、广",大面积提高教学质量。以科研促教改,提升教师的科研探索意识,使教师在教科研中有所得、有发展,最终达到提高教师业务水平,优化教学的作用。
(四)提高团队合作精神。
一个合作的团队,一个同甘共苦的集体,才能把大家的智慧和力量凝聚起来,战胜一切困难,取得更大的成绩!从班级到年组,从办公室到各部门,整个团队就是一道坚不可摧的铜墙铁壁,其中蕴藏着一种势不可挡的力量。
通过学习考察,我得到更多启迪,联系自己的实际,首先,对教育的感动之情油然而生。其次,坚定了对教育的纯净与本真的追求。在今后工作中我要开拓思想,积极进取。
学访考察报告 3
一、学习时间
我们从20xx年10月15日出发开始算,算上路上的时间,到20xx年2月1日回国,这个项目的总时长是16周5天。总共学习了15周。
中方学习:15周,105天的中方学习时间里,去掉15个周日,第一周7天的寄宿家庭生活,万圣节1天,感恩节4天,圣诞节11天,共去掉38天,总共学习了67天,周六70小时+周一到周五106个小时+早放学日12个小时+晚自习180小时=共计学习368个小时,xx负责了80个小时的理科学习,共计:90个小时,xx负责了108个小时的文科学习及180个小时的晚自习学习,共计278个小时。周日外出及最后一周学游均由中方教师主要负责。
美方学习:15周,105天里,节假日共去掉15天,周六日去掉32天,下雪不能上学及外出4天,共计学习54天,学习334个小时。
总结:所以从时间上看,我们中美方的课程总时数基本相当,但是,真正意义上的中方课程只上了80个小时的理科,所以,学生在这里的英语学习时间达到了,278+334=612个小时。相当于在这15周的学习时间里我们平均每天学习6个小时的英语。
最后一周,我们参观学,其实也是学习。加上平常听讲座,购物,厨,旅游,参观等等,这些都是学习,所以,我们参加这个项目的孩子们每天是相当的充实,而且,时间按排的也很合理。
二、学习成果:
中方学习:在我的278个小时里,从数量上分析,得到如下成果(以下数字均不算美方课业量):
1、原阅读目标:8万到10万字;实际结果(到截稿):平均阅读量是13万3以上。最多22万字的阅读,最少8万。超额完成任务。
2、原写作目标:1万5千字;实际结果(到截稿):平均2万6千多字,最多39000字,最少13000字。超额完成任务。
3、原词汇目标:认知达到8000,三会达到600至1000。实际结果(到截稿):认知8000左右,三会500—600,基本完成任务。
4、在中期总结中提出了词汇计划难以完成之后,后期想了很多办法来调高词汇学习效率和量,采用方法:
(1)句子背诵;100个托福句子背诵后,考试平均得分88分。
(2)文章背诵(三周的时间里);背诵量平均每人达到6千8百多字。最多背了1万字,最少背了6千字。
5、英语完成了托福初级写作的教学,并进一步提高写作教学难度及讲解难度。由于量的写作练习,孩子们的写作进步速度飞快。同时由于阅读量的加,阅读水平也突飞猛进。
6、理科学习
7、根据这段时间的了解,我提出“挑旗”理论,就是,我们班上有特长的学生,要在自己的特长方面能够挑旗,起到领头羊的作用。我同时给每个孩子制定了成长路线,把近期目标先制定出来,有的孩子远期目标也有了。例如,我们班上的理科高手张逸帆,现在正在自修AP微积分,准备5月份考一次,动力很,在没提出这个计划之前时,这个孩子晚自习看视频,闲的没事干,之后,天天学到11点。文科高手杨丹,写日记跟写小说似的',因此我就要求她近期要出本书。口语高手王婉晨,准备拿口语比赛奖。电脑高手王赫,正在自修电脑科技,背诵高手周成龙,正在准备汇报表演的背诵类,读书高手侯润青,王悦琪等等这些人,现在在班里都是领人物,掀起了不小的波涛呢,这个班好就好在家都愿意追随身边的榜样。家攀比的是谁读的书多,而不是谁花的钱多。
几点感受:
1、学生的写作水平很高,观点新颖,论据充分,逻辑清晰,运用的词汇难度明显提高。自认为,受益于多写,多读,多背。横向比较的话,现在孩子们的写作水平要高出同龄人2—3年的英语学习水平。
2、学生的口语水平不仅是在发音上,还有内容上都有所丰富。不是简单的回答yes,no,而是更多的积极主动地参与交流。在交流上占尽主动。
3、记忆力明显提高,有的学生1600字的背诵,可以在1个小时内完成,而且还不止一个学生能够做到。最差的也能在40分钟之内,背完400字以上的文章。所背内容的难度均是托福文章难度,有的学生甚至背诵莎士比亚的《仲夏夜之梦》,还有的背《哈利,珀特》等名著。所以,孩子们的文学素养或知识面得到了拓宽。
4、词汇的背诵也达到了高效、高质。受益于背诵的手段和方法,我把单词放到了句子中去背,效果显著。加之班中的领头羊的作用。每当我留了背诵作业,都会有人超额完成任务,别人看见了也效仿之,这样形成了一个良性循环。
5、孩子们对所学知识的输出能力有明显提高。
学访考察报告 4
20XX年8月至20XX年7月,我有机会在北京大学马克思主义学院访学,非常荣幸,倍加珍惜。一年来,生活学习在北京大学这座举世无双的高等学府,在导师祖嘉合教授的悉心指导和教诲关怀下,我受益匪浅,收获良多。在北大访学的四季流转中,我更加开阔视野、增长学识、砥砺品行、坚定志向。
访学期间,在导师祖嘉合教授的悉心指导下,我独立撰写发表论文2篇,论文《辽宁大学生在线联盟在大学生思想政治教育中的作用》,发表于CSSCI来源期刊《北京大学学报》进修访学专刊;论文《探析思政课实践教学的主要形式》,发表于CSSCI来源期刊《思想教育研究》实践教学增刊。我独立撰写的论文《教师博客在“思想道德修养与法律基础”课中的应用及思考》荣获教育部“基础课”百题征文二等奖。
借助北京大学图书馆馆藏丰富的图书资料,我主持完成辽宁省社科基金立项《发挥辽宁大学生在线联盟在大学生思想政治教育中的作用研究》;参与完成教育部人文社会科学基金项目《和谐校园构建研究》;参与完成辽宁省大学生思政专项《社会主义核心价值体系寓于高校思想政治教育案例研究》;参与完成辽宁省教学改革《新方案背景下思想政治理论课考核模式研究与实践》;参与研究教育部大学生思想政治教育专项《高校思想政治理论课教学实效性研究》;主持研究辽宁省高校党建立项《高校思想政治理论课教研部党建研究》和《高校思想政治理论课教师党性研究》等教育部、辽宁省科研、教改项目7项。
借助北京大学的高端学术平台,并在导师祖嘉合教授的帮助下,我有幸参加了北京大学,全国思想政治教育前沿论坛;北京科技大学,全国思政课实践教学研究会;黑龙江大学,全国马克思主义理论与思想政治教育学科会;北京大学,全国马克思主义学院院长论坛;北京大学,“中国特色社会主义:道路、理论、制度”研讨会等5次全国马克思主义理论与思想政治教育学科高层次学术会议。这些高端学术会议,极大地开阔了我的学术视野,有助于我迅速准确地把握学科前沿动态,为我的学术研究提供启发与借鉴。访学期间,我还回辽宁省参加了大连理工大学,辽宁省思想政治教育研究年会;沈阳航空航天大学,思政课教学研究暨情景剧教学研讨会。
访学期间,我系统地听课学习了北京大学马克思主义学院祖嘉合教授、宇文利博导讲授的《思想政治教育原理与方法》、《思想政治教育前沿研究》、《思想道德修养与法律基础》等课程课堂教学100余节,并有选择地聆听了一些马克思主义学院内外的哲学、历史学、经济学、美学、文学等课程课堂教学,参加了北京大学《思想道德修养与法律基础》课程课下沙龙研讨、大学生辩论赛等丰富多彩的.教学活动,这些精彩的课堂教学,灵活有效的教学方式对我的教学启发帮助很大。北京大学教师高超的教学水平、严谨认真的教学态度、关怀学生的高尚品行,也令我非常敬佩,深受感染与激励。
北京大学丰富似海,学术讲座、艺术演出、各类展览,每天都有,精彩纷呈,对我有着强大的吸引力。一年来,我聆听了软实力理论的提出者哈佛大学教授约瑟夫.奈、“欧元之父”蒙代尔、哈佛大学教授麦克法夸尔、哈佛大学教授杜维明,法国、新加坡、日本、美国等各国各学科领域顶级专家学者的学术讲座60余场,观看歌剧《钱学森》、昆曲《牡丹亭》、京剧《四郎探母》、芭蕾舞《天鹅湖》、豫剧《苏武牧羊》、交响乐《春之声》、话剧《四世同堂》等艺术演出、书画书稿各类展览50余场,极大地开阔了我的视野,增加学识,真正让我体会到“身在北大、坐拥世界”的开阔与自豪,北京大学的优质教育资源,令我受益终生。
北京大学图书馆电脑网络方便快捷,为我的思政博客和图客插上翅膀。我在思政博客中开办《北大访学》专栏,发表原创博文100多篇,在辽宁大学生在线联盟网站开办思政图客,上传80多个相册,3000多张原摄照片,点击率超过16万,通过博客和图客图文并茂的特点,把北大访学的见闻收获与大学生共享,发挥网络思想政治教育的作用,获得领导、同行、学生的肯定和欢迎。
北大访学期间,我荣幸获评辽宁省十大思想政治理论课教师标兵,通过了辽宁师范大学博士论文答辩,获得法学博士学位,参评教授职称,20XX年9月,获评教授职称。感恩北京大学是我人生走上新平台、踏上新起点的福泽之地。“最忆未名博雅,坐看日月光华”,短短一年访学,真是意犹未尽,这一年,我和自己相比,在教学科研上前进了一大步,北大访学,我也看到了距离高水平、高要求我还有非常大的差距,来日方长,我将铭记导师教诲,以北大精神为激励,坚定前行,不懈努力。依依不舍离别北大,我衷心地感谢导师祖嘉合教授!衷心地感谢北京大学马克思主义学院的领导和老师!衷心地感谢北京大学继续教育部领导和老师!
学访考察报告 5
11月18日至11月24日,我与学校部分领导和教师一同参加了上海方略教育“雅安初中校长、骨干教师秋季访学”广西柳州之行,在这为期一周里,我们先后到了柳州铁一中、柳州八中、柳州三十九中、四十五中、四十六中,共五所学校。采用了听评课,听讲座,互相交流,专家点评等多种形式访学;在这一周里,我们观摩了几所学校校园文化建设,进行了经验交流;在这一周里;还作了文化考察,感受了广西柳州的地方文化。
这一路走来,我感受颇多。一方面来源于外界的感染,另一方面主要是自身的感悟、使命,来一趟真不容易,造价高啊,一点也不敢分心。下面就谈几点感受,与大家共勉。
第一,更新了我的教育理念。走出学校,从教二十余年来就明确教书育人,以为教书重在教,都是自己在忙,我教什么,怎样教……,近几年来,虽然在调动学生,但还真放心不下,怕完不成自己的教学任务,课堂变化还真不大。在听了郭局长的以人为本、以学生为本、大胆放手、相信学生;观摩了老师的课:柳铁一中两位老师对《氓》这篇课文同课异构,第一位老师重在导,显示了自己丰富的.语文素养,另一位教师重在让学生自主学习,以学生教学生;柳州八中林老师上《济南的冬天》充满激情;何老师上《记承天寺夜游》,更是让学生把自己当成导游,向别人讲解承天寺美丽的景色。几个老师都各有所长,但都有一个共性:还课堂给学生,学生成了课堂的主人。对我的感触很大,我想我以后的语文教学,要降低要求,让学生自己去做学习活动。
第二开拓了视野。名家讲坛、名校观摩、互动研讨,让我感受到培养学生不仅课堂上,各个学校都在环境上下功夫,美丽的校园景色,漂亮的文化长廊,到处都充满着文化的气息,到处都对学生起着潜移默化的影响,陶冶了学生品德,净化了学生心灵。强制的学生往往都容易忘记,这种无意间感染才会流至学生心灵,真是润物细无声。我们平时对学生要求这,要求那,老师、班主任都多要求,少活动。为何不让学生在活动中去学呢?
第三必须具有自己的特色。参观了几所学校,各个学校有各个学校亮点、特色,无一相同,有以雕刻为特色的,有以君子之礼为特色的;各个老师上课也各有特点,各有千秋,更奇的是在他们学校里,在评课时,不去挖漏洞,不去找缺点,而是去找老师亮点,还要让专家找,专家说话是权威的,这就让老师建立了自信,而且把小光芒越放越大,形成自己的教学特色,这一点对我的感触很大,我想:我们对学生为何不如此呢?天天批评,何来动力!
感受还很多,总的来说更新了我的教育理念,开拓了我的教学视野,激发了我的反思意识,提高了我的教学科研水平。谢谢学校领导给我这一机会。
学访考察报告 6
3月21日至3月26日,我参加了名校访学培训。一周内,我们听了四个专家讲座:有特级教师马老师的《职业觉悟与有效课堂》、博士生导师谢利民的《常规教学艺术与教师教学能力发展》、建平中学廖飞的《转变课程观,提升竞争力》、松江进修学院曹怿岚的《关注文本语言形式,培养学生思维能力》;我们走进了上海中心城区静安区的市西初级中学和城郊的三新学校,共听评了七节课,参加了三次主题研修活动。其间,有马不停蹄地奔波之苦,有茅塞渐开的喜悦之情,更有回味揣摩时的喟然反思。下面,我分两部分来谈一下自己的感想和收获,有些是鹦鹉学舌,也有些是自己的拙见。
第一部分:是谁阻碍了我们成功?
在马老师的报告中,他提到了教师的四种职业状态:昏----对时代趋势和职业要求无敏感;睡----无跟进的欲望和行动;觉----有想跟进的欲望和行动;悟----有明确的目标和执着的追求,那我们每个人扪心自问:自己的状态属于哪一种呢?谢利民教授讲到了教师教学能力发展的基本阶段:分为模仿性教学阶段---刚毕业时,学教案、学名师、学身边的老教师;独立性阶段-----有了自己的思路、方法;创造性阶段----呈现强烈的创造性劳动的意向和行为,不固守现状,赶超与突破他人,常教常新;形成独特的教学艺术风格----对教学最优化的刻意追求,不断突破自己,努力使每个学生得到最好的发展。试想,我们现在正处于哪一个阶段呢?我们教师普遍的现状是不读书、不研究、不用心合作,教育落后50年!听说已有试点在实行“五年一考教师资格证”的新规定,我们的职业可能不再是铁饭碗,可以说是危机四伏了。专家们的讲座高屋建瓴,他们站得高看得远,道理讲的是深入浅出,让人时常有一种被棒喝的感觉。蓦然惊觉:多年来,我们已让原有的专业知识及一些固有的模式主宰了我们的思考,我们已渐渐失去了突破与改变的勇气。多年来,教师的付出,教学的价值,如果用分数来计算,永远被不等价的低廉着,因此,我们少了很多拼搏进取的热情。可是,我们虽无力改变大环境的挤压,但细细想来,我们仍可以改变自己,向成功一点点靠拢。因此我们有必要重新审视自己,重新规划自己的人生。“如果你不能转身,就转念吧。”
教育家凯洛夫所说:教师是一切美好的化身和可资仿效的榜样。但是决定着孩子们对老师的进一步关系的,还是老师的工作作风和他的人格。如果我们在课堂上信口开河,脚踩西瓜皮滑到哪儿是哪儿,又如何培养学生们严谨踏实的作风?身教胜于言教,我们的工作态度治学态度同样会潜移默化的影响着学生的发展。让我们来看一看散文界的泰斗、教育界的大师朱自清先生怎样上课的?“他哪怕是上的很熟的教材,在上课之前,还是要精心设计,仔细预备,一边走上课堂,一边还是十分紧张”,按说以朱自清先生的学识修养、业务功底,什么课都应驾轻就熟,易如反掌,何以总是“十分紧张”?无他,一种强烈的事业心和责任心、一种对上课的敬畏之情使然。面对一双双求知、求真的眼睛,一位位具有高尚的职业道德的教师又怎能不战战兢兢,如履薄冰,他们生怕因自己的“失之毫厘”而致学生“谬以千里”!语文界老前辈于漪老师常广泛涉猎天文、地理、科技、戏剧等书籍,耄耋之年的于漪还找来《青花瓷》认真倾听,琢磨出周杰伦吸引孩子的原因,一下子消除了和学生们半个多世纪的代沟,她以入迷的精神,一步一步向语文教学的博大殿堂迈去。而我们呢?我们很多人往往抱着一桶陈水,以不变应万变,年复一年,日复一日,倚势经验,视野狭窄,视上课为探囊取物信手拈来了无情趣,这样,误人又误己,只能与成功南辕北辙。而“大家”们的这种治学态度,这种敬业精神,不正是我们应该学习、应该修炼的吗?
有位优秀教师在上苏轼的诗词时,是引用林语堂的《苏东坡传》里的话这样导入的':苏东坡是一位全才。他是个秉性难改的乐天派,是悲天悯人的道德家,是黎民百姓的好朋友,是散文作家,是新派的画家,是伟大的书法家,是酿酒的实验者,是假道学的反对派,是瑜伽术的修炼者,是佛教徒,是皇帝的秘书,是月下漫步的诗人,是生性诙谐爱开玩笑的人。听了这些文字,学生肯定会被苏轼的精神空间所打动的,精神世界,永远是引领学生向上的标尺。老师的这等学识,这种开阔的视野,这种研读教材的深入,不也正是我们所欠缺的吗?
有人说:坚持不一定拥有,但不坚持肯定没有。话语很简单,但却值得品味,为什么习学者众,得道者少呢?当代教育家朱永新就公开为教师“开”了一家成功保险公司,他的投保条件是:你用十年的时间“每日三省吾身,写千字文一篇”,赔付条件是:若十年后自感未跻身成功者之列,愿以一赔百。据说“成功保险公司”自开办以来,已经让许多老师走向成功。
可见,到底是谁阻碍了我们成功?不是他人,恰恰是我们自己在无人监督,无人苛责,甚至是阻力重重的情况下,对教学这份事业经营的不够努力,不够敬业,对心中的目标少了一份坚持和坚守。仰望星空,也许会失足泥潭;坐井观天,却永为井底之蛙。我们的教学确实不应面对荆棘就中断探索!
第二部分春去春又回,语文教学返璞归真
语文教学在历经各种花哨的迷人眼的变革后,又回归了本位。听得几节课多是常态课,很质朴,很亲切,实实在在,扎扎实实,不用担心一不小心上成了思品课或是综合课等被批为四不像的课,因为他们的基本思路就是“读---品-----悟”,各个环节都洋溢着语文的味道。真真切切的充分阅读课文,紧抓关键词句来咬文嚼字,教师引导学生反复阅读文章,借助语言文字来体会内蕴,没有喧闹的场面,注重的是让学生静心的思考、咂摸品味。然后借形式多样的小练笔谈谈感悟,读写结合。这跟《中学语文教学》上的“素读”的新观念是不谋而合的。
这种做法其实并不新鲜,因为我们也能做到,差别最大的是他们的阅读与积累,他们点点滴滴的做的很细致,很有效,虽不能立竿见影,但日积月累,集腋成裘,终会是一笔丰富的财富。如三新学校七年级每周固定三篇古文和三篇现代文,要求每篇至少选出5个词语并运用,挑出三个句子赏析,选好的段落品析,必有随笔。老师批改随笔,交流、点拨、指导。市西中学每个单元都配上十多篇相关文章,真正让课外阅读为语文插上腾飞的翅膀。初一学生刚学完课文《生命的舞蹈》,作业就是印发的文章季羡林的《生命的价值与意义》、林清玄的《生命的化妆》,想必学生会对人生有了自己的认识,也会对课文有了深入的不同角度的理解。一位老师读了一本书叫《风中的树叶》,推荐给班里的学生,集体从卓越网上买来了书,大家以读书为乐、为荣,同学们自制精美的读书笔记和摘录卡,书的芬芳滋润着学生们的心灵,他们的底蕴怎能不丰厚?
读书活动我们也开展,但往往是心血来潮,随心所欲,无序,无恒心。看他们的活动组织严密,有始有终,循序渐进。如市西的一次活动主题是“阅读父亲,发现父亲”,具体做法有七个步骤,分别是:读同龄人眼中的父亲-----写自己眼中的父亲----阅读名人笔下的父亲-----课文学习,写法的借鉴,《背影》的细节描写-----名篇推荐《秋天的怀念》---修改自己的文章----和父母分享自己的作品,这样之后写出的作文就会生动活泼,个性鲜明,更会对父母多一份理解和关爱吧。
我们有些学生不喜欢书本上的文章,但在课外却对文学作品情有独钟;有的学生写命题作文一筹莫展或套话连篇,但私下写的日记或随笔却灵气飞扬……这说明了什么?我认为,这说明学生的心灵一旦冲破牢笼,必将成为自由飞翔的思想雄鹰!我们不应再把学生的大脑当成一个个被动接受知识灌输的容器,而应看作是一支支等待我们去点燃的火炬,它一旦被点燃必将闪烁着智慧的光芒。
最后,语文报上有个“趣解汉字----字中人生”小栏目,很有意思,说几个共享一下:劣------平时“少”出“力”,到头来必然差人一等;
挫------想事事“坐”等到“手”的人,必定事事不顺;超------“召”示你,不停地“走”,你才能赶过别人;加------做什么事,不能光用“口”讲,还要致“力”于行动。
学访考察报告 7
20xx年4月22日至26日,我们赴杭州参加了方略教育机构组织的为期一周的“骨干教师培训、访学”活动。在这一周的培训时间里,我们对杭州江南实验小学、文海教育集团、杭州市天长小学、采荷三小等一些全国知名的学校进行了访学活动。在访学期间,通过听专家讲座和专题报告,观摩名师授课,评课议课,观看大课间,以及参观校园文化建设等丰富多彩的活动,使我了解了这些名校课堂改革的经验和实践成果,感触颇多。考察活动使我开阔了眼界,汲取了经验,启迪了思考。在此,我将自己对访学的感受总结如下,与同仁、朋友们共同分享。
一、精神得到洗礼,感受到了名校县级的办学理念、名师的课堂风采。
1.特色课程:江南实验小学
这次访学的四所学校都是全国知名的学校,每所学校都有自己的办学特色。特别是江南实验小学的课程改革特色明显。
来杭州正式访学的第一天,我们参观了位于杭州高新区(滨江)江南实验学校,这是一所实行九年一贯制,校内有89个班级3600余名学生,262名教师。他们秉承“开阔的国际视野和谐的身心发展幸福的人生起点”的办学理念,目标定位在终身幸福必备素质的养成上。追求“轻负担、高质量”,创建“幸福江南”的校园文化。
听取了学校黄燕明校长的报告。江南已经形成了有一定特色的“五类四环课程链”,有着同我们相同的基础学术类课程,还有各具特色的素质拓展类课程、这一类课程重在强化学生特长,从文、理、艺术三方面开设了“江南科学院”“江南文学院”“江南艺术学院”。院内设有“模型工作室、机器人工作室、天文探究室”,小学设有“民乐团”,中学设有“管弦乐团”,尤其值得一提的是,他们的“江南文学院”的院长是时下当红人物——《甄嬛传》的作者流潋紫。综合实践类课程这一类课程是学校主推的,有周五一个下午的时间不上课,专门去体验,有“江南读书节”“江南踏歌行”“江南少年消防大队”。另外,还有个性特长类课程和环境教育类课程。
另一部分内容是江南的“幸福课堂”,那么幸福课堂的特征是什么,黄校长讲,“我们不一定培养出成功的学生,但一定要培养出天天进步的学生”。关于作业的问题,黄校长说,现在想让孩子发展特长就要减负。江南的作业没有重复,江南实验学校里有同步练习和作业本两类,如果里面出现了重复,那老师有权删掉;并且老师可以定“必做题”与“选做题”,学生有权选择,不会选择的同学,可以选做双号题或单号题(一般题目都是有易入难编制的)。
2.以文化人:杭州文海小学
杭州市文海实验学校创建于2004年8月,形成于2008年5月,同时合并而成的九年一贯制学校。创办以来,文海便把“教育是一种影响”化为教育实践,提出“以文化人”的教育理念。进入校园,园林式的格局,绿树成荫、鸟语花香、喷泉飞涌、十分美丽,在文海的每一个地方,每一个角落都流淌着书香气息:消防栓上面是古诗文的原文和解释,院内的坐凳是由三块大书形理石的组成,每一块坐石上都会有一本经典名著的名字;地面上每隔一段都会铺上刻有一段经典古文或现代名言警句的路面,学生每天都来来回回,来回之间就将其记于心间;地球仪式的喷泉旁边的地面砖上展现了中国上下五千年的朝代史;教室门口的花坛是一本书的造型,那朵朵鲜花盛开于《论语》、《千字文》之间一切的一切都在彰显“以文化人”的教育理念。
上午听课,下午文海集团的副总校长,全国特级教师刘松作了《以学定教以学活教谈理想课堂的构建》专题讲座让我受益匪浅。刘松老师提出“以学定教,以学论教”要做到“三教”、“三不教”。“三教”即教学生易错的地方;教学生认为最难的地方;教学生想了也不会的地方。总之,学生需要什么,教师就提供什么,教师的教是要为学生的学而服务的。“三不教”即学生会的不教(一节课短短的四十分钟要让孩子们过得有意义,有收获,而不应该让机械的重复浪费宝贵的时间);学生自己能学会的不教;教了学生也学不会的不教(既然学生理解不了,我们为什么还要硬塞给他们,逼孩子们走上怕学、厌学的道路呢?)。
3.感受名校:杭州天长小学
杭州市天长小学创办于1927年,历史悠久,底蕴丰厚,人才辈出,是学生腾飞的摇篮,教师成长的沃野。她坐落于美丽的西子湖畔,占地6400平方米,环境优美,精致亮丽,是杭州市实验小学,全国百所名校之一。
学校拥有一支团结、实干、高素质的具有开拓精神的教师队伍,曾培养和造就了一大批优秀教师,有全国优秀班主任、全国优秀体育教师、全国优秀教育工作者、浙江省优秀教师以及倍受瞩目的十名浙江省特级教师!呈现特殊的“天长现象”!教师们凭着开放的教育思想,领先的科研,以良好的素质,进取的态度,奉献的精神和踏实的作风培养了一批又一批优秀的学生。
感受名师。学校对于教师的
在访学过程中,许多名校长、名师都与我们进行了面对面的交流,介绍了自己的教育教学管理经验及教学方法,并对我们的教学进行了指导,特别是武汉常青实验小学的万玉霞校长,给我留下了极其深刻的印象。我不仅从这些老师身上学到了专业知识,还深受优秀教师人格魅力的感染。同时,我也知道了每个学校都有一支师德高尚,作风严谨,求实创新的优秀师资队伍。
4.走向世界:杭州采荷第三小学
杭州采荷第三小学是依托采荷二小开办的国有民办小学。学校创办于2002年9月,师资配备上均为市区优秀教师、教坛新秀。学校在办学思路上以培养自主、现代的学生为理念,开展小班化教育与现代教育技术整合的应用研究。学校将笔记本电脑、无线网络等先进设备引入课堂,丰富了学习资源,教学效果显著,同时积极开展新课程的改革实验,为全区首批课改的试验学校。走进大门有一个四季常青美丽的大花园,花园中有长椅供学生休息,中间有一个用石子铺成的世界地图,整幢教学楼美丽,学生在此学习非常舒适。学校的班级:学校一年级5个班,其余年级只有4个班级,每个班均有30名学生,标准的.小班化
采荷第三小学是杭州市首批涉外学校,在这所学校每年的4月会推选出一部分同学赶赴新加坡进行游学活动。从2005年暑期开始,学校组织了师生赴澳大利亚、日本、新加坡、挪威、瑞典和丹麦进行游学活动。自从2007年、被评为成为了浙江省的华文教育基地。学校还组织合唱团参加在马来西亚举行的国际合唱比赛并获得银奖。近两年来,分别接待了比利时、德国、美国、新加坡等访问学者、专家调研、学生游学等活动。
二、教育理念得到更新,创新意识得到增强
这几所学校都有自己的办学特色,它们的创新意识和思维也使我深受启发,那就是教师首先要有创新思维,才可能培养出具有创造力的学生。培养创造性思维是创新教育的关键。创造性思维不仅能揭示客观事物的本质及内在联系,而且可以产生新颖独特的想法,至少能提出创造性的见解。因此,培养学生的创造性思维能力是创新教育的关键。首先,教学中要加强对学生的多种思维训练。在培养创造性思维的过程中,要运用灵活多样的方法加强多种思维的训练,培养学生的创造性思维能力。其次,教师自身要具有创造性。小学实施创新教育,教师起着相当重要的作用。只有创新型的教师才能培养出具有创新才能的学生。创新型教师是指善于吸收最新教育教学成果,将其创造性地运用于教育教学之中,并能充分体现自己的个性特色,有独到的见解,教学中能够发现并较好地使用行之有效的教学方法的教师。作为创新型教师,应具有以下基本素质:要拥有新的教育观念和掌握先进的教育理论与方法;要有真挚的教育情感;要具有创新精神和机智的应变才能;具有开放的人格和丰富的内心世界;要具有民主的组织管理艺术,善于启发学生的创造活动,鼓励和喜欢学生的求异、创新等。
三、对教师的专业素养有了新的认识
听了卢湾区第一中心小学程华校长的专题讲座《教师的专业素养》,我深刻认识到:教学是教师的天职。讲好一门课程,教师不仅需要坚实的理论功底和广博的知识背景,还需要过硬的教学技能和灵活的教学艺术,更需要强烈的人格魅力。深刻反思,积累教学经验,完善知识结构体系,提高教学基本能力,提升个人人格魅力。除了良好的教学素质外,扎实的专业素质也是每一位教师必备的。坚持严谨奋进的治学精神,睿智独特的思维视角,雷厉风行的处事风格,力求完美的精品意识,满怀激情,孜孜不倦地投入到研究领域。在科学研究中不断追求创新发展,提高学术水平,提升科研素养。
学高为师,德高为范。师德是教师最重要的素质。教师的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响。因此,要坚持为人师表的作风意识,时刻严格要求自己,为学生树榜样、做表率。在为人师方面也要更新观念,要树立“创造出值得自己崇拜的学生”的观念。让学生和教师都要知道“不想超过老师的学生不是好学生;不想学生超过自己的老师不是好老师”。
四、业务与知识水平有了新提高
访学期间,各校的校长和名师都对我们进行了教育教学方面的辅导。在获取专业知识的同时,还注重业务水平的提高。课余时间经常与昭通地区及楚雄其他县的同行进行交流学习。这些专家与同行的指点使我在学习与科研上顿觉豁然开朗。当然,要融会贯通、消化吸收学到的新理论和方法,并跟上行业的发展步伐,还需在今后工作中反复实践与逐步提高。带着自己多年工作实践中的问题与困惑来学习,取得了事半功倍的效果,我深深感到,这次访学所取得的进步是飞跃性的,的确不虚此行。
五、丰富多彩的校园文化建设
这四所学校都特别注重校园文化建设,而且丰富多彩,营造了良好的育人氛围,给人有种积极上进、不断进取的信心,也对生活充满了憧憬,对学习有了不一般的激情,更有了拼搏精神。其中最值得一提的是武汉常青实验小学的校园文化建设。该校拥有全国一流的文化建设活动室,有棋、琴、书、画室,音乐室、图书室、电脑室,还有供学生展示作品的制作园地、艺术海洋、悦读港湾、梦幻剧场,还有让学生增长社会知识的“巧手小厨房”、“小小安全岗”“爱心小医院”、“小邮局大世界”、“丫丫小超市”等,让学生对社会的方方面面有了提前的认识和了解。另外,还有各班自创的班旗,万玉霞校长编写的校歌都非常有特色。
六、形式多样的课外活动
在访学期间,我们还参观了几所学校各具特色的课外活动。观摩了上海建平实验小学的广播操、校舞蹈和健美操表演;观看了武汉红钢城小学的晨会和大课间——“我运动,我快乐”的班级体育特色活动,以及学校的“和悦”课程——“我喜欢,我选择”艺术走班校本活动。这些课外活动的开展,不但丰富了学生的课余生活,而且还让学生在不知不觉中增长了知识,同时还锻炼了自己的身体,真可谓一举多得。
一周的访学,时间短暂而宝贵。通过这次杭州访学培训活动,我的教育思想、观念从根本上得到了改变,理论知识得到了提高,受益匪浅。在今后的工作中,我将用所学到的知识结合到教学中。最后,真诚地感谢校领导给我提供了这次宝贵的学习经历!
学访考察报告 8
转眼间,就已经回国一个月了。这一个月里经常被人问起出国一年的感受,自己也觉得应该整理一下,也算对得起这一年的辛苦和收获。
1、工作方面
老外虽然看上去工作效率不高,但工作时确实是非常投入和热情的。这跟他们有强烈的荣誉感有关。他们很不喜欢加班、带病坚持工作,之类的事情,他们觉得,这样是对工作本身的不尊重,也是对同事或身边其他人的不尊重。
2、生活方面
老外买东西是两种方式,一种东西是为了使用的,够用就行;一种东西是为了彰显品位的,不必太多。所以,一般来说,他们不会为了买买买,而去买很多便宜货;更不会为了显得富有而买一堆东西。他们不喜欢通过浪费东西来彰显自己有钱,这可能和他们的宗教信仰有关。他们经常开Party,但每次都会事先计划好人数,按照人数来做准备。他们觉得精神富有更重要,而且买的东西应该要体现出心思和品位,以及个性;不必为了显示财富和身份,而去买不必要的东西。所以,去超市都是按照事先列好的shoppinglist去买东西,一般不会看到促销就买很多,显得有点呆板和抠门。
3、旅游方面
很多老外都热爱旅游,但他们喜欢自己开着房车或者轿车,到景点,也是以远足、爬山或滑雪的活动为主,以自己的方式去享受自然风光。他们也很少去餐馆吃,经常自己烤肉吃,或者自己钓鱼吃。他们到景点,也往往是静静的欣赏,偶尔拍拍照片。不像国人都是挤成一团的赶着拍照。
老外的度假,往往是去一个地方静静的待几天。他们往往会住在一个舒适的风景好的酒店,晒晒太阳,看看书,滑雪游泳,喝酒聊天。在他们看来,度假就是纯粹的放松,是纯粹的享受生活,不必去拥挤的景点,也不必去晒什么风景照或景点照。
4、教育方面
老外对幼儿和孩子的教育的重视,真是体现在每一个细节上!学校老师的友善,以及学校教材设计和对学生能力评价的.用心和复杂程度,就不说了。在日常生活的任何地方,只要看到小孩子,就一定会给他一个友善的微笑,让孩子从小就学会善待他人。孩子如果在公共场合有不错的表现,一定会给予鼓励和肯定,哪怕不是自己的孩子;孩子如果有吵闹或者不当的行为,一般人也报以理解的微笑,鼓励孩子继续改进。老外会通过给教育机构或图书馆的捐助,甚至当志愿者或义工,以便能够经常举行各种免费的活动,欢迎每个孩子参与活动,通过这些活动,让孩子学习与他人相处,锻炼孩子开阔的心胸,培养孩子的见识和能力。
学访考察报告 9
按照学校的统一要求,对部分学生进行了家访,感受颇深,现将有关情况总结如下:
一、家访中取得的成就:
一就是赢得许多第一手育人资料。通过与学生、与家长交流,介绍每一个学生地家庭状况,自学环境,学生的个性,在家的整体表现,了解到家长的期望、建议以及教育方法等,并搞好详尽的记述,为今后的教学工作打下了基础。二就是家长老师互相信任。通过向学生家长讲诉我校的办学理念、办学成果等基本情况,协助家长践行恰当的教育理念,化解家庭教育方面的一些疑惑,这就进一步增强了家长的责任意识和信任度,并使家长也主动参予至学校的教育教学管理中来,更存有信心地和学校联手共同搞好学生的教育工作。三就是多棱角重新认识学生。介绍了很多档案上看不出的东西,重新认识了更真实、更全面的学生。四就是再加个角度家长。现在的学生家长年龄都在37-45之间,他们本身受到教育的程度相对低一些,因此他们能够认识到教育的重要性,广泛注重对子女的教育,并讲究教育方法,经常协助消除自学上的困难,这对学校的教育起著了较好的补足促进作用。
二、家访中存在的问题
第一,现代家庭中父母出外打零工,经商的鲜有少数,从而弱化了家庭教育的力量。有些交由爷爷奶奶管教,他们却更加疼爱,使学生的心理放荡,使学校教育工作难上加难。第二,正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”无心,对子女有求必应,以至于疼爱和放荡,培养了骄横的心理,他们在言论、态度、犯罪行为等方面整体表现出来挑三拣四,快乐耍脾气等不良行为,这给学校教育增添诸多的难处。第三,家长误以为孩子很精明,小学回家不自学也能够获得好成绩;上中学后,期望也能够这样。如果无法这样,可以不能就是老师的教学存有问题或比较关心孩子。实际上家长最小的犯规就是忽略了孩子的行为习惯和自学习惯的培育。当我们在家访中攀谈起至这个问题时,家长意识到问题的严重性,一下子又步入另一个误区:期望一下子能够解决问题,企图一劳永逸。第四,家庭成员内部不一致的教育力量难于与学校教育协调。
三、家访后的思考
第一,全面的家访,深入细致至每一个家庭精细介绍,与家长学生面对面的交流,强化了社会,家庭,学生的联系,介绍了家长的希望与建议。介绍了学生的'个性与见解,强化了师生感情,对以后的工作将起著积极主动的促进作用。
第二,全面的家访,了解了家长对子女的关切与期望,也了解了一些学生家庭的困境,增强了我们的责任感,也让我们更加热爱学生,热爱工作。
第三,互换专访方式,为家访工作减少代莱内涵。随着社会的发展,家访的方式也随着发生改变。由于人们的职业特点、个人学识、经济状况、文化素质、思想学识、性格脾气各不相同,学生家长可以分成好多相同的类型。做为任课教师必须具体内容问题具体分析,“至什么山演唱什么歌”,如果家访的方式不发生改变,有时可以事倍功半,甚至适得其反。
第四,家访也给教师本人上了一课。因为一个学生在班上不过是五十分之一,很不起眼;而在家里,却是家长的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家访时的交谈中,深深体会到家长的期盼,深感责任重大,对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。
第五,家访的目的就是教育孩子更好地蜕变,父母就是孩子的第一任教师,家庭对孩子身体的发育,科学知识的赢得,能力的培育,品德的陶冶,个性的构成,都存有至关重要的影响。
总之,家访工作是教学工作中不可缺少的方式。我深知:家访是一门学问,是一门永无止境的艺术。我愿本着对学生负责、对自己负责,奉献爱心,努力做一个称职的老师,不辜负大家的期望。
学访考察报告 10
家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一,也是班主任经常性的工作。对学生和学生家庭的了解,仅通过看学生档案是不够的,因为这些材料是静态的,不存在发展性;只和学生本人进行交流还是不够的,因为学生由于多种因素,也不能完全真实反映情。为了实现学校和家庭教育的有机配合,更好的促进孩子的发展,我与本班的几位科任老师一起进行了一次全面家访。
家访前:
我制定了家访计划,对家访的时间、对象、内容、形式及工作要求作了详尽布置,把学生的常规习惯、行为表现和学习习惯等和各个科任老师进行了交流,同时打印了所有学生的家庭住址,交待清楚家长的工作性质,在此基础上进行了分工,既便于任课老师能机动灵活地开展工作,又有利于彼此间的合作。
家访过程:
我们的时间一般放在周六、周末和晚上6:30-7:30的时段,提前和家长学生预约,尽可能不给家长带来负担和麻烦,做好学生的心理准备工作;我们采用了比如:登门家访为主,辅之少量的电访和家长到校交流等多种形式;内容交流几多感慨。现将有关情况作如下简要小结。
一、家访中取得的成就:
第一,获得许多第一手育人资料。一月内对班级的学生进行一次全面家访,我们的足迹踏遍了港镇的每一个角落,我们的家访深入到了每一个学生的家庭,无一遗漏,忠诚地与学生、与家长交流,了解每一个学生地家庭状况,学习环境,学生的个性,在家的表现,了解到家长的希望、要求以及教育方法等,并做好详细的记载,为今后的教学工作奠定了基础。
第二,家长老师互相信任。由于我们耐心地向学生家长讲述我校的办学理念、办学成果、家校通、教学设施等基本情况,帮助家长树立正确的教育理念,解决家庭教育方面的一些困惑,这就增强了家长的责任意识和信任度,使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来,更有信心地和学校携手共同做好学生的教育工作!在获得家长的高度赞扬和信任的基础上,给学生以鼓励和力量。
第三,任课老师送爱上门,家访中体现出教育教学团体精神。比如,我们郑学银老师一直坚持陪同我逐个家访,同时还就本门学科谈了相关的要求,检查了孩子相关学科的学习情况,并针对这们学科的学习方法作了适当指导,以帮助孩子做好适应小学的学习生活。数学蒋立英老师陪同我与数学学习有困难的同学和家长共同交流,传授学习方法,帮助学生树立自信。
第四,多棱角认识孩子。了解了很多档案上看不出来的东西,认识了更真实、更全面的学生。比如我班的周龙龙、李佳慧、董志文等在校沉默寡言,可在家里却很活泼,而有些正好相反。有些有个性的学生,如尚贵龙、荀海旺等。本来觉得很难管,但走进他的家庭后,知道了他的一些生活经历,便觉得可以更好地把握他们的心理。
第五,换个角度看家长。现在的学生家长年龄都在27-30之间,他们本身受教育的程度相对高一些,因此他们能认识到教育的重要性,普遍重视对儿童的教育,并讲究教育方法,经常帮助克服学习上的困难,这对学校的教育起到了很好的补充作用。
二、家访中存在的问题
第一,现代家庭中父母外出打工,做生意的不乏少数,从而削弱了家庭教育的力量。有些交由爷爷奶奶管教,他们却更加宠爱,使得学生的心理放纵,让学校教育工作难上加难。类似的情况很多。
第二,正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切,对子女有求必应,以至于溺爱和放纵,养成了骄纵的心理,他们在言论、态度、行为等方面表现出挑吃挑穿,爱耍脾气等不良行为,这给学校教育带来诸多的难处。家长望子成龙,只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思想品德、纪律教育,有些家长对素质教育不理解、不支持,甚至对素质教育提出质疑,与其背道而驰,这使得学校教育工作开展很不顺利。
第三,家长误认为孩子很聪明,回家不学习也能取得好成绩。如果不能这样,会不会是老师的教学存在问题或着不够关心孩子。实际上家长最大的失误就是忽视了孩子的行为习惯和学习习惯的培养。当我们在家访中交谈起这个问题时,家长意识到问题的严重性,一下子又进入另一个误区:希望一下子能解决问题企图一劳永逸。
第四,家庭成员内部不一致的教育力量难于与学校教育配合。
第五,父母双方教育观念和方法不一致,导致孩子有空子可钻,言行不一。
家访后的思考:
第一,全面的家访,深入到每一个家庭细致了解,与家长学生面对面的交流,加强了社会,家庭,学生的联系,了解了家长的期望与要求。了解了学生的个性与想法,加强了师生感情,对以后的工作将起到积极的作用。
第二,全面的家访,了解了家长对子女的.关切与期望,也了解了一些学生家庭的困境,增强了我们的责任感,也让我们更加热爱学生,热爱工作。
第三,交换访谈方式,为家访工作增加新的内涵。随着社会的发展,家访的方式也随着改变。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同,学生家长可分为好多不同的类型。作为班主任应该具体问题具体分析,“到什么山唱什么歌”,如果家访的方式不改变,有时会事倍功半,甚至适得其反。
第四,家访也给教师本人上了一课。因为一个学生在班上不过是四十二分之一,很不起眼;而在家里,却是家长的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家访时的交谈中,老师们深深体会到家长的期盼,深感责任重大,对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。家访走出服务第一步。
第五,家访的目的是教育孩子更好地成长,父母是孩子的第一任教师,家庭对孩子身体的发育,知识的获得,能力的培养,品德的陶冶,个性的形成,都有至关重要的影响。因此,我建议家长要严格要求和爱的鼓励相结合;对子女的学习辅导和思想品德教育、劳动教育并重,提供他们力所能及的劳动机会;协调好家庭成员内部的教育力量;要多与班主任和任课老师联系,及时了解子女的学习和思想动向,并对症下药;及时加强对孩子的心理开导,使其形成健康良好的心理品质;注重孩子的养成教育,注重发展长远利益,为自己和孩子的将来着想。我同样建议学校多方位组织家校活动,真正把家访工作落在实处,致力于有效家访。
总之,家访工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知:家访是一门学问,是一门永无止境的艺术。我愿虚心请教,倾心奉献,把家访工作推向一个新阶段。
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