有关《黄山奇石》的教学片断赏析

　　师：我们继续来欣赏黄山的奇石。打开课本；读读第三段，想想这一段写了哪两块奇石。

有关《黄山奇石》的教学片断赏析

　　生：仙桃石，仙人指路。

　　师：作者是怎么介绍仙桃石的?请你找到这个句子把它划下来，然后自己读读。仙桃石是怎么样的?

　　生：仙桃石好像是从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

　　师：来，闭上眼睛，我们边说边来想像一下，看看有没有石头飞下。(教师一下子打开投影)，下来了，落在山顶的石盘上。

　　来!看着这仙桃石，我们再来背诵一遍。

　　那仙人指路又是怎么介绍的呢?

　　生：仙人指路，远远望去，真像一位仙人站在高高的.山峰上，伸着手臂指向前方。

　　师：看看课本插图中的仙人，你说像不像，请你看着我们的课文来介绍介绍仙人指路。

　　生：(学生边看语文书，边读)：远远望去，看见了什么

　　师：这一段中的第二句话也是写仙人指路，我们来读一读，想一想这句话在这一段中有什么用呢?

　　仙人指路就更有趣了!

　　生：连接作用。

　　生：把两个内容这在一起了。

　　生：把仙桃石和仙人指路连起来了。

　　师：说得真好，现在，你(甲)读仙桃石这句，你(乙)读具体介绍仙人指路的这一句，然后我们一起读第二句。

　　师：这句话的确是把两个内容连起来了。我们来背背这一句。(学生背诵第一句)这一段会不会背?(请学生齐背第二段)

　　刚才我们学得真不错。其实在这篇课文的单元目标里就是这样讲的。在这一个单元里，有许多这样的段落，该怎么学呢，我们来看看一段话里，有时并列地写了两个或两个以上内容。读这样的一段话，要注意看一看这一段讲了几个内容，想一想每个内容是怎样写的，这几个内容是怎样连接起来的。《黄山奇石》第3段介绍了仙桃石和仙人指路两块奇石，并用打比方的方法具体地写出了它们的奇形怪状。中间用仙人指路就更有趣了，把两个内容连接起来。边读边把第3段的学法再说一遍。学懂了吗?

　　(设计意图：在学生自学的基础上教师进行恰当的点拨，强化了对过渡句作用的理解。)

　　师：我们来练一练，请你把第二段的内容和第四段的内容连起来说一说。

　　生：(学生自己开始准备。)

　　生：在一座陡峭的山峰上，有一只猴子，它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海，这就是有趣的猴子观海。金鸡叫天都就更著名了。每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子。对着天都峰不住地啼叫。

　　师：嗯，你已经学会这个本领了。谁还能说得更简洁些。

　　生：有趣的猴子观海好像一只猴子一动不动地蹲在山头在望着云海。金鸡叫天都有更有意思了，每当太阳升起的时候，有几块巨石就变成金光闪闪的雄鸡，对着天都峰不住地在啼叫。

　　师：你说得真好!

　　(设计意图：运用课文树料进行了一次迁移，让学生自然地接受了过渡句的运用。体现了语言训练的层次。)

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