一夜的工作教学片断赏析
师:读了课文,哪些语句让你深受感动呢?
生:花生米并不多,可以数得清颗数,好像并没有因为多了一个人而增加了分量。这句话使我很感动。
师:你读出了什么呢?
生:周总理用一点点花生米充饥,并没有因为多了一个人而增加花生米的分量。
师:花生米增加了吗?
(有的学生认为增加了;有的`认为没有增加)
师:再读读这句话,想想你读懂了什么?
生:我读懂了花生米是增加了,但增加得很少,所以作者用了好像一词。
生:多了一个人,但食品增加得很少,可见平时总理的夜餐就更少了。师:总理工作一夜后仅仅用一碟数得清颗数的花生米充饥,读到这里,同学们你们的感受
生:周总理这么简朴,我很敬佩。
生:周总理工作十分幸苦,但是生活这么节俭,他身为一国总理,但对生活的要求极低。
师:是的,谁还能说说总理生活简朴、工作辛劳的其他事例?
(学生就总理工作劳苦、生活简朴谈了许多感人的事例。)
师:让我们把对周总理的崇敬之情融入到自己的朗读之中吧!
学生声情并茂地朗读课文。
教学评议:
从以上教学片断可见,教者积极引导学生读书、争议,以读促思,充分领悟课文语言的丰富内涵。教学中,教者重视学生读书的独特体验,巧妙设问,你读出了什么?你有什么读书感受?教者为了使学生对课文内容有深层次的体会,把课内外知识相融合,学生读中悟情,真切体会到周总理崇高的人格魅力。
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