最新学校教学工作总结

　　一、校级公开课、普通话大赛情况

最新学校教学工作总结

　　为了贯彻落实教育局“课堂教学提效年”工作精神，按照有关工作部署，我们进行了为期一个月的校级公开课活动。首先成立了以王丽芬校长为组长的公开课活动领导小组。结合我校“建构生本课堂，促进专业成长，深化课堂提效”的校本教研活动，制定了切实可行的公开课活动方案，分数学、英语综合和语文三个组，依次进行。教师听课节次达426节。

　　为了把公开课活动的听课出勤、现场打分、评课交流和反思总结等环节做得扎实有效，针对各个环节学校对教师提出“强化四种意识，促进有效听课”的要求。一是强化听课的渴求意识，激发听课动力。课是教师学识、经验、观念、思维、创造的结晶。只要是课，无论教学新手还是学校骨干，都有其可取之处。作为教师应该拿抓住一切听课的机会，耳濡目染，点滴积累，为自己的专业成长奠基。二是强化听课的准备意识，提高听课效率。听课是思维与思维的交流，心与心的碰撞。如果听课者，一支笔，一本听课笔记，没有丝毫的准备，与上课者不在同一个层面，不在同一个高度，用仰视或漠视的眼光看待上课者，其思维交流、心灵碰撞的概率要小得多。因此，要求同科教师要事先研读教材，解读文本，做到对教材了如指掌。并带着你教这一课的困惑有针对性地去听课，取自己一瓢饮，事半功倍。三是强化听课的思考意识，内化听课收获。有效听课得益于思考。听课不思考就等于吃饭不消化。我们要求老师保持思考的状态，至身课堂，深入思考：教师为什么要这样处理教材，换个角度行不行、好不好；对教师成功的地方和不足的地方，思考原因；从学生的角度出发思考教学效果等等。四是强化听课的交流意识，丰富听课感受。有效听课，完善于交流。基于以上几种意识的强化，我们的教师都能在评课交流的环节，积极发言，踊跃质疑。在交流中，用思考激发思考，用智慧启迪智慧。相互交流，催生新思想、新方法、新观念。

　　在活动期间，我们还得到教科所的大力支持，张主任带领小教部的张香芝、杜慧君、周红芳等几位教研员多次到校观摩指导工作。此外，我们还邀请了一小的梁瑞铭校长和二小的杨月琴校长到校观摩交流。

　　活动结束后，我们及时总结。根据教师的不同层次，结合我校教师培养工作，把教师分三类来对待：一、对于新教师和此次公开课表现欠佳的教师，安排与学科带头人结成对子，实施“青蓝”工程，一对一帮扶。过段时间学校再听课验收，以期在下半学期有长足进步；二、对于学校骨干教师和活动中表现突出的新教师，重点培养，优先安排外出学习进修。并要求他们模仿一位自己喜欢的名师。加强业务反思总结和理论专业学习，提升自己的素养内涵。形成自己的教学风格。三、对于位于中游的教师，要求他们树立学校内自己赶超的目标教师，积极向他们请教，限期赶上。

　　10月22日，我校在图书室举行首届华英双语学校教师普通话大赛，邀请了教科所音乐专业教研员乔凤梅老师担任评委，当场抽签，现场朗读，经过几个小时紧张激烈的比赛，最终产生了一等奖两名，二等奖三名，三等奖六名，优秀奖若干名，进行了现场颁奖。通过以赛促教，使教师的专业素养得到进一步的提升。我们还安排在元旦前要举办教师“三笔字”比赛，。

　　二、校本课程及综合实践课开展情况

　　校本课程中小学新课程计划中不可缺少的`一部分。既能满足学生全面发展的需要，又能体现学校的办学特色。因此，我们特别重视学校校本课程的开发和利用。正在教学的课程有《少年围棋》、《经典诵读》、《趣味数学》，已有整编教材出版，并且相关课程已列入学校课程表。已经成型的校本课程有《优雅葫芦丝》、《优秀电影赏析》、《世界知名大学之旅》、《乒乓球》、《羽毛球》，教材已在编写中。明年根据学校师资水平以及周边的社会资源情况，将再开发一些校本课程，给学生以更多的选择空间。

　　综合实践活动课程属于国家规定的中小学必须开设的“必修课程”，我校除安排常规的课程外，还每年定期组织丰富多彩的校外综合实践活动。如：六年级学生的天安门观升旗，清华园的北京励志行，五年级学生的参观冉庄地道战遗址的革命之旅，四年级学生参观河北省科技馆的科技之旅等。大节日，组织学生到民乐园、西环路等公共场所举行如“清洁家园，爱我宁晋”的义务劳动和义务宣传等活动。下学期我们计划把隔周观看一部有教育意义的电影作为制度定下来。

　　做为汉字书写示范性学校，我们非常重视学生的汉字书写能力的培养以及低年级学生写字姿势的规范。学校课程表专门安排一节写字课，下午大课间安排5分钟的写字时间，以教育局下发的《汉字书写》教材为依托，以学校自行设计的华英特色书写练习纸为载体，做到日日有练习，周周有并评比，月月有比赛。因此，我校教师和学生在教育局组织的比赛中多次获奖。

　　为什么我们学校能够把所谓的“弱科”开展地扎扎实实，因为，我们始终坚信，一所学校如果一切以学生为本，为了学生全面发展，那么，我们大家十分关注的考试分数只是基础教育的副产品。

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