计算教学的心得体会

　　上个星期，我们的学生又接触到一个新内容，就是乘除混合运算。这内容让学生做起练习来，显得特别混乱。因为学生在这学期里，不仅接触加减、乘除的混合，还接触到乘加、乘减混合，甚至有小括号类型的。

计算教学的心得体会

　　今天，我让学生做了一些混合运算的题目，学生出现这样的问题：21÷3×4，先算3×4＝12；2＋4×6，先算2＋4＝8；27－20＋5，先算20＋5＝25……看着学生这些错误，我该如何讲，该如何教啊？在前面教学党中，以为乘加、乘减的混合混算，还可以硬套给学生“算式中有加减也有乘除，要先算乘除，再算加减，如果只有加减混合运算，或只有乘除混合运算，要先从左往右算起”。但这话学生总是没能把它记好，难道都是靠“不停做”的.方法才能解决吗？

　　灵机一动，我想起“一级运算，二级运算”，就跟学生讲故事：“‘＋、－’是我们一年级学的，我们就叫它们‘一级运算’，它们是同一个级的；而‘×、÷’是二年级才学的，它们就叫它们‘二级运算’，也是同一个级的。当遇到同一个级的时候，计算时都要从左往右，如果不同一级的，就要先算二级，在算二级。如果遇到小括号的，无论你时哪一级，都要先算小括号里面的。”学生听得很入神，不经时还笑起来了。

　　可能学生已经明白了故事的意思了。讲完这故事后，我还给学生出了几道混合运算的题目，完成效果不错，只有少部分学生没认真上课出现错误。

　　这种方法虽然没有把运算时的方法用正确的语言表述清楚，但是学生能够明白混合运算的方法。让学生有所收获，这节课我已达到教学目标啦。

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