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小学语文老师教研活动笔记教学研讨听课小结
一、教师的观念转变了，课堂活跃起来了
从一年级到三年级，虽然各位教师的教学特色不同，学生的年龄特点不同，但有一点是共同的，就是教师的教学观念转变了，由以往的“师本课堂”转向“生本课堂”。课堂上教师敢于放手，让学生尽情展示，在展示中表达自我，提升自我。学生成了学习的主人，课堂的主宰者。参与学习的学生多了，参与的积极性高了，一改往日的沉闷气氛，课堂活跃起来了。孩子们的小手不时高高举起，小脸因品尝到了成功的喜悦而涨得通红，这是新课堂带来的可喜变化。
二、课堂学习效率提高
三位年轻的教师勇于探索，大胆实践，将所学理论与自己的教学实践结合起来，二三年级的两节课上，老师课前呈现了学习目标，学生上课时做到心中有数目标明确，有条不紊的进行学习、展示，逐步提高学习效率。一年级的课堂上，老师带领孩子们学习展示，初步具备“小组合作学习”的意识，为今后的学习打下了坚实的基础。我们有理由相信，在今后的学习中，他们的学习展示会更精彩，学习效率会提高更快。
三、课堂各具特色，精彩纷呈
纵观三节课，可以说是各具特色，精彩纷呈。三年级老师将学生的展示与现代多媒体技术的运用巧妙地结合起来，使人眼前一亮；二年级学生的实验展示给人耳目一新的感觉；一年级的生字学习扎实有效，符合学生年龄特征，给我们留下了深刻的印象。
四、学习习惯初步养成
在三年级的这节课上，我们看到孩子们良好的学习习惯已经初步养成：小主持人落落大方，语言表达能力较强；小组长们带领组员学习，有声有色；展示的同学很有礼貌地请别的同学点评，十分谦虚；站起来点评的同学说得头头是道，有理有据；其余学生认真倾听，虚心学习……整个课堂活而有序，足见老师在学生的行为习惯养成方面下了不少的功夫。
教学永远是一门遗憾的艺术，三节课给我们带来享受的同时也引起我们的一些思考：
思考一：关于学习目标
学习目标对于一堂课的重要性是不言而喻的。在目标设计上，我感悟到应注意几点：
1、目标要明确。这节课要达到什么目标教师首先是清楚明了的，便于学生的学，达到或没达到学习目标应该可以通过一些形式和方法进行检测；
2、学习目标的制定要符合学生的年龄特点及课程标准的要求，不可定得过高或过低；
3、学习目标要实用，要根据学习内容来制定，不能形同虚设。
思考二：关于展示形式
教学形式是为内容服务的，我们不能为展示而展示。一节课，学生展示什么，如何展示，要根据具体的教学内容和学生的年龄特点来定。就语文课而言，如果课文内容适合学生表演，就可以让学生以表演课本剧的形式来展示；如果语言优美，可以让学生尽情朗诵，条件允许的话，可以配上音乐渲染一下气氛，激起学生读书的欲望；如果适合改编，如古诗词，可以让学生当小作家，体验一下创作的快乐；如果适合辩论，就让学生们针锋相对，唇枪舌剑……总之，我认为适合的才是最好的。
思考三：关于教师的作用
尽管新课堂强调以学生为本，多给学生展示的机会，教师要少讲，但这并不意味着只是袖手旁观者。我们可以做这些事情：
1、追问。当学生展示不到位或出现错误未被指出时，教师可以追问的形式进行点拨，使错误得到纠正或将学习引向深入；
2、激励。小学生毕竟年龄小，自控力不强。当他们的学习激情被点燃后，还需要我们教师适时的激励、点评做助燃剂促其充分燃烧，让学生在高校课堂上体验到生命的狂欢。
总之，课堂教学实践创新，只要我们用心去做，积极实践，大胆探索，相信一定会摘得新课堂成功的硕果！
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