同桌阿伦读后感

　　当阅读完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的东西，这时候，最关键的读后感怎么能落下！那么你真的会写读后感吗？以下是小编帮大家整理的同桌阿伦读后感，希望能够帮助到大家。

同桌阿伦读后感

　　有人惊讶我读书的速度，其实我是三四本书同时在读。这样交叉阅读的好处，是可以减少只读一本引起的视觉疲劳。不同作家不同写作风格，也可以减少只读一本带来的审美疲劳。规定自己暑假每天阅读两小时以上，总量在两万字左右，上班期间减半。于是一天之内，这本书读20页，那本书读30页。开学以后，工作繁忙，这本书读几页，那本书读几页，见缝插针的情况也是常有的。还是那句话，真心想读，肯定能挤出时间海绵里的水。

　　不同的书也是不同的读法：有的浏览，读完仅仅在书上记录开读和终结时间；有的精读，还会画出感兴趣的句段；有的品读，不但标记精彩字词句段，还在书的空白处批注心得感悟。当然，所有的书读完都会写书评，区别在于，收获大的书，谈的多一些，一般千字左右；收获少的，一般几百字。总之，开卷有益。

　　23年前，秦文君的《男生贾里》、《女生贾梅》甫一问世，我就拜读过了，作家以这对龙凤胎分别为主角的长篇儿童小说，写的真是精彩。人格性格鲜明，语言生动鲜活，情节曲折有趣，展示了都市少年儿童积极阳光的精神风貌。即便其中的一些配角，也是刻画传神，几乎在现实生活里都能找到同类型的人物。后来还读过秦文君的《小鬼鲁智胜》《小丫林晓梅》，但感觉没有作家的成名作那么棒。

　　这次读《同桌阿伦》，表现的.是少年刘格诗的初中生活，贾里、鲁智胜也都长大了，在书里作为绿叶出现。尽管每章开头弄了一段《刘格诗自白之N》的文字，仿佛以主人公的心理活动统摄全章情节走向，但我感觉全书从头至尾没有一个完整的故事框架，人物形象模糊，无论主角配角。语言也比较沉闷，对话、心理、表情甚至景物描写，与曹文轩还是有差距的。每章最后也配了安武林几百字的名家赏析，但除个别赏析对人物特点的分析尚有可取之处，大多数文字属于空发议论，乃至想找一处对原书妙语的点评，都找不到。白白辜负了这套书封面的一排大字“秦文君文学精品赏析”，也让我打算学习名家点评童书的愿望落了空。

　　开学在即，六年级的课内经典童书共读，依然以学写批注为主。各自先写，四人小组推荐佳评，秦老师筛选，班级小报登载精粹文字。而共读、泛读、教师大声朗读的童书篇目至今没有敲定，所以这段时间集中读一批儿童文学，以便尽快抉择。四年级是曹文轩，五年级是黄蓓佳，六年级最好换一位作家。但这人是谁呢？眼下还是众里寻他千百度。

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