老师也有偏心眼作文（通用11篇）

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老师也有偏心眼作文（通用11篇）

　　在我们平凡的日常里，大家都接触过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编为大家收集的老师也有偏心眼作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

老师也有偏心眼作文（通用11篇）

　　老师也有偏心眼作文 1

　　这学期心里有点烦，因为班主任是个“偏心眼”，我在班里倍受冷落。

　　一二三年级，教我们的老师都很棒，对同学们也很公平。上课提问，老师挨个提，每个人都有机会。我们的座位，每星期调一回，前后左右，每个人都有机会坐一坐。可是，我们一升入四年级，情况就变了。

　　开学调位，我坐在倒数第二排，因为视力不好，我看不清黑板。开始我没在意，心想；“没关系，反正一星期就调位了。“可是一个月过去了，老师仍没有调位的意思。不仅如此，老师对我们坐在后排的同学提问次数极少，虽然我常常为了得到一次机会，右手举得僵疼。在妈妈的鼓励下，我向老师提出调位的请求。老师爽快地答应了，我被安排在第二排最右边，我兴奋，我高兴。老师开始重视我了!

　　很快我发现，我错了。新座位并不理想，由于黑板反光，我仍然看不见老师的板书，老师也没有因为我坐在第二排而给我回答问题的机会。奇怪的是，班主任的'女儿，另一个教师子女，还有几个“特殊“的同学，自始至终占据着我们班前四排中间的几个好位，从没有动过。老师课堂的提问大多在这些“特殊“的同学之间循环，班主任的女儿每一节课都有三五次的机会。我失望，我委屈，我扑在妈妈的怀里哭了很久，很久!

　　老师啊!您是我们在学校最值得信赖的人!请让我看到您的公正和无私!

　　老师也有偏心眼作文 2

　　在我们的学生生涯中，老师常常被视为公正无私的象征。他们教导我们要公平对待他人，遵守规则，不偏袒任何一方。然而，有时候我们会发现，老师也有偏心眼。

　　记得那是一次班级活动，老师要挑选几位同学负责组织和策划。我和几个同学都非常积极地报名参与，希望能为班级出一份力。我们认真地准备了自己的方案，满怀期待地等待老师的选择。然而，当老师公布名单时，我却发现那些被选中的同学都是老师平时比较喜欢的。他们成绩优秀，在课堂上表现活跃，经常得到老师的表扬。而像我这样成绩中等，平时比较安静的学生却被忽视了。

　　那一刻，我心里充满了失落和委屈。我不明白为什么老师不能给每一个同学一个公平的机会。难道成绩不好就没有资格参与班级活动吗？难道只有那些讨老师喜欢的学生才能得到关注吗？我开始怀疑老师的公正性，觉得老师也有偏心眼。

　　随着时间的推移，我发现老师的偏心眼不仅仅体现在班级活动的选择上。在课堂上，老师也会更倾向于提问那些成绩好的学生，给予他们更多的表扬和鼓励。而对于成绩一般的学生，老师的关注则相对较少。这种不公平的待遇让我感到沮丧，也让我对学习失去了信心。

　　然而，后来的一件事情让我对老师的偏心眼有了新的认识。有一次，我在数学考试中遇到了一道难题，怎么也想不出来。正当我焦虑不安的时候，老师走了过来，耐心地为我讲解了这道题。那一刻，我感受到了老师的关心和帮助。我突然明白，老师并不是真的偏心眼，他们只是在不同的情况下表现出不同的`态度。

　　老师对成绩好的学生关注多一些，是因为他们希望这些学生能够继续保持优秀，为班级争光。而对于成绩一般的学生，老师可能会觉得他们需要更多的鼓励和帮助，所以会在适当的时候给予他们特别的关注。老师的偏心眼其实是一种因材施教的方式，他们希望每一个学生都能在自己的能力范围内取得进步。

　　虽然我理解了老师的用心良苦，但我还是希望老师能够更加公平地对待每一个学生。因为每一个学生都有自己的闪光点和潜力，都值得被关注和鼓励。只有这样，我们才能在一个公平、和谐的环境中成长和学习。

　　老师也有偏心眼作文 3

　　一直以来，我们都认为老师是公正的代表，他们对待每一个学生都应该一视同仁。然而，在现实生活中，我们却常常发现老师也有偏心眼。

　　记得有一次语文课上，老师让我们分组讨论一个问题。我和几个同学积极地参与讨论，提出了很多有价值的观点。然而，当老师请小组代表发言时，却总是选择那些她平时比较喜欢的学生。这些学生往往成绩优秀，口才也很好，但他们的观点并不一定比我们的更好。我们感到非常失落，觉得老师没有给我们一个公平的机会展示自己的能力。

　　不仅在课堂上，老师的偏心眼还体现在对学生的评价上。有些学生犯了错误，老师会严厉地批评他们；而对于另一些学生，老师则会宽容地对待他们的错误。这种不公平的评价让我们感到困惑和不满。我们不知道为什么老师会有这样的区别对待，难道成绩好的学生就可以犯错而不受惩罚吗？

　　老师的偏心眼还表现在对学生的'关心程度上。有些学生身体不舒服或者遇到了困难，老师会立刻给予他们关心和帮助；而对于其他学生，老师可能会忽略他们的需求。这种不公平的关心让我们感到心寒，觉得老师没有真正地关心每一个学生。

　　然而，我们也不能完全责怪老师的偏心眼。毕竟，老师也是人，他们也有自己的喜好和情感。有时候，他们可能会不自觉地对某些学生表现出更多的关注和喜爱。但是，作为老师，他们应该尽量克服自己的偏心眼，公平地对待每一个学生。

　　每一个学生都有自己的优点和不足，都需要老师的关心和鼓励。老师应该用平等的眼光看待每一个学生，发现他们的闪光点，给予他们适当的指导和帮助。只有这样，我们才能在一个公平、和谐的教育环境中健康成长。

　　虽然老师也有偏心眼，但我们不能因此而对老师失去信心。我们应该理解老师的难处，同时也要努力提高自己的能力，让老师看到我们的价值。相信在我们的共同努力下，老师会更加公平地对待每一个学生，我们的教育环境也会变得更加美好。

　　老师也有偏心眼作文 4

　　在我们的学生生涯中，老师常常被视为公平、公正的象征。他们教导我们要一视同仁，不偏袒任何一个人。然而，有时候我们不得不承认，老师也有偏心眼。

　　记得那是一次课堂提问，老师提出了一个比较有难度的问题。我和几位同学都举起了手，渴望得到回答问题的机会。老师的目光在我们之间扫视着，最后停留在了班上成绩最好的那位同学身上。那位同学站起来，流利地回答了问题，老师满脸笑容地表扬了他。而我，满心期待却落了空，心里不禁涌起一丝失落。那一刻，我觉得老师有了偏心眼，只关注成绩好的同学，而忽略了我们这些同样努力的人。

　　还有一次考试后，成绩公布了。有一位平时比较调皮但这次考试进步很大的同学，满心欢喜地期待着老师的表扬。然而，老师只是淡淡地看了他一眼，就继续表扬那些成绩一直优秀的同学。这位同学的脸上露出了失望的神情，我也为他感到不平。老师为什么不能看到他的`努力和进步呢？难道就因为他平时调皮，就不给予他应有的鼓励吗？

　　当然，我们不能否认老师的辛勤付出和对我们的关心。也许在某些时候，老师的“偏心眼”并不是真正的偏心，而是出于对教学效果的考虑或者其他原因。但是，作为学生，我们还是希望老师能够更加公平地对待每一个人，看到我们每个人的努力和闪光点。

　　老师的偏心眼可能会让一些同学感到沮丧和失落，但我们也不能因此而气馁。我们要相信自己的价值，继续努力学习，用实际行动证明自己的能力。同时，我们也可以适当地和老师沟通，表达我们的想法和感受，让老师更加了解我们，从而建立更加公平、和谐的师生关系。

　　老师也有偏心眼作文 5

　　一直以来，我们都认为老师是公正无私的，对待每一个学生都应该一视同仁。然而，在现实生活中，我们却常常发现老师也有偏心眼。

　　在课堂上，老师总是会不自觉地关注那些成绩优秀、表现突出的学生。他们回答问题时，老师会给予更多的表扬和鼓励；他们犯错误时，老师也会更加宽容和理解。而对于那些成绩一般或者调皮捣蛋的学生，老师则往往关注较少，甚至有时候会显得有些严厉。

　　比如，在一次小组活动中，老师让我们分组讨论问题。我所在的小组里有一位成绩不太好的同学提出了一个很有创意的想法，但是老师却没有给予足够的重视。相反，另一个小组里成绩优秀的同学提出了一个类似的想法，老师却大加赞赏。这让我们小组的同学都感到很不公平，觉得老师太偏心了。

　　还有一次，学校组织了一场演讲比赛。我和班上的`一位同学都报名参加了。在准备比赛的过程中，我们都付出了很多努力。然而，在比赛当天，老师却把更多的时间和精力放在了那位成绩好的同学身上，给他提供了很多指导和建议。而我，只能自己默默地准备。最终，那位同学获得了比赛的第一名，而我却只获得了一个优秀奖。我心里很不是滋味，觉得老师的偏心眼让我失去了一个展示自己的好机会。

　　虽然我们知道老师的偏心眼可能并不是故意的，但是这种行为还是会对学生的心理产生一定的影响。那些被老师忽视的学生可能会感到自卑和失落，从而失去学习的动力；而那些被老师偏爱的学生则可能会变得骄傲自满，不利于他们的成长。

　　作为学生，我们希望老师能够真正做到一视同仁，公平地对待每一个学生。无论我们的成绩好坏、性格如何，都能得到老师的关注和鼓励。只有这样，我们才能在一个公平、和谐的环境中健康成长。

　　老师也有偏心眼作文 6

　　在我们的学生生涯中，老师常常被视为公平公正的象征，他们教导我们要一视同仁，不偏袒任何一个人。然而，随着时间的推移和经历的增加，我不得不承认，有时候老师也有偏心眼。

　　记得那是一次课堂提问，老师提出了一个比较有难度的问题。班上的几位成绩优秀的同学纷纷举起了手，渴望得到老师的点名回答。老师扫视了一圈，果然点了其中一位学霸的名字。这位同学站起来，流利地回答了问题，老师露出了满意的笑容，毫不吝啬地给予了赞扬和鼓励。而坐在角落里的我，其实也在心里默默地思考着这个问题，并且有了自己的答案。我多么希望老师也能给我一个机会，让我展示一下自己的思考成果，可是老师似乎完全没有注意到我渴望的眼神。

　　还有一次考试过后，成绩公布了。那些成绩好的同学即使犯了一些小错误，老师也只是轻轻带过，而对于成绩一般的同学，老师却会严厉地批评。我看着那些被老师特殊对待的同学，心里不禁涌起一股失落感。难道就因为成绩的'差异，老师就要区别对待吗？

　　老师的偏心眼不仅仅表现在学习方面，在班级活动中也有所体现。比如，在挑选参加比赛的选手时，老师总是优先考虑那些成绩好或者表现活跃的同学，而很少给其他同学机会。这让很多同学感到不公平，觉得自己被忽视了。

　　当然，我也明白老师可能并不是故意偏心，他们可能是出于对优秀学生的更高期望，或者是希望通过鼓励优秀学生来激励其他同学努力学习。但是，这种偏心眼的行为却会给一些同学带来伤害，让他们觉得自己无论怎么努力都无法得到老师的认可。

　　我希望老师能够更加关注每一个学生，发现每个学生的闪光点，而不是仅仅偏爱那些成绩好或者表现突出的同学。因为每个学生都有自己的潜力和价值，都值得被平等对待和鼓励。

　　老师也有偏心眼作文 7

　　一直以来，我们都认为老师是公正无私的，他们对待每一个学生都应该一视同仁。然而，在现实生活中，我却发现老师也有偏心眼。

　　在课堂上，老师总是对成绩好的同学格外关注。当他们回答问题时，老师会给予充分的肯定和赞扬，即使回答得并不完美，老师也会耐心地引导他们找到正确答案。而对于成绩一般的同学，老师的要求似乎就没有那么高了。有时候，我们好不容易鼓起勇气举手回答问题，却被老师匆匆带过，甚至有时候还会被忽略。这种不公平的待遇让我们感到很失落，觉得自己在老师眼里似乎并不重要。

　　在班级管理方面，老师也会表现出偏心。那些乖巧听话、成绩优秀的同学往往更容易得到老师的信任和重用。他们被任命为班干部，负责班级的各项事务。而那些比较调皮或者成绩不太好的同学，即使有能力也很难有机会展示自己。老师的这种做法让一些同学觉得自己被边缘化了，失去了参与班级管理的`积极性。

　　此外，在评价学生的时候，老师也会有偏心的现象。对于成绩好的同学，老师总是给予很高的评价，而对于成绩一般的同学，老师的评价则相对较低。这种评价方式让我们觉得老师只看重成绩，而忽略了我们其他方面的努力和进步。

　　我知道老师可能并不是故意偏心，他们可能是希望通过鼓励优秀学生来带动整个班级的学习氛围。但是，这种偏心眼的行为却会给一些同学带来心理上的压力和伤害。我们渴望得到老师的关注和认可，希望老师能够看到我们每个人的努力和进步。

　　老师，我想对您说，我们每一个学生都有自己的优点和不足，都需要您的关心和鼓励。请您不要有偏心眼，平等地对待每一个学生，让我们在一个公平、公正的环境中健康成长。

　　老师也有偏心眼作文 8

　　在我们的学生生涯中，老师常常被视为公正无私的象征。他们教导我们要公平对待他人，遵守规则。然而，有时候我们会发现，老师也有偏心眼。

　　记得有一次，班级里组织了一场作文比赛。我和我的好朋友都非常认真地准备了这次比赛，花费了很多时间和精力去构思、写作和修改。当比赛结果公布时，我却发现获得一等奖的是班上一位平时成绩较好、与老师关系较为亲密的同学。而我的作文，虽然也得到了一些好评，但却只获得了二等奖。

　　我开始怀疑老师的评判标准是否公正。我仔细阅读了那位获得一等奖的同学的作文，发现虽然他的文笔不错，但在创意和深度上并不如我。我感到非常失落和委屈，觉得老师没有看到我的努力和才华。

　　后来，在课堂上，我也注意到老师对某些同学的关注度明显高于其他同学。那些同学总是能够得到老师更多的.表扬和鼓励，而其他同学即使表现出色，也很少得到老师的关注。这让我觉得老师的偏心眼不仅仅体现在作文比赛中，而是在日常教学中也存在。

　　当然，我也明白老师不可能完全做到对每个学生都一视同仁。毕竟，老师也是人，他们也有自己的喜好和情感。但是，作为教育者，老师应该尽量保持公正，给予每个学生平等的机会和关注。

　　也许老师的偏心眼是无意的，但它却会对学生的心理产生很大的影响。那些被老师忽视的学生可能会感到自卑和失落，失去学习的动力和信心。而那些受到老师偏爱的学生可能会变得骄傲自满，缺乏对他人的尊重和理解。

　　我希望老师能够意识到自己的偏心眼，并努力改正。每个学生都有自己的闪光点和潜力，老师应该用平等的眼光去看待每一个学生，发现他们的优点，鼓励他们发挥自己的特长。只有这样，才能真正激发学生的学习热情，培养出更多优秀的人才。

　　老师也有偏心眼作文 9

　　一直以来，我们都认为老师是公平公正的代表，他们对待每一个学生都应该一视同仁。然而，在现实生活中，我们却常常发现老师也有偏心眼。

　　那是一次数学考试后，老师在课堂上公布成绩。当念到几个成绩优秀的同学的分数时，老师满脸笑容，不住地夸奖他们。而当念到一些成绩不太理想的同学的分数时，老师的脸色就变得严肃起来，甚至还会批评几句。我看着老师的表情变化，心里不禁有些失落。我觉得老师不应该只根据成绩来对待学生，而应该看到每个学生的.努力和进步。

　　在课堂提问环节，老师也总是倾向于叫那些成绩好的同学回答问题。即使有时候其他同学举手了，老师也很少叫他们。这让我觉得老师没有给每个学生公平的机会展示自己。难道成绩不好的同学就没有思考和发言的权利吗？

　　有一次，班级里要选一位同学参加学校的演讲比赛。我和另外一位同学都报名参加了选拔。我们都非常认真地准备了演讲稿，并且在选拔中表现得都很不错。然而，最后老师却选择了那位平时和她关系比较好的同学。我感到非常失望和不公平。我觉得老师应该根据选手的表现来做出选择，而不是因为个人关系。

　　老师的偏心眼让我开始怀疑教育的公平性。我们来到学校是为了学习知识和成长，而不是为了得到老师的偏爱。如果老师不能公平地对待每一个学生，那么学生们就会失去对学习的热情和信心。

　　当然，我也知道老师可能并不是故意偏心眼。他们可能只是在不经意间表现出了对某些学生的偏爱。但是，作为老师，他们应该更加注意自己的言行举止，尽量做到公平公正。只有这样，才能让每一个学生都感受到老师的关爱和尊重，才能激发学生们的学习潜力，让他们在学习中取得更大的进步。

　　老师也有偏心眼作文 10

　　在我们的学生生涯中，老师通常被视为公平、公正的象征。他们教导我们要一视同仁，不能偏袒任何一个人。然而，有时候我们会发现，老师其实也有偏心眼。

　　记得有一次，班级里要评选优秀学生干部。大家都很期待这个荣誉，纷纷积极表现。我和几位同学在平时的学习和工作中都非常努力，为班级做出了不少贡献。然而，最终的结果却让我大失所望。获得优秀学生干部称号的是一位和老师关系比较好的同学。这位同学在某些方面确实有一定的优点，但与其他几位努力付出的同学相比，并不显得特别突出。

　　那一刻，我心里充满了委屈和不解。为什么老师会做出这样的选择呢？难道仅仅是因为和那位同学关系好吗？从那以后，我对老师的看法发生了一些改变。我开始觉得老师并不是完全公正的，他们也会有自己的喜好和偏见。

　　但是，随着时间的推移，我也逐渐理解了老师。老师也是人，他们也有自己的情感和偏好。有时候，他们可能会不自觉地对某些学生更加关注和照顾。而且，老师在评价学生时，可能会考虑到很多因素，不仅仅是学习成绩和工作表现。也许那位获得优秀学生干部称号的同学在其他方面有一些我们没有看到的优点呢？

　　虽然我仍然认为老师应该尽量做到公平公正，但我也明白，完全的公平是很难实现的。我们不能因为老师的一次偏心就对他们失去信任和尊重。相反，我们应该以更加积极的态度去面对这种情况，努力提升自己，让老师看到我们的优秀之处。

　　老师的`偏心眼也许会让我们感到失落和不公平，但这也是我们成长过程中的一种经历。它让我们学会了如何面对不公正，如何在逆境中保持积极向上的心态。相信在未来的日子里，我们会遇到更多的挑战和困难，但只要我们坚持不懈地努力，就一定能够克服一切，成为更好的自己。

　　老师也有偏心眼作文 11

　　一直以来，我们都认为老师是公平的化身，他们对待每一个学生都应该一视同仁。然而，在现实生活中，我们却常常发现老师也有偏心眼。

　　课堂上，老师总是会对某些学生格外关注。他们会频繁地提问这些学生，给予他们更多的表现机会。而对于其他学生，老师似乎很少关注，即使他们举手发言，也不一定能得到老师的回应。这种不公平的现象让那些被忽视的学生感到非常失落和沮丧。

　　考试成绩公布后，老师的偏心眼更加明显。对于成绩好的学生，老师总是赞不绝口，给予他们各种奖励和表扬。而对于成绩不理想的学生，老师则往往批评指责，甚至会忽视他们的努力和进步。这种只看成绩的评价方式，让很多学生感到不公平，也打击了他们的学习积极性。

　　不仅如此，在班级活动中，老师也会偏袒某些学生。比如，在选择班干部时，老师往往会选择那些自己喜欢的学生，而不是真正有能力的学生。在组织活动时，老师也会给某些学生更多的机会参与，而让其他学生在一旁观看。这种偏心眼的`行为，让班级里的氛围变得不和谐，也影响了学生之间的团结和友谊。

　　当然，我们不能否认老师的辛苦和付出。他们要面对几十个学生，不可能做到完全公平。但是，老师的偏心眼确实会给学生带来很大的伤害。作为老师，他们应该更加注意自己的言行举止，尽量做到公平公正地对待每一个学生。

　　对于我们学生来说，当我们遇到老师的偏心眼时，也不能一味地抱怨和不满。我们应该学会理解老师，同时也要努力提升自己，让老师看到我们的优秀之处。只有这样，我们才能在一个公平、和谐的环境中学习和成长。

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