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高中语文组长发言
我想借这个机会和我们语文老师谈两点认识和大家共勉。
一是我们教学过程中语文意识的缺乏和扭曲。
我们语文教学和学生语文学习失真的厉害。语文教学缺少积累缺少阅读缺少写作。我们不注重平时教材中的语文素养的积累，而是为资料上的考点而专攻；我们不注重创新方法转变思维引导学生广泛的阅读，而是为考试才让学生懒洋洋地去读；我们不注重培养写作习惯和科学安排写作训练，而是临阵磨枪，潦草完事，信手涂鸦；我们不注重规范语言文字的教育，而是轻实践中理论，不能规范地示范和让学生确立审美观念。学生不是勤勤恳恳读书本，规规矩矩写汉字，认认真真写文章，滔滔不绝地演说；这样学习语文没有了乐趣，多了烦琐与压力，没有了乐趣多了无奈与束缚；针对于此，我们必须激发学生学习语文的兴趣，而这一点必须包括全体语文老师在内的老师都来呼吁母语学习的重要性，引导说普通话，写规范字；必须挖掘我们语文教师的智慧执着地躬耕语文教学。
二是关于强化针对性作文训练。
考虑学生作文实际及近年来高考作文命题趋势和阅卷现状，作文训练采取循序渐进、逐点落实的思路。
1、xxxx年高考作文试题的写作
2、xxxx年高考作文试题的写作
通过这两次训练让学生构架起好作文的标准，并且要对高考作文的考点要求作一个明晰的讲解。
3、自由作文综合训练：
选择一个学生喜欢和关注的话题（“我的精神家园”），让学生自己充分发挥来写一篇最拿手的好文章。
4、文体写作训练，议论文写两篇，散文写一篇，记叙文写一篇。
这个训练力避“四不像”文体。让学生选择一种适合自己表达的文体来写作。
5、专项训练：立意训练、情感训练、语言训练、细节训练等
这样的训练主要是为我们的作文找到亮点。
总之，我们的语文作文教学，要按课时落实，不能用练考和其他的方式来代替；要帮主引导学生来写作，不能批批评评改改了事；更要有平时写作的习惯，建立日记本摘抄本等。俗话说“巧妇难为无米之炊”，只有学生头脑中积累有许多素材，在写作的过程中，才可以信手拈来，左右逢源，写出的文章就事实充分、材料翔实，就会得高分。所以要想写好作文，除了基本的写作功底、写作技巧外，更重要的是素材的积累。
最后，我来表决心：我一定尽自己最大的努力投入到教学中，把教书育人作为自己的事业，不断地完善教学，完善人格，充实人生，争取xxxx年圆了“愿望年”的梦。
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