上半年教研工作总结范文

化学教研组上半年的工作总结推荐度：
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上半年教研工作总结范文

　　半年来，我镇小学的教学教研工作以县教研室制定的“‘一个中心’(实施素质教育)，‘两个基本点’(提高质量、均衡发展)，‘三个倡导’(教干以学校教学工作成绩突出为荣、教研员以教研成绩优异为荣、教师以教学成绩优秀为荣)，‘四项基本措施’(教师培训、教学研讨、教学指导、‘六率’监控)，‘二十四字’(优化安排、规范课程、加强培训、深化研讨、有效视导、严格监控)工作方针”为指导，采取“更新教干的管理理念、转变教师的工作态度、营造良好的教学秩序”的有效措施，致力于规范办学行为，推进课程改革，构建高效课堂，全面提高了全镇小学教育教学质量。

上半年教研工作总结范文

　　一、转变工作作风，实现了“三个突破”

　　为突出教学工作的中心地位，让校长把主要时间和精力用在教学上，我们要求：校长必须熟悉和把握教学教研工作的有关要求，正确分析本单位的实际，广泛听取广大教干、教师的意见，形成自己的工作思路;要扑下身子深入教师、课堂进行调研和工作指导;要定期召开教学教研工作会议，研究、布置和调控教学教研工作等等。让全部完小建立“两监控(教学过程监控、教学质量监控)两记录(教学工作日记、教学工作会议记录)”。

　　采取“周密计划、过程调控、限期整改、总结提升”等有效措施，例如：4月份，我们对全镇小学进行了专项的“教学秩序检查”，对违规违纪的教师进行了通报批评和罚款处理;五月份，检查了全镇小学“提高教学质量的工作措施”，等等。从而转变了教干、教师的工作作风，让全体教干养成了对待教学工作“事事有计划、日日有记录、周周有总结、月月有回顾”的好习惯，让教学工作在记录中得到了梳理、在总结中得到了改进、在回顾中得到了提高。使所有教干切实更新了三个理念：变口头重视为亲自践行，变人情化管理为制度化管理，变“围着转”为“亲自干”。教师的工作态度实现了两个转变：变工作懈怠为埋头苦干，变无视制度为按章办事。

　　在更新教干管理理念、转变教师工作态度的基础上，我们实现了三个突破：教干的教学管理有实效、教学研究有成效、教学质量有提升。

　　二、落实“三点有求”，开展有效教研

　　本学期，我们的教研活动安排突出“自主”“创新“实效”三点要求，即活动的内容、次数、时间由我们自主安排，创新教研形式，追求教研实效。

　　(一)围绕“四熟”抓培训，提高教师素质

　　高质量的教学依赖于高水平的教干教师，高效课堂必须有教师的高素质作为支撑。我们的业务培训围绕“四熟”展开，即熟悉课程标准、熟悉教学策略、熟悉教材、熟悉教参。

　　我们始终本着“走出去、学进来、用得上”的思想，积极派人参加各级教育部门组织的培训活动。本学期，我们总共派出了23人次参加了县级以上部门组织的培训活动。通过再培训，极大地提高了教师的素质。

　　我们重点抓好了教材通研和集体备课。集体备课按照以下基本程序：分配任务→个人初备→集体研讨→形成定稿(即教学思路)→课堂实践→提升反思。例如：3月2日至3日，我们组织了六年级教材通研;3月8日至11日和3月29日至4月1日，我们两次组织了一至六年级教材重点单元的集体备课。通过教材通研和集体备课使教师切实把握各单元教学的目的要求，教材编写的意图，重点内容的教法要点等。

　　我们还采取“专家讲座、专题研讨、教师座谈”等形式对全体教师进行了理论培训。例如：3月份，我们认真贯彻落实县教研室提出的“深化专题研讨大练兵”活动，各学科针对研讨专题，对全体教师进行了了培训。从而提高了全体教师的理论业务水平。

　　(二)围绕“四课”抓研讨，促进教师专业成长

　　课堂是教学的主阵地，是实施素质教育的主要途径与场所，提高教师的课堂教学水平是促进教师专业成长的关键。因此，我们立足课堂，围绕“四课”(示范课、观摩课、汇报课、跟进课)开展了卓有成效的教学研讨活动。

　　1、典型示范，专业引领

　　“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”见多便识广，耳熟则能详。让教师们耳濡目染名师之课，这样就能达到“博观而约取，厚积而薄发”的良好效果。教学能手是各学科的“领头羊”，他们博学精研，理论水平高、业务能力棒，是教学的行家里手。我们学校现有市级教学能手一名、县级教学能手30名，为充分利用这一宝贵资源，3月份中旬，我们结合“深化专题研讨大练兵”活动，让他们上了示范课，即教学理念超前、教学设计巧妙、教学效果明显，体现专题研讨精神，代表高效课堂教学水平的课。

　　5月份，我们组织了各学科“同课异构”活动。在对比中，让教师理解了编者的意图、增强了把握教材的能力，从而更深刻的体验了“教无定法”的真理。

　　2、观摩研讨，以课代训

　　“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”高超的教学本领，源于得法，成于千锤百炼。3月下旬，为深化专题研讨、构建高效课堂，我们要求各完小自己组织人人必讲的观摩课。观摩课是原始课、平常课、家常课，这种原生态的课既能了解老师对专题研讨内容的掌握情况，也更能诊断出教师教学中存在的问题。从而提高了教师课堂教学水平。

　　3、展示汇报，专业成长

　　为检验教师在“理论培训、名师引领、单兵训练”等一系列的教学研讨活动之后，对“专题研讨”的内容掌握了多少，课堂教学水平提高了多少，距离高效课堂的达成还有多远，我们于3月底、4月初组织了“汇报课”活动，让全体教师都做了展示汇报，从而促进了其专业成长。

　　4、跟进指导，实践提升

　　针对汇报课中出现的暂不达标的课，我们“对症下药”，于5月份对部分青年进行了“跟进指导”，与教师面对面地指导和交流，使教师明白了自己课堂教学中存在的不足和需要改进的地方，根据教研员优化教学的建议，结合自己的教学反思修改教案，形成二次教案，然后再按照二次教案重新上课，直至达标为止。“跟进课”突出了跟进指导的作用，让老师在反复的实践中提高了课堂教学水平。

　　三、创新教研方式，建设网络教研平台

　　为深入贯彻“5月7日全县网络教研工作会议”的精神，我们于5月19日创建了“山东省莒南县涝坡镇小学教研平台”。不到两个月的时间，我们取得了“拥有圈友88人，共发表日志400余篇，圈子浏览次数4000多次”的显著成果。平台的建立有力的促进了青年教师的专业发展，也宣传了涝坡中小的办学理念、教学成果。

　　四、围绕“五率”抓监控，提高教学质量

　　我们围绕县教研室提出的“备课合格率”“教材教法过关率”“课堂教学达标率”“考试学科及格率”“考查学科合格率”，严格质量监督，并进行了相应调控。

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