小学语文教师二年级家长会发言稿

时间:2024-08-11 19:01:03 景辉 发言稿 我要投稿
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小学语文教师二年级家长会发言稿(通用12篇)

  召开家长会的目的是为了加强老师与家长、家长与家长、家长与学生之间的联系,以便老师能够更有针对性的实施教育,家长也能够更好地教育子女。下面就由小编为你带来小学语文教师二年级家长会发言稿,希望你喜欢。

小学语文教师二年级家长会发言稿(通用12篇)

  小学语文教师二年级家长会发言稿 篇1

尊敬的各位家长:

  上午好!

  首先对大家从百忙中抽出时间参加我们的家长会表示热烈的欢迎,对大家关心教育,支持学校工作的行动表示衷心的感谢!从各位家长到会的情况可以看出,你们对孩子的教育非常重视。孩子的教育一直都是我们非常关心的问题,把孩子培养成材也是我们家长和学校的共同责任,共同的愿望。孩子的每一点进步都会给我们带来成功的喜悦。我们今天能有机会坐在一起,是为了一个共同的目的,那就是为了孩子的学习、为了孩子进步。今天我们这次家长会的议程主要有以下几个方面:

  一、向大家介绍二年级组的各位授课教师;

  二、三个班的班主任就学生的学习、生活与大家做个交流;

  三、家长们会后有秩序地参观学校食堂,在中餐时间,到班级看看孩子们的就餐情况。

  首先我们掌声有请201班的王老师与我们交流。

  接下来请202班陈老师与大家交流关于学生饮食卫生习惯养成方面的知识。

  各位家长,这已经是我们第四次举行家长会了。作为孩子的班主任,在交流之前我想先以我个人的名义,向今天所有的家长表达我深深的谢意,感谢大家这一年多来对我们工作的支持,对学校工作的支持。正因为有了你们这样的支持,孩子们才有这么大的进步。借此机会呢,我就先把我个人的一些想法先来跟大家分享一下:

  怎么养成良好的行为习惯?

  有一位获得诺贝尔奖的学者曾经说过这样一段话:他不是在什么大学,而是在幼儿园学到了他认为最重要的东西。他告诉人们:把自己的东西分一半给小伙伴,不是自己的东西不要拿,东西要放整齐,吃饭前要洗手,做错事要表示歉意,午饭后要休息,学习要多思考,要仔细观察大自然,从根本上说,我学到的东西就是这些。这段话用最朴素的语言给我们深刻的启迪,作为科学家所说的都是一些最基本的东西:是人们从小就应该养成的品德、态度和习惯。无论是学校还是家庭都不可忽视这些“最重要的东西。”在大力提倡素质教育的今天,培养学生的良好习惯已显得越来越重要。叶圣陶先生说过:“教育无非是培养良好的习惯。”的确,对于一个小学生来说,养成一种良好的学习习惯和行为习惯,进而养成一种良好的思想品德修养,实在是比学会一些具体知识重要得多。从这个角度说,培养了学生良好的习惯,实际上就是提高了学生的素质。今天我想从两方面来谈谈学生行为习惯的养成教育。

  一.学生应该养成哪些良好的行为习惯呢?

  1、养成良好的坐姿习惯 。

  一个人的坐姿显示出这个人的精神状态和个人修养。而且良好的坐姿对自己的.身体有益处,对人的眼睛也是一种享受。从刚进班起,我就要求学生坐时腰挺直,两脚平放在地上,“眼离笔尖一尺,手离笔尖一寸,胸离课桌一拳”。正所谓“坐如钟”这样既稳当、又美观科学。

  2、做好课前准备工作。

  (1)生理准备 。

  让学生在课间记着喝水、及时上厕所,避免上课口渴或想上厕所的现象出现。

  (2)物质准备 。

  让学生在课间就将下节课中的课本等用具放在课桌左上角,上课前两分钟进教室,坐在座位上,安静地等老师上课。

  (3)精神准备 。

  学生即将上课的内容有所预习,并期待着老师上课,解决不懂的问题。精神上是积极的、渴望的,表现在行动上就是统一地在教室里静息,当教师走进教室,班长喊“起立”时,全班学生精神饱满地站起来,眼睛里闪耀着渴求知识的火花,面带笑容地向老师问好。

  3、养成有礼貌的习惯。

  对二年级学生来说培养良好的礼貌习惯也很重要。要让学生们知道想获得别人的尊重,自己首先要学会尊重别人,对别人有礼貌。碰到长辈、老师要主动上前问好,碰到同学要主动打招呼。在公共汽车上碰到伤残病、老人等要主动让坐,学会说“请、谢谢、对不起”等文明礼貌用语。并且,为了让学生养成的礼貌习惯得到以巩固,我要求学生上学、放学都要和学校的领导、老师、工作人员问好或再见。这样让他们从点点滴滴中懂得并初步养成有礼貌的习惯。

  4、养成爱卫生的习惯 。

  爱卫生是一个人、一个家庭、一座城市、一个国家文明程度高低的重要体现。因此培养小学生爱卫生的习惯,就不仅仅成为一句口号,而是必须见诸行动的具体事实。要让学生们从最简单的做起,不乱扔垃圾,看见垃圾要捡起,保持室内外清洁。这样让他们体会到要创造一个清洁、卫生的环境是不容易的,要保持这种环境、珍惜自己的劳动成果,就必须爱卫生,养成爱卫生的好习惯。

  5、养成勤劳节约的习惯。

  从开始进入一年级起,我就告诉同学们,自己能做的事情,尽量要自己做,要做个爱劳动的好学生。从一年级开始,我们班卫生都是学生自己打扫,并且扫的非常好,在全校每周的卫生评比中都是优秀的。但到了二年级,学生相对懒散了,这还需要我和你们一起努力,让孩子们记住自己的事情要自己做,而且有能力做好。

  另外我还时常要求学生养成节约的习惯。告诉他们少吃零食,尤其是一些不卫生的零食,学校也为止做了许多工作,像前不久开的食品药品安全知识大讲堂。久而久之地教育,我想这种习惯也就养成了。

  二.家校合作是习惯养成的有力保证。

  让孩子始终保持良好的行为习惯,家庭的作用不可忽略。有些孩子,在家中和在学校是完全不同的表现。家庭作为儿童教育的第一课堂,父母是孩子的第一任老师,家庭教育尤为重要。

  1、创设良好的家庭教育环境。

  首先父母努力创设和保持一种和谐愉快,相互尊重的氛围。我们做父母的要平等对待孩子,把他视为一个“完整的人”,有事和他商量,尊重他的一些意见和建议,有不妥,可以说服教育,千万别摆出“我就是家长,就得听我的”作风,这样对教育孩子是不利的。其次要创设优美整洁的家庭环境,使孩子从小萌发爱美、爱整洁爱护公物的情感。这样,生活有规律,习惯的养成就会自动化。

  2、要发挥榜样的作用。

  孩子上学前大部分时间与父母在一起,一些行为习惯都是受父母潜移默化的影响。因为父母在孩子眼中是最伟大的,最有权威的人,言行具有很大的感染力。这些榜样对孩子有最直接最具体的影响。因此,在要求孩子要做到之前,父母首先得做到。比如,有的家长总是抱怨自己的孩子不听话,学习成绩不好等等,但从不从自身找原因,自己却成天的玩乐。

  3、学会科学的教子方法。

  教育孩子是一门科学,我们要以科学的态度方法去教育、引导。例如,有的家长爱子心切,吃饭时任孩子挑,钱任孩子花,对孩子的一切包办得太多,甚至连作业也替他完成,结果导致孩子养成惟我独尊,自私任性,缺乏对他人的爱心和同情心,甚至连自己的父母都不爱。再如,有的父母决心把孩子培养成诚实的人,对孩子偶尔撒的一次谎,不是打就是骂,结果孩子为了逃避父母的打骂,即使做了错事也瞒着父母,反而使孩子越来越陷入撒谎的泥坑。所以,方法问题对于培养优良的行为习惯有着非常重要的作用。

  4、注意教育的一贯和一致性。

  孩子良好行为习惯不是一天两天就可以形成的,他是一个不断养成、不断提高的过程,所以作为父母一定要有耐心,要持之以恒。一是在家庭中建立合理的作息制度和必要的规则,可以帮助孩子养成良好的行为习惯。二是家长要求的一致性。如果家长意见不统一或教育不一致,孩子会无所适应,很难养成良好的品质。三是设法提高孩子的练习兴趣,我们为孩子提出某一个要求,要给他一个实践的机会,每天督促坚持这样做,直到最后习以为常,形成自觉行动。

  总而言之,良好的行为习惯的形成,并非一朝一夕之功。它需要学生长期努力,需要我们老师和家长不断地督促与引导,像水滴石穿那样,一点一滴,长年累月,使养成教育真正变成学生的内在需要,使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。

  小学语文教师二年级家长会发言稿 篇2

尊敬的家长朋友:

  您好!(鞠躬)

  感谢您百忙之中来参加家长会,我代表二(9)(10)班所有的任课老师对你们的到来表示热烈的欢迎!(鞠躬)时间过得真快,新的学期已经过去一半了,我和你们的孩子相处也有一年多了。在这一年多的时间里,我们的孩子发生了很大的变化。今天我将分三个部分来跟大家分享。

  一、学习习惯,学习态度上。

  一年级刚开学的时候,我们袁校长给我们一年级的每一位老师都发了两盒“金嗓子”,可后来我们还是个个都成了“鸭公嗓”。因为学生对上课和下课铃没感觉,对老师也不惧怕。个个上课了还在你玩你的,我玩我的。完全靠老师的嗓子才能勉强安静下来,刚安静下来准备上课了,又有人说:“老师,我想上厕所……”,“我也是……”一下子,十多只小手都举起来了。你不给他去吧,他还真会拉到裤子上,那样就更麻烦了。如果开始写作业了,马上有人说:“老师,我没有笔!”,“老师,我没有橡皮擦!”,“老师,我笔断了!”这个时候的老师只能从你这借一枝笔给他,帮他把断了的笔卷好。就这样,一堂课一堂课下来,老师身心疲惫。好在我们的付出换来了孩子的进步与成长。现在,大部分孩子能在老师进教室前做好课前准备,并在课代表的带领下将学过的知识以齐读的方式进行复习。课堂上再也听不到“老师,我要上厕所”,“老师,我没有笔”的声音了。同时,孩子的语言表达能力也增强了。在讲完一道题时,我往往会请学生编一道类似的题目来考考大家。有时侯,他们编的甚至比书上的还好!会在讲题前让学生分析题意,如:“假如这道题的思路分为三个步骤,你会怎么想?”这样的提问多了,孩子的表达,思维会越来越有层次,语言也会越来越精辟,逻辑性也会越来越强。反映到做题当中就是越来越细心。虽然他们还是难免会有粗心的时候,但我想,这种程度会越来越小的。

  二、文明举止上。

  二年级的孩子开始懂事了。在校园里,遇到不认识的老师或者工作人员,他们都会毕恭毕敬的问个好,鞠个躬;走廊上,看到老师拿了很多书本作业,他们都会主动的上前帮忙分担;课堂上,老师的一个异样的表情,都能让他们马上互相督促着坐好,安静。生怕自己惹老师不高兴了。在我身边,这样那样的“主动”时刻感动着我,温暖着我。让我更有动力,更有决心来教好他们!

  三、作业上。

  由于平时写作业,我都会限制时间。如:口算题,一分钟写六道;解决问题,两分钟一道。所以,一张60分钟的试卷,他们往往只需二十多分钟就写完了。余下的时间就是检查,检查漏掉的题,检查算错了的题。这个时候我会告诉他们:检查出一个错误,你就离100分更进了,加油!个个都希望自己得100分,所以每个人都会认真检查。现在我们班的考试,起码已经没有漏题的现象了。这也是一种进步,不是吗?

  接下来,我来谈一谈这次期中考试。考虑到今年期末二年级很可能会被抽到市里面的统考,所以出的试卷主要针对学生的薄弱点,以此起到一个查漏补缺的目的。题目相对以往的期中考试来说较为灵活一点。所以,部分学习能力不是很强的学生这次就考得不是很理想。

  这次考试的具体情况是这样的:9班:90分以上20人,80~89分的有11人,80分以下的10人。 10班:90分以上18人,80~89分的12人,80分以下的有6人。

  下面我具体说明一下这些不同层次的孩子大致都是哪些情况。90分以上,孩子的学习能力较强,能发散思维,活学活用;80~89分的孩子基础和学习态度都没什么问题,只是知识应用能力稍微欠缺了点,或者还是有点粗心的成分;80分以下的,就是基础不扎实,学习习惯不太好的了。

  这里,就出现了这样的一个问题:为什么同样的教室,同样的教材,同样的课本,同样的作业,同样的老师,同样的授课方式,会教出不同层次的孩子呢?这是我经常思考的一个问题,这个问题迫使我去考察一个现象,优生何以优秀?

  回答可以说,优生有良好的习惯;回答可以说优生有良好的 思想品质;回答还可以这样说,那样说。但我透过现象,看到了背后:所谓的优生背后,有一对“特殊”的家长。

  他们爱孩子,却爱得有方法;他们爱孩子,不光是物质表达,而是精神关怀;他们爱孩子,在孩子身上的投资远远高于对事业的投资。总之,有什么样的家长,就会有什么样的孩子。正如,有什么样的老师就会有什么样的班级。

  有这样一位家长,他的孩子这个学期才转来,几次考试,成绩都不太理想。他和老师一样,感到焦头烂额。可他没有互相指责,更没有推卸责任。而是配合老师一起找原因,想办法。孩子在家什么样,在学校什么样,什么时候进步了。家长时刻掌握并反馈着孩子的这些动态信息,并及时地调整应对措施。所以他的孩子这次考了九十多分的好成绩。这是位十分有修养的家长,他很有耐心,也很有智慧。他的孩子正如他一样,勤奋好学,彬彬有礼,品学兼优。

  也有这样一位家长,他的'孩子成绩一直徘徊不前,自己的工作又很忙。但他从没有因此而忽视孩子的教育问题。也没有一味地把原因归咎于老师。而是观察,观察孩子的学习习惯,学习态度。跟每一位任课老师商讨对策。尽管孩子的学习仍不够乐观,但家长认为,培养孩子的学习习惯才是最重要的。而且他总能看到孩子的成长与进步。这位家长把目光放在孩子的长远发展上,我说他是睿智的,习惯和态度伴随人的一生,这个孩子也将拥有一笔宝贵的财富。

  这些家长是我的榜样,也是我们在座每一位的榜样。

  也有一些家长,无论是电话还是见面,永远只关心孩子的分数,低了就责问老师,打骂孩子。高了,就欢天喜地。从不关心孩子的成长。甚至孩子拿回家的大休作业看都不看一眼。有一个小女孩,大休回来,试卷上连个名字都没写。我问他为什么不写,他说:不会写,爸爸妈妈都好忙,从不管我 。这孩子本来就不爱学习不自觉,是那种你喊一声动一下,不喊绝对不会动的人。一个大休玩了整整三天半,回到学校,什么学了的东西都忘掉了。恰是这样的孩子,耗去了老师80%的精力,却收效甚微。是老师的方法有问题呢还是其他原因?

  这样的家长前面是这样的学生。当我看到这样的现象,毫不奇怪,这就是因果体现。

  举了那么多的例子,我只想说:您的态度决定孩子的发展。尊重老师,构建和谐的家校关系,是我们共同教育孩子义不容辞的责任。

  这次考试的情况我把它归纳成一种“木桶效应”,衡量一个班级的学习成绩,不是取决于好学生,好学生的潜力已经最大发挥了;也不是取决于中等生,中等生再怎么偏差,也还会八九不离十;根本在于后进生,他们的薄弱直接牵挚到整个队伍的进行。那么,我们进而思考,我们的课堂教学是为谁而服务的?毫无疑问,应更多地偏向于中等生。在情感上,心理上照顾后进生。他们的困惑才是我真正的困惑,他们的迷茫,才是我最大的迷茫。这十来个后进生,没有哪一天不象一座大山一样压在我心头。我要带往的高度,取决于最后一个人所走的高度。他走得愈远,我才愈能说:我做到了。这是一个对反思的反思。

  相信,老师的出发点和归宿和您是一样的。孩子的发展在我心中至关重要。他们不仅是我我的学生,更是您的孩子。不光是义务,更是责任。

  在此,我呼吁:家校联合,迫不容缓!

  小学语文教师二年级家长会发言稿 篇3

尊敬的各位家长:

  大家好!我是206班的语文老师,我也姓沈,每天清晨孩子们一声声“语文老师好!”都会给我带来一天的好心情。今年是我从实验小学交流到当湖中心小学的第一年,我们能够坐在一起聊聊孩子的学习、生活,这是一种缘分。开学初就有孩子来问我的电话号码,可见家长们对孩子学习的重视,开学至今我也已和许多家长有过一次见面或是电话交谈。在交谈中,我更是深切地感受到了在座家长们辛苦工作外依然对孩子成长的那份良苦用心。孩子的每一点进步和变化都时刻牵动着我们做家长的心。今天,你们能抽出时间参加家长会,这就是对您孩子最大的关心,也是对我们工作的莫大支持。

  通过了解,我也知道平时在家你们能给予孩子的时间并不丰富,因此,我也很体谅大家的不易,我都会尽可能地抓紧在校的每一分钟的时间,尽量多地关注班里的每一个孩子。但光靠老师利用白天的教学时间真的非常有限,晚上做作业的习惯、周末的学习状态更加至关重要。其实,孩子是天真的、善良的,也是很容易被外界所改变的。像水一样,置于方则方,置于圆则圆。孩子的身上或多或少都留着家长、老师的某些印痕。因此,孩子的`每一点进步,除了老师的辛勤培育之外,家长的努力和付出更是重要。

  开学两个月来,我发现我们班的孩子上课的状态很好,课堂的参与度很高,都能积极举手发言,在我的辅导下朗读的水平和语感都有所提高;另外,对于课文的背诵,在竞选背诵小组长中孩子的热情也很高涨,背诵的速度和效果都不错。但是我也发现,我们班的孩

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  召开家长会的目的是为了加强老师与家长、家长与家长、家长与学生之间的联系,以便老师能够更有针对性的实施教育,家长也能够更好地教育子女。下面就由小编为你带来小学语文教师二年级家长会发言稿,希望你喜欢。

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  小学语文教师二年级家长会发言稿 篇1

尊敬的各位家长:

  上午好!

  首先对大家从百忙中抽出时间参加我们的家长会表示热烈的欢迎,对大家关心教育,支持学校工作的行动表示衷心的感谢!从各位家长到会的情况可以看出,你们对孩子的教育非常重视。孩子的教育一直都是我们非常关心的问题,把孩子培养成材也是我们家长和学校的共同责任,共同的愿望。孩子的每一点进步都会给我们带来成功的喜悦。我们今天能有机会坐在一起,是为了一个共同的目的,那就是为了孩子的学习、为了孩子进步。今天我们这次家长会的议程主要有以下几个方面:

  一、向大家介绍二年级组的各位授课教师;

  二、三个班的班主任就学生的学习、生活与大家做个交流;

  三、家长们会后有秩序地参观学校食堂,在中餐时间,到班级看看孩子们的就餐情况。

  首先我们掌声有请201班的王老师与我们交流。

  接下来请202班陈老师与大家交流关于学生饮食卫生习惯养成方面的知识。

  各位家长,这已经是我们第四次举行家长会了。作为孩子的班主任,在交流之前我想先以我个人的名义,向今天所有的家长表达我深深的谢意,感谢大家这一年多来对我们工作的支持,对学校工作的支持。正因为有了你们这样的支持,孩子们才有这么大的进步。借此机会呢,我就先把我个人的一些想法先来跟大家分享一下:

  怎么养成良好的行为习惯?

  有一位获得诺贝尔奖的学者曾经说过这样一段话:他不是在什么大学,而是在幼儿园学到了他认为最重要的东西。他告诉人们:把自己的东西分一半给小伙伴,不是自己的东西不要拿,东西要放整齐,吃饭前要洗手,做错事要表示歉意,午饭后要休息,学习要多思考,要仔细观察大自然,从根本上说,我学到的东西就是这些。这段话用最朴素的语言给我们深刻的启迪,作为科学家所说的都是一些最基本的东西:是人们从小就应该养成的品德、态度和习惯。无论是学校还是家庭都不可忽视这些“最重要的东西。”在大力提倡素质教育的今天,培养学生的良好习惯已显得越来越重要。叶圣陶先生说过:“教育无非是培养良好的习惯。”的确,对于一个小学生来说,养成一种良好的学习习惯和行为习惯,进而养成一种良好的思想品德修养,实在是比学会一些具体知识重要得多。从这个角度说,培养了学生良好的习惯,实际上就是提高了学生的素质。今天我想从两方面来谈谈学生行为习惯的养成教育。

  一.学生应该养成哪些良好的行为习惯呢?

  1、养成良好的坐姿习惯 。

  一个人的坐姿显示出这个人的精神状态和个人修养。而且良好的坐姿对自己的.身体有益处,对人的眼睛也是一种享受。从刚进班起,我就要求学生坐时腰挺直,两脚平放在地上,“眼离笔尖一尺,手离笔尖一寸,胸离课桌一拳”。正所谓“坐如钟”这样既稳当、又美观科学。

  2、做好课前准备工作。

  (1)生理准备 。

  让学生在课间记着喝水、及时上厕所,避免上课口渴或想上厕所的现象出现。

  (2)物质准备 。

  让学生在课间就将下节课中的课本等用具放在课桌左上角,上课前两分钟进教室,坐在座位上,安静地等老师上课。

  (3)精神准备 。

  学生即将上课的内容有所预习,并期待着老师上课,解决不懂的问题。精神上是积极的、渴望的,表现在行动上就是统一地在教室里静息,当教师走进教室,班长喊“起立”时,全班学生精神饱满地站起来,眼睛里闪耀着渴求知识的火花,面带笑容地向老师问好。

  3、养成有礼貌的习惯。

  对二年级学生来说培养良好的礼貌习惯也很重要。要让学生们知道想获得别人的尊重,自己首先要学会尊重别人,对别人有礼貌。碰到长辈、老师要主动上前问好,碰到同学要主动打招呼。在公共汽车上碰到伤残病、老人等要主动让坐,学会说“请、谢谢、对不起”等文明礼貌用语。并且,为了让学生养成的礼貌习惯得到以巩固,我要求学生上学、放学都要和学校的领导、老师、工作人员问好或再见。这样让他们从点点滴滴中懂得并初步养成有礼貌的习惯。

  4、养成爱卫生的习惯 。

  爱卫生是一个人、一个家庭、一座城市、一个国家文明程度高低的重要体现。因此培养小学生爱卫生的习惯,就不仅仅成为一句口号,而是必须见诸行动的具体事实。要让学生们从最简单的做起,不乱扔垃圾,看见垃圾要捡起,保持室内外清洁。这样让他们体会到要创造一个清洁、卫生的环境是不容易的,要保持这种环境、珍惜自己的劳动成果,就必须爱卫生,养成爱卫生的好习惯。

  5、养成勤劳节约的习惯。

  从开始进入一年级起,我就告诉同学们,自己能做的事情,尽量要自己做,要做个爱劳动的好学生。从一年级开始,我们班卫生都是学生自己打扫,并且扫的非常好,在全校每周的卫生评比中都是优秀的。但到了二年级,学生相对懒散了,这还需要我和你们一起努力,让孩子们记住自己的事情要自己做,而且有能力做好。

  另外我还时常要求学生养成节约的习惯。告诉他们少吃零食,尤其是一些不卫生的零食,学校也为止做了许多工作,像前不久开的食品药品安全知识大讲堂。久而久之地教育,我想这种习惯也就养成了。

  二.家校合作是习惯养成的有力保证。

  让孩子始终保持良好的行为习惯,家庭的作用不可忽略。有些孩子,在家中和在学校是完全不同的表现。家庭作为儿童教育的第一课堂,父母是孩子的第一任老师,家庭教育尤为重要。

  1、创设良好的家庭教育环境。

  首先父母努力创设和保持一种和谐愉快,相互尊重的氛围。我们做父母的要平等对待孩子,把他视为一个“完整的人”,有事和他商量,尊重他的一些意见和建议,有不妥,可以说服教育,千万别摆出“我就是家长,就得听我的”作风,这样对教育孩子是不利的。其次要创设优美整洁的家庭环境,使孩子从小萌发爱美、爱整洁爱护公物的情感。这样,生活有规律,习惯的养成就会自动化。

  2、要发挥榜样的作用。

  孩子上学前大部分时间与父母在一起,一些行为习惯都是受父母潜移默化的影响。因为父母在孩子眼中是最伟大的,最有权威的人,言行具有很大的感染力。这些榜样对孩子有最直接最具体的影响。因此,在要求孩子要做到之前,父母首先得做到。比如,有的家长总是抱怨自己的孩子不听话,学习成绩不好等等,但从不从自身找原因,自己却成天的玩乐。

  3、学会科学的教子方法。

  教育孩子是一门科学,我们要以科学的态度方法去教育、引导。例如,有的家长爱子心切,吃饭时任孩子挑,钱任孩子花,对孩子的一切包办得太多,甚至连作业也替他完成,结果导致孩子养成惟我独尊,自私任性,缺乏对他人的爱心和同情心,甚至连自己的父母都不爱。再如,有的父母决心把孩子培养成诚实的人,对孩子偶尔撒的一次谎,不是打就是骂,结果孩子为了逃避父母的打骂,即使做了错事也瞒着父母,反而使孩子越来越陷入撒谎的泥坑。所以,方法问题对于培养优良的行为习惯有着非常重要的作用。

  4、注意教育的一贯和一致性。

  孩子良好行为习惯不是一天两天就可以形成的,他是一个不断养成、不断提高的过程,所以作为父母一定要有耐心,要持之以恒。一是在家庭中建立合理的作息制度和必要的规则,可以帮助孩子养成良好的行为习惯。二是家长要求的一致性。如果家长意见不统一或教育不一致,孩子会无所适应,很难养成良好的品质。三是设法提高孩子的练习兴趣,我们为孩子提出某一个要求,要给他一个实践的机会,每天督促坚持这样做,直到最后习以为常,形成自觉行动。

  总而言之,良好的行为习惯的形成,并非一朝一夕之功。它需要学生长期努力,需要我们老师和家长不断地督促与引导,像水滴石穿那样,一点一滴,长年累月,使养成教育真正变成学生的内在需要,使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。

  小学语文教师二年级家长会发言稿 篇2

尊敬的家长朋友:

  您好!(鞠躬)

  感谢您百忙之中来参加家长会,我代表二(9)(10)班所有的任课老师对你们的到来表示热烈的欢迎!(鞠躬)时间过得真快,新的学期已经过去一半了,我和你们的孩子相处也有一年多了。在这一年多的时间里,我们的孩子发生了很大的变化。今天我将分三个部分来跟大家分享。

  一、学习习惯,学习态度上。

  一年级刚开学的时候,我们袁校长给我们一年级的每一位老师都发了两盒“金嗓子”,可后来我们还是个个都成了“鸭公嗓”。因为学生对上课和下课铃没感觉,对老师也不惧怕。个个上课了还在你玩你的,我玩我的。完全靠老师的嗓子才能勉强安静下来,刚安静下来准备上课了,又有人说:“老师,我想上厕所……”,“我也是……”一下子,十多只小手都举起来了。你不给他去吧,他还真会拉到裤子上,那样就更麻烦了。如果开始写作业了,马上有人说:“老师,我没有笔!”,“老师,我没有橡皮擦!”,“老师,我笔断了!”这个时候的老师只能从你这借一枝笔给他,帮他把断了的笔卷好。就这样,一堂课一堂课下来,老师身心疲惫。好在我们的付出换来了孩子的进步与成长。现在,大部分孩子能在老师进教室前做好课前准备,并在课代表的带领下将学过的知识以齐读的方式进行复习。课堂上再也听不到“老师,我要上厕所”,“老师,我没有笔”的声音了。同时,孩子的语言表达能力也增强了。在讲完一道题时,我往往会请学生编一道类似的题目来考考大家。有时侯,他们编的甚至比书上的还好!会在讲题前让学生分析题意,如:“假如这道题的思路分为三个步骤,你会怎么想?”这样的提问多了,孩子的表达,思维会越来越有层次,语言也会越来越精辟,逻辑性也会越来越强。反映到做题当中就是越来越细心。虽然他们还是难免会有粗心的时候,但我想,这种程度会越来越小的。

  二、文明举止上。

  二年级的孩子开始懂事了。在校园里,遇到不认识的老师或者工作人员,他们都会毕恭毕敬的问个好,鞠个躬;走廊上,看到老师拿了很多书本作业,他们都会主动的上前帮忙分担;课堂上,老师的一个异样的表情,都能让他们马上互相督促着坐好,安静。生怕自己惹老师不高兴了。在我身边,这样那样的“主动”时刻感动着我,温暖着我。让我更有动力,更有决心来教好他们!

  三、作业上。

  由于平时写作业,我都会限制时间。如:口算题,一分钟写六道;解决问题,两分钟一道。所以,一张60分钟的试卷,他们往往只需二十多分钟就写完了。余下的时间就是检查,检查漏掉的题,检查算错了的题。这个时候我会告诉他们:检查出一个错误,你就离100分更进了,加油!个个都希望自己得100分,所以每个人都会认真检查。现在我们班的考试,起码已经没有漏题的现象了。这也是一种进步,不是吗?

  接下来,我来谈一谈这次期中考试。考虑到今年期末二年级很可能会被抽到市里面的统考,所以出的试卷主要针对学生的薄弱点,以此起到一个查漏补缺的目的。题目相对以往的期中考试来说较为灵活一点。所以,部分学习能力不是很强的学生这次就考得不是很理想。

  这次考试的具体情况是这样的:9班:90分以上20人,80~89分的有11人,80分以下的10人。 10班:90分以上18人,80~89分的12人,80分以下的有6人。

  下面我具体说明一下这些不同层次的孩子大致都是哪些情况。90分以上,孩子的学习能力较强,能发散思维,活学活用;80~89分的孩子基础和学习态度都没什么问题,只是知识应用能力稍微欠缺了点,或者还是有点粗心的成分;80分以下的,就是基础不扎实,学习习惯不太好的了。

  这里,就出现了这样的一个问题:为什么同样的教室,同样的教材,同样的课本,同样的作业,同样的老师,同样的授课方式,会教出不同层次的孩子呢?这是我经常思考的一个问题,这个问题迫使我去考察一个现象,优生何以优秀?

  回答可以说,优生有良好的习惯;回答可以说优生有良好的 思想品质;回答还可以这样说,那样说。但我透过现象,看到了背后:所谓的优生背后,有一对“特殊”的家长。

  他们爱孩子,却爱得有方法;他们爱孩子,不光是物质表达,而是精神关怀;他们爱孩子,在孩子身上的投资远远高于对事业的投资。总之,有什么样的家长,就会有什么样的孩子。正如,有什么样的老师就会有什么样的班级。

  有这样一位家长,他的孩子这个学期才转来,几次考试,成绩都不太理想。他和老师一样,感到焦头烂额。可他没有互相指责,更没有推卸责任。而是配合老师一起找原因,想办法。孩子在家什么样,在学校什么样,什么时候进步了。家长时刻掌握并反馈着孩子的这些动态信息,并及时地调整应对措施。所以他的孩子这次考了九十多分的好成绩。这是位十分有修养的家长,他很有耐心,也很有智慧。他的孩子正如他一样,勤奋好学,彬彬有礼,品学兼优。

  也有这样一位家长,他的'孩子成绩一直徘徊不前,自己的工作又很忙。但他从没有因此而忽视孩子的教育问题。也没有一味地把原因归咎于老师。而是观察,观察孩子的学习习惯,学习态度。跟每一位任课老师商讨对策。尽管孩子的学习仍不够乐观,但家长认为,培养孩子的学习习惯才是最重要的。而且他总能看到孩子的成长与进步。这位家长把目光放在孩子的长远发展上,我说他是睿智的,习惯和态度伴随人的一生,这个孩子也将拥有一笔宝贵的财富。

  这些家长是我的榜样,也是我们在座每一位的榜样。

  也有一些家长,无论是电话还是见面,永远只关心孩子的分数,低了就责问老师,打骂孩子。高了,就欢天喜地。从不关心孩子的成长。甚至孩子拿回家的大休作业看都不看一眼。有一个小女孩,大休回来,试卷上连个名字都没写。我问他为什么不写,他说:不会写,爸爸妈妈都好忙,从不管我 。这孩子本来就不爱学习不自觉,是那种你喊一声动一下,不喊绝对不会动的人。一个大休玩了整整三天半,回到学校,什么学了的东西都忘掉了。恰是这样的孩子,耗去了老师80%的精力,却收效甚微。是老师的方法有问题呢还是其他原因?

  这样的家长前面是这样的学生。当我看到这样的现象,毫不奇怪,这就是因果体现。

  举了那么多的例子,我只想说:您的态度决定孩子的发展。尊重老师,构建和谐的家校关系,是我们共同教育孩子义不容辞的责任。

  这次考试的情况我把它归纳成一种“木桶效应”,衡量一个班级的学习成绩,不是取决于好学生,好学生的潜力已经最大发挥了;也不是取决于中等生,中等生再怎么偏差,也还会八九不离十;根本在于后进生,他们的薄弱直接牵挚到整个队伍的进行。那么,我们进而思考,我们的课堂教学是为谁而服务的?毫无疑问,应更多地偏向于中等生。在情感上,心理上照顾后进生。他们的困惑才是我真正的困惑,他们的迷茫,才是我最大的迷茫。这十来个后进生,没有哪一天不象一座大山一样压在我心头。我要带往的高度,取决于最后一个人所走的高度。他走得愈远,我才愈能说:我做到了。这是一个对反思的反思。

  相信,老师的出发点和归宿和您是一样的。孩子的发展在我心中至关重要。他们不仅是我我的学生,更是您的孩子。不光是义务,更是责任。

  在此,我呼吁:家校联合,迫不容缓!

  小学语文教师二年级家长会发言稿 篇3

尊敬的各位家长:

  大家好!我是206班的语文老师,我也姓沈,每天清晨孩子们一声声“语文老师好!”都会给我带来一天的好心情。今年是我从实验小学交流到当湖中心小学的第一年,我们能够坐在一起聊聊孩子的学习、生活,这是一种缘分。开学初就有孩子来问我的电话号码,可见家长们对孩子学习的重视,开学至今我也已和许多家长有过一次见面或是电话交谈。在交谈中,我更是深切地感受到了在座家长们辛苦工作外依然对孩子成长的那份良苦用心。孩子的每一点进步和变化都时刻牵动着我们做家长的心。今天,你们能抽出时间参加家长会,这就是对您孩子最大的关心,也是对我们工作的莫大支持。

  通过了解,我也知道平时在家你们能给予孩子的时间并不丰富,因此,我也很体谅大家的不易,我都会尽可能地抓紧在校的每一分钟的时间,尽量多地关注班里的每一个孩子。但光靠老师利用白天的教学时间真的非常有限,晚上做作业的习惯、周末的学习状态更加至关重要。其实,孩子是天真的、善良的,也是很容易被外界所改变的。像水一样,置于方则方,置于圆则圆。孩子的身上或多或少都留着家长、老师的某些印痕。因此,孩子的`每一点进步,除了老师的辛勤培育之外,家长的努力和付出更是重要。