【精华】班主任的工作总结四篇
总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，让我们一起来学习写总结吧。那么如何把总结写出新花样呢？以下是小编帮大家整理的班主任的工作总结4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
班主任的工作总结 篇1
时间一晃已有几个多月过去了，在学校领导指导下，及其课任老师的共同协作努力下，我班在多方面取得了可喜的成绩。班级风貌基本得以展现，也很欣慰。就把这几个月来的情况作一个简单的汇报：
第一，走近学生，了解班级情况，树立个人形象和风格。
在接班之初我分别找了多个学生进行谈话，了解家庭，学习，生活，品格等。建立了详细的分析表。加上平时观察对班级情况有了深入的了解之后，确立了自己的管理思路：关心支持家庭困难学生，如彭贵强，刘小红等；积极鼓励学习成绩差的学生，使之在班级中找到自己的位置；严格管理问题学生，以说服思想教育为主，踩取有进步必表扬的方法，使他们找到强烈的表现欲望，如高建，王加山等。“知己知彼，才能百战百胜。”这为我班班级工作的开展奠定了基础。
第二，努力创设班级环境，营造学习氛围。
“近朱者赤，近墨者黑”这句话深刻的说明了环境对于人的影响。特别是对于小学阶段的学生更为重要。首先，在本学期中旬，在学校的统一部署下，我班也确立了本班特色的班级文化建设，增添了“团结、进取、勤学、善思”的八字班训。指明了我班的长期奋斗目标。设立了知识百窗，把学生自己收集的百科知识展示出来，把有限的知识结构丰富化。光荣榜的设立，更是把学生的一技之长充分展示出来，让学生发现自己的闪光点，积极发挥自己的特长。从而建立多角度培养学生成材的初步模式。通过这些的设立使原本死气沉沉的教室变成了色彩艳丽纷繁，学习气氛紧张。学生生活在一个快乐舒适的环境中，不但有美感的享受，而且得到文化的熏陶。
第三，加强对学生的思想道德教育，培养学生良好的品质。
“学习不好是次品，品德不好是危险品”这句话深刻的阐释了德育在教育中的重要地位。班级中班主任是德育的中心，也是德育的重心。因此我在这方面深感压力，也做了大量的努力。首先，我特别看中每日早会课的时间，我确立了一天一个主题的德育备课工作。把安全、卫生、健康、学习、生活、价值观多个方面拿入其中。选取了一些具有代表性的主题，如：“生命的价值在于运动” “文明用语在身边” “礼貌待人” “尊重别人就是尊重自己”“安全牢记心头”“少壮不努力，老大徒伤悲”“冬季饮食几忌”等。其次，班队课也是品德教育的有利时机，有教师选题并指导，学生选材加工的模式。本期比较成功开展“展现自我”、“我们是朋友”等班会活动。全班学生几乎全员参与，表现积极，兴趣很高。通过他们自己从选材——加工——表演的深度过程，知识得到掌握，能力得以锻炼，情感得以升华，更使道德品质得以突显。再次，结合少先队工作，通过活动使学生陶冶情操。本期举行了“愿中华巨龙永远腾飞”的诗歌朗诵比赛，赛后在班上有以此为契机，举行了以小组为单位的“祖国在我心中的演讲比赛”，成绩突出效果明显。并在12、9红歌传唱中取得实效，获得高段三等奖，实现班级阶段性突破。通过这几种形式，班级凝聚力得到增强，集体主义感显著提高。
第四，加强班级管理，培养优秀的学风、班风。
班委是班级的中流砥柱，更是连接老师与学生之间的桥梁和纽带。在这个学期里，我慎重地选拔和培养班委成员：首先、大力表扬班委优点，帮助小班委树立威信；其次、在鼓励班委大胆工作，指点他们工作方法的同时，更严格要求班委个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面；再次、培养班委团结协作的精神，通过班委这个小集体建立正确、健康的舆论，带动整个班集体的评价制度，形成集体的组织性、纪律性和进取心。从本期的效果来看，这些新班委能切实旅行好自己的职责。在清洁卫生，课堂纪律，寝室纪律方面，基本能做到此地无师当有师的效果。
第五，协调各方面的教育力量，发挥好纽带监督作用。
本班有38人，单靠一个人是很难管理到位的。因此，发展多方面的教育力量是必要的。首先，和课任老师配合好课程安排，协同意见、交流看法、共同商议班级情况和处理办法。特别是教数学的赵老师对工作尽职尽责，很多事情帮助代办，不分你我。其次，取得学生家长的大力支持、配合和理解。我接班之初就建立了以书信、电话、登门的几种形式分别了解学生情况。争取他们对教育工作的支持和配合。到本期末，我基本实现了以不同的方式，和各学生家长通上了话，事实证明效果明显。
总之，在这一个学期里，在学校领导的指导下，在各方面的积极配合下，我通过以上几方面的努力，班级工作较以前有了较大起色，学生的整体素质在不断的提高，班级特色也将日益形成。但在诸多方面我也清楚的认识到存在的不足。一、班级的学风建设上虽有重视，但涉足未深。二、班规的形成和落实未能落到实处。三、学生的教育评价体系没有定案，没能形成完善的班级评价制度。这些说明班级的管理任重而道远，还有诸多方面需要学习和指导。我相信，用我有限的能力以无限的热情，做好自己应尽的事业！
班主任的工作总结 篇2
“逝者如斯夫，不舍昼夜。”岁月会改变很多，有一种情怀似乎不曾变过，那就是我对教育教学的热爱与钟情。虽然我已过了不惑之年，虽然我已踮着脚尖摘到了高级教师的待遇，但我对工作的热爱和认真似乎不曾改变过初心。带着满腹热血行走在日复一日的工作路上，难免有几分疲惫与苦恼，但更多的是快乐与充实，欣慰与开心。
本学期我担任20xx级14班的班主任，同时担任20xx级13班和14班的语文教育教学，与此同时，还要报道校园新闻，工作任务琐碎而繁重，但我总是在平凡的工作岗位上，竭忠尽智、呕心沥血地工作着，勤奋着。
挑战自我，乐意接手
中途接手班主任工作，20xx级14班是一个怎样的班呢？学生来自全县各个乡镇，离异家庭和留守儿童为数不少，学生成长环境差异各不相同，学习基础两级分化较为严重，男同学女孩子都有较为顽固、难以管理的分子，加之初一变更老师较多，整个班级综合成绩排名靠后。原来，那是一个需要拯救的班级，那是一个需要改变的班级，那是一个需要挑战的班级。我，冒着不怕折腾的热情，乐意接手了该班，决心将该班打造成一个令人满意的班集体。
记住名字，走进心里
班级的过去我未参与，班级的现在我们一起改变与规划。过去不代表现在。接手新班级，面对新学生，愿他们以全新的面貌出现在我的眼里和心里。接手新班级，我一边细化班纪班规，严格规范管理；一边记住学生名字，以便更好地了解学生，走进学生的心里。让学生告别陋习，必须转弯，改正缺点，不再懒散怠惰，不再无视校纪班规。尊重老师，团结友爱，不损班级利益，和谐共进求发展。
注重细节，赏罚分明
“小事做不好，大事做不了。”“细节决定成败”“不成规矩不成方圆。”接手新班级，我不停地抓细节管理，集合集会，吃饭睡觉，跑操锻炼，扫除保洁，仪容仪表，吃穿住行，学习习惯，品德修养，为人处世，待人接物等，全方位的进行强化要求，不讲借口和理由，讲求执行力度与效果。“一言既出驷马难追”我提醒、强调过的，都会兑现我的承诺，不搞“光打雷不下雨”的哄骗法。当然，“孰能无过，改之即可。”我也会宽容学生一定范围内的违纪与犯错，给他们改正的机会。该训斥的，该表扬的，不会含糊。不过，我会重视以表扬鼓励为主，毕竟人性的温暖很重要。
公平无私，点亮心灯
“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”在班级管理中，我愿是他们心中的那朵洁白的“莲”，正直廉洁，不偏不私，关注每个孩子的成长，不会由于贫穷富有而因人待之，不会因为成绩好坏而袒护偏见。一视同仁，平等奖惩。同时，善于发现学生的闪光点，为落后生点亮心灯，让他们感受温暖，看到希望，积极向上。老师的大爱，让他们从妄自菲薄、自暴自弃中走出来，迎接新的学习生活。从而使整个班级有一个好的学习氛围与精神面貌。
自律自强，奋发向上
“良好的学习生活习惯可以成就一生的大事业。”倘若好习惯良性循环形成，整个班级满是斗志与豪情。班级管理中，我会强化学生自觉学习，养成好的学习、生活习惯。教育学生要立大志，勤学习，苦奋斗。充分发挥班委干部的中坚管理力量，自主管理，自制守纪，自觉学习。不做表面工作，要看实际效果，形成良好的`班风与学风。学生学得踏实，玩得痛快，从而也为老师减负，轻松工作，不会所累。
严慈相依，温度相宜
我的修养不够好，修炼还在路上。或许，有人认为泼辣是我的代名词，其实，为人师，一味地严厉没有谁会怕谁。我想自己不只是有“飞流直下三千尺”的严厉，更有“小桥流水人家”的温存。行走在班主任的工作路上，我会不断反思自我，更新自我，完善自我，做一个有三分严厉、七分温暖的“班妈妈”。
或许，一个优秀班主任，是要有足够的细心与耐心、爱心与热心的人。也或许，自己在工作中做的永远比在这里写的要漂亮。毕竟，自己所付出的比唱的要动听。
教书育人的心没变，爱班主任工作的情怀在。我愿在自己平凡的岗位上，不为所求，爱我所爱，努力前行，不负使命！
班主任的工作总结 篇3
记不清是哪天了，我在校长办公室借到了这本书——《班主任兵法》，仅仅是看了一下目录，便被深深吸引了。作为班主任，我迫切需要汲取充足的养料，以此蓬勃我的班集体。因此，我毫不犹豫地借回了这本实战篇的教育兵法。在学校里，我似乎没有空闲的时间看书，常常忙到顾不上喝水，因此，这本万玮老师倾心打造的《班主任兵法》理所当然地成了我枕边的新客。入睡之前，或是一觉醒来，我都会情不自禁地翻看一会儿，真如书本封面上介绍的那样：捧卷让人爱不释手，掩卷引人沉入反思。
感悟一：背书——有效的积累之道
《班主任兵法》实战篇以日记体方式，记录了一个特殊的初三班级短短28天的集训故事，而背书是整个故事的主线。万老师在书中深情地写道：“背书的过程，同时也是做人的过程。背书中蕴含着人生的道理，做人的道理。”在背书的过程中，万老师还采用了多钟教育方法，如诚信动员、设置背书记录、分组竞赛等，无不折射出教者灵动的智慧和丰厚的底蕴。
万玮老师能够采取背书的方式和学生们一起成长，这一点带给我很大的触动。我想到了自己的学生，虽然是小学生，可能没有初三学生的毅力，但是也可以借背书的方式磨练一下小孩子们的意志，而且，对孩子来说，坚持背诵在知识上是一种积累，在习惯上是一种历练，何乐而不为呢?我现学现卖，立即行动起来。
万老师的学生背的是《新概念英语》，我选择了和孩子一起背诵古诗词。我在网上搜索了一下小学阶段必背的古诗词，把它们罗列在一张8开的大纸上，共有七十多首(都是我背过的)。之后，也设置了背诗记录，贴在墙壁的百花园里，考虑到孩子的能力各有差异，他们每天可以自由选择背诵几首，然后根据背诵的多少进行不同的加花奖励。如万老师所言，一开始，孩子们背诵的热情是很高的，每天领取红花的学生络绎不绝。即使是期中考试语文只得了5分的峰也在积极地背诵着。但是，我们在校可以利用的时间实在有限，于临近期末复习的时候，我们的背诗行动算是彻底地告一段落。班级里只有四人全部完成了背诵任务，其余的孩子因为懒惰时断时续，而我始终没有苛求他们，但是，他们每个人都表示有收获，只是多少的问题。
看来，敢于挑战自我的学生只是少数，大部分学生仅停留在有想法，没有行动这个层面上。不过，通过反复阅读万老师背书的具体做法和我在实际工作中的一些尝试，让我对今后的背书行动有了很大的信心，首先，我们再次背书时一定要有目的、有计划地进行;其次，我要善于调剂，引导孩子们坚持到底。看吧，这就是背书的过程，看似简单明了，实则真的蕴含着深刻的做人之道啊!梦想(目的)加行动(坚持)不正是在向成功靠近吗?何况，我们的知识和经历迫切需要这样的积淀啊!
感悟二：日记——成长的最佳伴侣
万老师引导学生们的时候曾这样说道：“凡是有成就的人都是写日记的。”真是一语中的。无论工作如何繁忙、劳累，万老师都会坚持写下当天的感受和思考，这一点实在令人佩服。也正是这日日的积累，才有了书中丰富的生活，才有了如此宝贵的治班经验。而万老师和学生们最直接的沟通方式便是通过日记实现的，日记伴随着师生一起成长。的确，写日记对于生活是一种实实在在的积累的好方式，而师生在日记中的对话，则是心灵层次的交流，这对于增进彼此的默契无疑是一种完美的提升。万老师通过在百忙中阅读学生们的日记，并用心写下评语，及时地了解了学生们的思想动向，发现了很多孩子们身上的闪光点，也解决了很多棘手的问题。当然，读、写、思是同步的，万老师总能于细微之处总结出的独到而深刻的见解，不但激励着他的学生们，也使我的内心世界一次次地受到强烈的震撼。
想到自己，真是汗颜，虽然我也喜欢在日记中倾吐、思考，却始终没有养成坚持写日记的习惯;我经常号召孩子们写日记，也乐于和他们在日记中交流，送去鼓励，但一直没有找到更好的方法激励孩子们坚持写日记。当然，我们也曾尝到过师生共同写日记的甜头，但中年级的孩子能坚持下来的微乎甚微，我对孩子逐渐放宽了要求，把日记改为周记，乐于坚持的同学可以天天写，这种方法似乎更适合中年级的孩子。通过细读万玮老师的《班主任兵法》，我深刻地意识到：写日记，无论对于孩子，还是教者来说，都是成长的最佳途径!而现在的我虽不能说日日坚持，但只要心中有所思、有所感时，这种思考与感受也必定会流淌于心灵的笔端!感谢万老师，感谢日记，让我的人生从此不再肤浅、平庸。
《班主任兵法》——一本值得大家用心品读的好书，书里的每一句话、每一个故事都是耐人寻味、引人深思、给人启迪的。有《班主任兵法》相伴的日子真的是好感动、好充实!
工作总结2
班主任工作千头万绪，为了把班主任工作做好，我曾像一位尽职尽责的“保姆”一样，事无巨细，一抓到底，管得很辛苦也很累，但效果甚微。后来我尝试使用参与式班级管理，把班级管理的主动权交给学生，让每个学生都感觉到自己是班级的主人，真正成为班级的管理者，班主任成为 “引导者”。 结果收到了很好的效果。我是这样做的：
第一，“人人有事做，事事有人管”。
在班级纪律和卫生方面，班级实行个人负责制。通过让学生细致观察教室、宿舍后，讨论定出自己的承包区，班委采取民主集中制的原则把承包区安排给每个学生，生活委员作好记录后公布。班级承包区的范围、内容和职责都分得很细和具体明确。比如：前门、后门、座位表、值日表、天花板分成三块，由三个同学承包，教室玻璃窗分成十扇，由十个同学承包，教室桌椅及桌面摆设分成四组，由四个同学承包，走廊外天花板、走廊外瓷砖、整理教室内可回收垃圾、整理报纸、班级纪律、两操、英语、语文、政治早、晚读、宿舍的纪律、宿舍卫生、宿舍考勤等都有同学承包;清洁区则分成八块，由八个组长带领组员完成各自的责任区，学生每天上课前自觉完成自己的承包区。每天由劳动委员负责检查、监督并记录在本班教室日志上，由班主任随时检查，同时把学生存在的问题或工作中碰到的问题及时向班主任汇报，以便班任采取相应措施解决问题。
自从实行了“人人有事做，事事有人管”以后，我们班的教室面貌大有改观，脏、乱、差的现象再也没有了。老师走进教室上课时，看到的是教室明亮的玻璃，干净的地面，整洁的桌面以及洁净的讲台，教师可以随意把书放在讲台上，而不用先吹掉讲台上的粉笔灰再小心翼翼地把书放在上面，也不会在上完一节课后，担心衣服被弄脏。这让所有的任课老师都感到心情舒畅，从而更愉快地投入到教学中去。
第二，“分组学习，互相竞争，共同进步”。
在学习方面，1，经过班委讨论，把班上同学分成八个小组，各组学生素质尽量均衡，然后向全班宣布各组名单，再由八个组的学生自己选出各组组长，科长(科代表)，并讨论给各组命组名。比如：第一组叫牵手圆梦，第二组叫八彩棒棒，第三组叫never give up等。学生们很兴奋、很乐意为本组做事。2，明确职责，组长负责管理本组学生课堂作业情况、纪律情况、劳动情况，每天填写好记录本，认真记录每天本组学生的各方面情况，统计本组学生的各科测试情况并统计本组学生的操行分，周末对本组学生作总的评价。星期天晚自修前各组长把工作记录本交到讲台上让班主任检查。科长则负责检查本组学生的课外作业，每周三、六检查两次并及时向科任汇报检查结果。3，各组根据各组的学生学习成绩，制定了学习计划和找出帮扶对象，互相协作，相互帮助，共同提高，力争最好。4，各小组间互相竞争，共同进步。每次每科的平时测验成绩或月考及期考成绩都以小组为单位公布上墙，让大家看一看，比一比，然后通过小组会议找出各小组的问题和差距，同时制定出下阶段的个人目标和小组目标。这种以小组为单位公布成绩，既能照顾到一些暂时考得不好的学生的面子，又能让学生增强集体荣誉感。
第三，民主管理，奖罚明确，凸显班级学生操行量化表的作用。
学生通过讨论，自己制定班级操行量化表中的纪律、日常行为和学习方面的考核内容，考核采取加分和扣分的赋分形式，由各组长考核记录并根据本组学生情况参照班规给本组学生赋分。学习方面主要考查本组学生各科测试以及月考、期考成绩。以组为单位，组平均分80分以上，该组成员各加2分，个人上90分以上加2分，100分加4分。纪律方面主要是考查学生的考勤情况、课堂纪律、考试纪律以及日常行为等。卫生方面主要考查值日生是否认真履行职责，清洁区是否按时按量完成，是否有扣分现象，打扫清洁区时，无扣分现象，则该组成员每人加2分。给校广播站投稿被录用者，每次每篇加2分。另外，好人好事根据情形也给以相应加分。班级学生操行量化表统计时间为每周一小计，每月一大计，期末总计。最后评出班级“操行量化总分优秀奖”15名和“学习之星”(主要是参照学生的考试加分合计)10名并给以奖励。
自从班级实行参与式班级管理后，让我从繁杂的班主任工作中解脱了出来。班上很多事情都不是我一个人去操办，而是有专人负责。比如，学校的通知不用我去传达，自然会有罗艳秀同学关注并及时通知全班同学。学生生病时，小病自然会有张明明同学组织学生护送去医院，大病则会及时通知我。清洁区，我从来不用去监督学生打扫，而是由组长带领本组学生自觉完成任务，清洁区也很少有扣分现象。班干会议，班长管克玲自己会定期组织召开，分析班上存在的问题并找出解决措施，然后向我汇报。早操和课间操，有吴听同学承包负责，如有同学迟到、缺操或做操不认真，她就会根据同学们自己制定的班规让她们写500字的说明书，并扣操行量化分。星期一学校举行的升旗仪式，也是由吴听同学组织和统一着装。班上负责每项工作的同学，都能尽职尽责，顺利完成任务，这让我感到很欣慰和也很满意。
总之，参与式班级管理使学生的积极性得到了充分调动，形成了学生广泛参与班级管理的局面。学生承担一定的班级任务，担负相应的责任，使他们感受到班级主人翁的地位，从而提高对班级事务的参与度。同时也是培养学生养成了良好的行为习惯，提高她们的领导能力和组织能力，进一步丰富了她们的学习生活和精神生活，从而达到自我教育的目的。
班主任的工作总结 篇4
一学期已经过去，为了能够在新的学期能够更好的工作，及时地总结经验、教训，特总结本期工作如下
首先，继续抓好学生的日常行为习惯养成教育，及时抓住学生点滴的情绪变化，及时解决问题，班班主任工作总结。许多学生开始在思想上出现了极大的变化，特别是很多学生已经进入“反叛”时期，如韩建敏、阳儒松等常常会自认为自己已经长大，不再需要这些条条框框的约束，因而在思想上有了很多的麻木、松懈。作为一名班主任老师，我适时地在学期伊始之际，召开班会，重新让学生进行学习，并体会遵守规范的重要，从思想上给学生以深刻的认识。在实际工作中，抓住日常学习生活中的不遵守课堂纪律的、课上睡觉、不完成作业甚至出现与教师顶嘴的现象等行为，对同学进行“换位”思考，并进行积极教育，让学生在反省中受教育，得真知，约束自己，培养自己良好的行为习惯。尤其是针对初三学生的思想复杂、偏激、情绪不稳定、多变的特点，及时地发现存在的问题，同学生进行谈心，而及时解决问题。同时，积极开展文体活动，丰富学生的业余生活，引导学生将情绪正常的宣泄，尽可能的调整他们的心态，积极的投身于班级的各种活动中。
其次，积极培养学生的正确的人生观、价值观，并会同各学科老师多方面、多角度地激发学生地学习兴趣，掌握科学的学习方法，提高学习成绩，工作总结《班班主任工作总结》。针对中学生此阶段的心理状况，适时的抓住学生中存在的问题，开展各种形式的班级讨论会、演讲会、读书报告会等活动，树立自己的正确的人生观、世界观。与此同时，在课堂提问、听写、单元测试等学习活动以及其他类型活动、竞赛中将学生的表现通过加减分的形式具体化，激发了他们的学习兴趣。与此同时，增强了学生的个人竞争，也锻炼了学生的能力。
第三，积极配合各学科教师管理好学生，探讨教育学生的方法，用大家的智慧解决问题，积极的向各位教师学习先进的班级管理、学生教育的经验，取得了较好的效果。特别是在新学期开始，班主任班级中出现了大量的学生上课前迟到的现象，及时的发现不良苗头，及时的纠正，让学生写出迟到原因，给学生一个改过自省的机会，同时积极在班内开展“我为什么来学习”的大讨论，使学生在大家的关注中将此消灭并且通知任课老师以及学生家长，及时关注这类问题，共同解决。与此同时，积极同家长联系，及时了解、掌握学生情况，共同管理教育学生。尤其是在期中考试以后，借鉴了其他班级的方法，采用交流册以及量化评比汇报单的形式积极同家长联系，及时反映学生情况，并及时的了解、掌握学生情况，达到共同管理教育学生的目的。
第四，完善班级的管理制度，继续将竞争机制引入班级管理当中。班级实行竞选与班级考察相结合，继续实施班主任助理的手法，锻炼学生的自理自立能力。同时将权利下放，在开展各种活动时，积极发动学生，创设各种机会，给学生以自己活动的自由空间，积极提高学生的能力。
当然也有问题存在：在管理方面，还欠缺更加科学、民主；学生的知识能力层次不一，落后面大，在处理问题时还有一些急躁，对于学生的部分心理，还不能更好的掌握，关心、爱护学生还不能够全面到位。在今后的工作中，我将继续努力，争取更优异的成绩
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