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小学生信息素养培养意义
随着素质教育的不断深化，学生能力培养逐渐成为了社会普遍关注的焦点 ，尤其是小学生的信息获取能力，已经成为衡量教师教育水平和教学质量的重要标准。与此同时，当今世界互联网高速发展，为信息素养的培养提供了广阔的信息获取宅问。基于此 ，在小学教育中通过多种方式实施小学生信息素养的培养具有很重要的现实意义。
一、小学生信息素养的培养是时代发展的需要
社会在发展，时代在进步，全球经济的迅猛发展对人才的培养也提了更高要求 ，未来需要 的人才不仅要具备高水平的理论知识 ，还要具有灵活的动手操作能力；不仅要具备学习现有知识的能力 ，还要具备搜集信息 、获取信息的能力，而小学生信息素养的培养正是顺应了这一时代的需求 。计算机作为一种 “高级工具”在小学生的学习中有着重要的作用 ，教师通过开展信息技术教育课 ，开拓教育资源，将信息技术学习与解决学习生活中的各种各样的问题紧密联系起来，赋予信息技术学习新的社会意义；同时运用身边的资源 ，将学习生活和需要探索的信息通过计算机获得 ，赋予生活更多趣味性，从而逐步让学生感受获取信息的乐趣 ，培养学生从小拥有独? 获取学习资源的能力 ，并且利用网络资源掌握有效的学习技能 从长远角度来看 ，信息素养的培养对促进学生的发展 ，为学生将来成为社会需要的高水平，高技能的人才能打下实的基础。
二、小学生信息素养的培养是教育的需求
在新的 《中小学信息技术课程指导纲要 (施行 ) 》中提出：“培养学生信息技术方面的兴趣，让学生具备了解和掌握信息技术的基本知识和技能，通过信息技术教育使学生具备获取信息 、传输信息和应用信息的技能，并让学生正确的认识与信息技术相关的文化，培养学生良好的信息素养，努力将信息技术作为一种终身学习的手段教给学生。”由此可见，小学生信息素养的培养是当代教育的需求。当代学生不再是传统的知识接受者 ，而应该是知识的主动获取者。小学生信息素养的培养则是实现学生知识获取 的有效途径。小学信息素养教育主要是培养小学生获取、分析 、处理信息的相关能力 ，逐步培养学生的信息意识 、信息能力和信息道德，主要通过信息技术课程、信息技术活动 、各个学科的整合和社会实践活动等多种途径 ，为小学生提供信息素养培养的平台，帮助学生逐步掌握信息获取的途径和分析整理的技能，从而实现信息技术教育的目标。
三、小学生信息素养的培养是学生自身发展的需求
小学生活泼好动，动手能力强 ，有着极大的好奇心和求知欲，而传统的课堂教学中学生往往置身于被动接受的状态 ，学习兴趣不高 ，学习积极性 不强 ，在一定程 度限制了学生能力的发展。信息素养的培养像一道曙光劈开了学生求知路 的黑暗，在信息素养培养的过程中，学生切身感受到了操作的乐趣 ，主动获取知识的乐趣和合作探究的乐趣 。教师往往在信息技术教育中设置情景 ，学生 绕一个主题进行探索性操作，在任务驱动下与同伴合作，不断发掘自身的学习潜力，不仅培养了合作学习能力，也培养了学生实践能力与创新精神。可见，信息素养的培养是适合学生个性发展的教学手段，是充分调动学生积极性的教学方法，学生在信息素养的培养过程中收获了丰富多彩的知识和充满趣味的学习技能。从这个意义 来说 ，小学生信息素养的培养是学生 自身发展的需求，是满足学生在未来激烈的社会竞争中脱颖而 必备的技能需求。
四、小学生信息素养培养是学科整合的需求
信息素养的培养过程不是单纯的计算机操作技术的教育 ，而是围绕一个系统，学? 进行知识整合的过程，通过多媒体等信息技术手段让学科之间的知识互相渗透，相辅相成 ，在系统中发挥最大的效益，实现学生多元化学习的过程。而学生在学习过程中，由于年龄原因，常常对于学习的诸多科目知识掌握不扎实，不牢同，信息技术教育作为重要的工具和手段 可以有效将各个学科整合到教学中去，培养学生利用信息技术解决各个学科问题的综合能力，通过信息技术中文本 、图形 、视频 、动画等操作，激发学生的学习兴趣 ，将死板的知识形象地呈现在孩子面前，帮助学生获取丰富的感性材料 ，开拓视野，优化学习环境在有限的空间实现无限的学习，将无趣的抽象变成鲜明的形象 ，活跃了学生思维 ，丰富了学生的想象，在促进学生知识 、感知、记忆等学科概念形成的基础，让学生的思维得到了极大的锻炼。
总之 ，面对今天的社会形势与教育发展趋势，小学生信息素养培养的必要性和重要性是显而易见的。尤其是一些农村偏远地区，信息素养的培养为学生开启了一扇自动获取知识的大门。随着社会科技的发展，信息素养已经成为每个人的基本素质 ，从小学开始培养他们的信息素养，提高信息技术能力，是顺应时代的发展要求 ，是人发展战略的要求 ，更是百年大计的要求。
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