我爱妈妈,妈妈爱我作文
在学习、工作、生活中，大家都接触过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编为大家整理的我爱妈妈,妈妈爱我作文，欢迎阅读与收藏。
我爱妈妈,妈妈爱我作文1
“妈妈”，这是个多么温馨的词汇，全世界上百种语言大相径庭，可唯有称呼母亲的词是相同的——“ma ma”。这个词，不仅蕴含了母亲对孩子的爱，还有一种孩子对母亲的爱。
此时，我回忆起母亲对我的爱，宛如心中涌进一股暖流……
妈妈有一头浓密的头发，长得挺清秀。她是一位内科医生，工作尽职，也十分关心我。
我爱妈妈，最重要的是因为她的“鼓励式教育”。那是一个黑色的星期二。那天放学前，老师叫住我，让我第二天去一趟办公室，看一下自己的考试成绩。我似乎明白了什么，眼泪已经有了冲出眼眶的欲望。
妈妈已经在校门口等着接我了。我低着头走出校门。在回家的路上，我沉默着，这使妈妈感到好生奇怪——平常，我都是一路谈笑风生的。“怎么了？”妈妈关切地问我。“今天……”我只好把心事一五一十地说了出来。我等待着“暴风雨”的降临。可妈妈却拍拍我的肩，对我说：“既然事情已经发生了，那就该勇敢地去面对它。这次我不怪你，因为不管是谁，都不可能次次考试都顺利的。但你要吸取教训，改掉粗心的毛病。如果我没猜错的话，你一定是因为粗心才丢了分数。”
“可万一我考试不及格……”我的眼里已经噙满了泪花。
“就算不及格也不能气馁。说不定老师只是因为你错了点不该错的题才叫你去办公室呢。凡是应该往好的地方想。”
妈妈耐心地安慰我，使我重新获得了信心，振作了精神。有了妈妈的鼓励，我便比以往更加努力地学习了。功夫不负有心人，在接下来的一场考试中，我取得了不错的成绩。
妈妈那一句句鼓励的话语犹如春雨滋润着我的心田，使我在坎坷的道路上不断前进。
在生活中，妈妈更是给予了我无微不至的关心，前几天，我的嘴里长了一个溃疡，吃东西的时候那可是钻心的痛。看着我如此痛苦，妈妈多次去药店为我配药，并督促我按时服药。吃饭时，妈妈也尽量做一些清淡的食物，生怕我吃了又咸又辛辣的食物感到不舒服。
渐渐地，我吃饭时不再感到疼痛了。
毕业考试即将来临，我比以前更加用功地学习，那些课外习题使我的书包更加沉重，连晚上放学回家都一头钻进题海，攻克习题，还得挤出半个小时的时间练钢琴。每当我累得精疲力竭的时候，妈妈总端一碗馄饨或冰镇西瓜送到我的面前，此时我的心中有股说不出的滋味。
猛然间，我想起今天是个特殊的日子——母亲节。我该送给妈妈什么样的礼物呢，来表达我对她的爱呢？其实，在家里做一个孝敬母亲的好女儿，在学校做个爱学习、守纪律、爱劳动的好学生，是对母亲最好的回报。今天，我要先给妈妈一份特殊的礼物——
一张画有一只活泼可爱的小老鼠的贺卡静静躺在妈妈的枕头底下，里边装着我浓浓的心意。妈妈，我爱您！
我爱妈妈,妈妈爱我作文2
孩子们期盼着能和妈妈快乐地游戏。在此次活动前，他们总会时不时的向老师询问：“妈妈什么时候来和我们玩呀？我们都快要等不及啦！”孩子们是如此殷切的期盼着，尽管他们知道离妈妈来幼儿园的时间还有几天。在这个活动前我和孩子们还讨论过一些问题：妈妈的节日我们准备怎么样给她们庆祝呢？你们最想和妈妈一起玩什么游戏？由于他们前期有了过元宵的经验，所以他们有的会说和妈妈一起制做花灯；有的说和妈妈一起做汤圆，品尝汤圆；有的说和妈妈一起比赛舞龙灯等。于是，“我和妈妈庆祝节日”的活动在与孩子们的共同策划中形成了。当3月8日，孩子们挽着妈妈的手走进幼儿园，他们脸上流露出欢乐的笑容他们碰到自己的小伙伴，就不由自主的并且自豪的互相介绍：“这是我的妈妈！”在制作心愿卡时，他们和妈妈热闹的商量着心愿卡的形状和做法。那
一笔一划的认真劲儿让人感动，瞧！轩轩在心形的卡片上画上了一幢楼房，央求妈妈写下自己的心愿—我长大了，要送给妈妈一幢房子！轩轩妈妈平时比较严肃的脸上露出了欣慰的微笑。在“打乒乓球”的游戏中，孩子们对妈妈的情感有了更好的流露。昕宇亲呢的搂住奶奶的脖子，在她耳边轻轻说出了对奶奶的`爱意；淳淳则大声的宣布了自己对妈妈的宣言，最后激动的，情不自禁的走到妈妈前面亲了妈妈一下而懂事的佳怡在介绍自己妈妈时，眼里充满了深情，她握着妈妈的手凝望着诉说着自己对妈妈一点一滴的爱意。此情此景感动的不仅仅是我，更感动着在场的每一位妈妈和奶奶。
活动的高潮是孩子们和妈妈一起做汤圆，一起品尝汤圆的时候。他们是这样的默契！妈妈做汤圆，孩子放陷料，一举一动默契的情感在丝丝传动。尤其是当妈妈品尝着和孩子一起亲手制作的，孩子亲手喂得汤圆时，她们流露出难以言喻幸福的笑容！
通过本次活动我发现：情境的创设不仅仅在活动中，而且在活动的前后也要注重。这样让孩子在活动前、活动过程中、活动后对关爱的情感深有体验，他们对活动更为投入，更感兴趣，容易产生火花。如在活动前和孩子们一起讨论，激发他们的欢迎妈妈来幼儿园的愿望，使他们主动的去准备，更加积极主动。特别在“二期课改”强调“课程追随幼儿”的今天，我们在实施关爱教育的同时，要去反思：我们的活动如何为幼儿创设一种生活的情境。让孩子们真正感受生活中的关爱情感，基于生活又“高于生活”，并使它再回到生活中，使它与生活的其他方面不断发生动态联系和作用中真正融入生活到生活中，使它与生活的其他方面不断发生动态联系和作用中真正融入生活世界。
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