又见或走过什么半命题作文写作指导
文题
阅读下面的文字，根据要求作文。
你或许有过这样的经历：久未谋面的亲友，不经意间有了沧桑变化；曾经熟悉的同学，俨然与先前判若两人……
你一定有过类似的经验：社区街角辟出的空场，成了民众休闲的去处；熟悉的胡同大院，变成了高楼和商铺；曾经热闹的村落街道，渐渐人影稀疏，失去了光彩……
人的改变，生活空间的改变，背后可能蕴藏着许多故事和启示。对某人和某处生活空间，你有怎样的今昔情景的记忆？今昔之变的原因何在？你对此改变有怎样的感受或看法？
请根据以上提示，你从个人具体的生活经验出发，以“又见____（某个人）”或“走过____（某处生活空间）”为题目，写一篇不少于800字的文章。
写作指导
半命题作文相较材料作文和话题作文而言，构思略有不同，但只要提供材料，就要从材料入手，因为材料就是作文的提示。此题的材料有三段，我们分别来看。
第一段材料对应的是第一个半命题，即“又见____（某个人）”。这一个方向是写人。写的对象是谁，没有固定要求，材料也说了，可以是亲友，也可以是同学，重点是在“不经意间有了沧桑变化”“俨然与先前判若两人”。即“又见”之后，这个人发生了变化。
第二段材料对应的是第二个半命题，即“走过_________（某处生活空间）”这一个方向是写地方。写的地方是哪里，也没有固定要求。社区街角、胡同大院、村落街道等等。重点是“成了休闲去处”“渐渐人影稀疏”……强调的也是这个地方发生了变化。
第三段材料是我们的重点。前头已经提到了，此题的写作重点不在人或地点本身，而是其发生的变化。而第三段第一句就说，“改变背后可能蕴藏着许多故事和启示”。写变化的目的是什么？故事是包含其中的，因此重点在这个“启示”上。同理，后面又说“今昔之变的原因何在？你对此改变有怎样的感受或看法？”所以总的来看，我们要写的是对象，其实是“变化”。而写的重点，是这个“变化”的“原因”，以及“感受或看法”。这才是此题真正的关节点。
不少学生初次看到此题，容易忽略细节，材料没有看完就直奔主题开始作文，结果就是很容易使写作流于形式，浮于表面，看似写了人，写了地方，写了情感，但没有写变迁的原因、感受、看法，文章就不完整，也不符合题意。因此我们在写作时，要抓住这个关节点，围绕这个关节点来展开我们的作文。
具体写法方面，不予过多分析。变化的原因，可以是岁月的流逝，距离的阻隔，身心的成熟等等。变化的感受，可以是自身的成长，时过境迁等等，这些方面没有限制，学生根据自身经历情况写作即可。
原文
走过母校
母校，之所以叫母校，是因为你曾在那个熟悉的校园待了几年。人都容易触景生情，日久生情，但当你又一次踏入母校的大门，你会作何感想？
记忆中的母校，教学楼的墙壁上满是爬山虎，每到夏天，绿油油的，像是给教学楼刷了一层新漆，生机勃勃。绿色充满了双眼，似乎要把我们的瞳孔给染成绿色。有些调皮的孩子扯它们，它们也会站紧脚跟，誓死不从。还有一个可爱的蘑菇亭，说是蘑菇亭，其实是一条长廊和一片树林，旁边还真有几个名副其实的“大蘑菇”。上体育课的时候就喜欢在里面玩耍，不仅可以乘凉，还可以欣赏长廊上的葡萄藤。可是学校怕葡萄被我们偷吃，都不见了，我们可是一颗葡萄都没看见。
一想起母校，儿时的快乐笑语记忆疯狂涌来，接踵而至。于是，睁开眼睛。怀着激动的心情，来观察母校。
教学楼还是那样屹立挺拔，中间那栋危楼也已经拆去重建了，只是中间的花圃变小了。正中间是一个圆形的水池，水池的上方有几架连接起来的小桥，让人看了十分舒服，如果是在下雨天，在这个像四合院一般的校园，会十分有韵味，让人沉醉。
再走远，到了操场，塑胶跑道还是那样的鲜艳，只是中间的草一年年地更替生长着。一青一黄，一青一黄，就过去了两个年头。
再顺着以前熟悉的小路走到爬满爬山虎的教学楼旁，那爬山虎已不似以前那般翠绿了。叶子已有些泛黄，吸在墙上的茎也是一扯便掉。我惊讶地叫了一声，再猛地回过头去看蘑菇亭。
不见了！代替它的是一栋穿黑衣的教学楼，我顿时心生惋惜，那个承载着我们儿时记忆的地方就这样消失了，我不禁打听了一下情况。
原来，学校为了承担起学生过多的重负，只得把蘑菇亭改建成一栋新的教学楼，他们也是不得已。
想想学校，确实人太多了，学校的教学楼也需要减轻负担。虽然这蘑菇亭不在了，它也将成为我记忆中的一部分。
母校更加美丽了，但又减轻了负担。就算没了儿时欢乐的场所，也值了。
再次以我走过母校的路折返回去了……
问题诊断
文章的问题是浮于表面，对于自己对“变化”的“感受与看法”，没有做进一步的深入分析，没有进行提炼，因此整篇文章的层次比较单一，思想也显得比较浅显，没有一定的深度，与题目的要求有些背离。文章的行文也稍显稚嫩，一些遣词造句，可以再斟酌一番。
升格佳作
走过母校
张玢姝
再次回到母校的时候，既觉得陌生，又觉得熟悉。
记忆中的母校，教学楼的墙壁上满是爬山虎。每到夏天就像是给刷上了一层绿油油的新漆，生机勃勃。有些调皮的孩子去扯它们，它们也会站紧脚跟，誓死不从。母校里还有一个可爱的蘑菇亭，说是蘑菇亭，其实是一条长廊和一片树林，旁边还真有几个名副其实的“大蘑菇”。上体育课的时候，我们就喜欢在里面玩耍，不仅可以乘凉，还可以欣赏长廊上的葡萄藤。虽然说是葡萄藤，我们却从没在上头见过葡萄。曾经的母校，承载着我太多的儿时回忆。
等我结束回忆，睁开眼睛来再看这校园吧。教学楼还是那样屹立挺拔，只是中间那栋危楼已经拆去重建，花圃也变小了。正中间是一个圆形的水池，水池的上方有几架连接起来的小桥，让人看了十分舒服，如果是在下雨天，在这个像四合院一般的校园，一切景象都是那么有韵味，让人沉醉。再走远，就是操场。塑胶跑道的颜色依旧鲜艳，只是中间的`草一年年地更替生长着，不知不觉，居然已经有两个年头过去了。
再顺着以前熟悉的小路走到爬满爬山虎的教学楼旁，爬山虎已不似以前那般翠绿了。叶子有些泛黄，墙上的茎也都变得脆弱，绿油油的漆像是褪去了颜色。我慌忙去寻我可爱的蘑菇亭，竟也不见了！代替它等着我的是一栋黑色的教学楼，我的心顿时空落落的。后来我去打听，原来是因为学生越来越多的缘故，学校不得不进行改建。这样也好，有更多的新同学能来母校学习、生活、成长了，只是他们已经无缘再见那蘑菇亭，从此以后，它也只能停留在我的记忆里。
母校变了模样，也更加美丽了。于我而言，感动与失落并存着。感动的是无论它如何变化，依旧有那一丝温存和熟络在我心头，像是一个老朋友，永远永远在那里等待着我的拜访；失落的是，一切都在变化着，可本就没有什么是能够不变的。等他们从母校毕业、离开，再回来的时候，也许也是和我一样的感触吧！变化着的，是她的外表、衣着、年岁；无法变迁的，是我心中不灭的记忆。我曾在母校里度过的欢乐时光，不也永远地停留在这里吗？
我要走了，我只是走过母校，但我还会再来。再见这位老朋友的时候，她也许又有了新的变化，可我们之间永远不会没有话聊。
升格小结
升格文精简了原文的主干内容，在母校的变化和变化的原因部分，用较为简明的语句予以交代，而在“我”的“感受与看法”方面增多内容，是为对主题的复原与修正升格之后，丈章的层次更丰富了，也具有了一定提升后的高度。作文时要抓准题目、材料的中心，凸显主旨，这是此次升格后可以得到的经验
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