请铅笔为题目的作文

　　一天下午放学后，我照例带领孩子们打扫教室卫生，简单分工以后，孩子们开始忙碌起来，有的摞凳子，有的扫地，有的拉桌子

请铅笔为题目的作文

　　在片片积聚起来的废纸中，我又看见了几支长短不一的铅笔。它们可怜兮兮地躺在地上，即将面临被倒进垃圾箱的命运！我急忙阻止：“快把这些铅笔捡起来，就这么被扔掉了太可惜了！”师命难违，几个孩子心不甘情不愿地捡起它们，放在了讲桌上。

　　第二天，我利用班会时间开始了“请铅笔回家”的行动。

　　我随手拿起那几支讲台上的铅笔，从孩子们最喜欢的故事入手：“你们不是喜欢听老师讲故事吗？今天给你们讲一个老师小时候的故事。”一听我要讲故事，他们立马来了精神，挺直了腰板。我扫视了一眼教室，继续说道：“孩子们，你们知道吗？老师是小学时写字用纸都是反正面，正面写作业，反面演算数学题时打草稿；铅笔短的捏不住时，就用芦苇杆接起来再用”还没等我把话说完，一个男生插话了：“老师，你们家当时是不是很穷啊？”一石激起千层浪，教室里一阵躁动，有几个调皮生开始窃窃私语。我赶快打了一个“停”的手势，待大家都安静下来后，继续说：“是啊，四十年前，不光是老师家穷，我们整个国家都穷啊！我和我的同学们当时连一间固定的教室都没有，天暖和了在露天课堂，天冷了再搬进临时找来的民房，现在，我们国家富裕了，人民的生活水平提高了，但自然环境却越来越差，造成环境差的原因大家都能说出一二，也都憎恨破坏环境的人和事，但你们是否意识到，自己已经成了其中的一员？！”听了我的.话，孩子们面面相觑，我见时机一到，扬了扬手中的铅笔，“看，这就是证据！谁知道制造铅笔的主要材料是什么？”“木材”“大树”“”教室里忽然安静下来，他们立刻猜到了我讲故事的真正用意。随即，我转身在黑板上写下“请铅笔回家！”下课以后，存放在讲桌上的铅笔被陆续“请回家”，重新发挥着它们的作用。

　　在以后的日子里，被“抛弃”的铅笔越来越少，偶尔“迷路”的铅笔也被小主人及时地“请”回家。

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