小学综合实践活动课程中心教研组个人小结

　　《综合实践活动》是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。它是以塑造学生完满人格、培养学生创新精神和实践能力为基本目标，以实现学生主动发展、追求人文精神与科学精神相融合为价值取向，以贴近学生最关注的自然现象和社会问题为基本内容，以学生的经验与生活为核心的实践性课程,具有很强的挑战性。为保证其课程实施的质量，为全面推进新课改积累经验，我有幸参加区小学综合实践活动课程中心教研组活动，通过一学期的学习、交流、教研员朱俊老师的指导，我收获颇大。

小学综合实践活动课程中心教研组个人小结

　　一、专家引路目标明确计划详实

　　本学期指导我们新芜区综合实践活动课程教研大组活动，仍然由教研员朱俊老师担任。这是我们非常庆幸的，因为朱老师十分敬业，知识面宽，理论扎实，信息技术又是强项。通过教研活动我们从中学到许多知识。开学初朱老师就组织我们学习讨论，学习了《基础教育课程改革纲要》并进行解读，使教研组成员明白：从小学设置综合实践活动课程纲要的要求，其内容包括：信息技术教育、研究性学习。社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。经过大家讨论，找出困惑，形成共识，如何进行学科整合，如何利用课堂有效时间开展综合活动？根据大家的需求朱老师拟订了详实的计划，本学期教研组活动共计六次，其中有课堂个案研讨，综合实践活动课例交流，综合实践活动实施汇报及学生活动作品展示观摩，“综合实践活动网站”的运用说明等等。这些教研活动都有效地为我们教研组成员搭建了交流学习平台

　　二、课例示范同伴互助激励向上

　　为使我区各校综合实践活动课程有效地开展起来，推进新课程改革深入展开，朱老师为我们安排了两节研究课。一节由育红小学韦之光担任的《欢乐节日》一节由狮子山小学张晓泉执教的《生活中的交通工具》。这两节研究课都较好地为我们做了示范。任课教师据本课程的目标进行设计，课前兼顾知识与技能、过程与方法，特别强调情感态度与价值观，注重学生生存体验的获得与增进，有助于学生全面、和谐的发展。听过以后我们利用资源包怎样进行课前准备、怎样开展活动、怎样进行评价有了较明显的认识。

　　要把综合实践活动课程做好，仅仅靠一个教师的力量是不够的`，不整合资源，调动多方力量进行攻关是难以出成绩的。基于这种认识，我们采取了伙伴联动，扬长避短，优势互补。教研组还安排了我们进行典型课例交流。三园小学、王家巷小学、大官山小学、绿影小学、棠桥小学他们的典型课例给我们留下了深刻的印响。从中我们体会到综合实践活动课程，教育资源相当广阔。。听过体会到，我们在学校要经常围绕综合实践活动的主题，与其他教师（科学、信息技术、品德）共同研讨，设计谋划，优化策略。发挥教师群体智慧和力量，开展综合实践活动课指导工作，建立综合实践活动课程设计与实施协作组，同时进行广泛宣传，动员社会、家庭关心、支持我们课程。如在"传统节日"活动中，我们抓住契机广泛进行国情、民族自豪感教育宣传，在"中华传统文化"活动中并把学生的作品展示给家长，赢得家长的支持重视。大官山小学陶主任的学生作品展示，有效地注重学生生存体验的获得与增进，有助于学生全面、和谐的发展，同时体现了我们重视综合实践活动过程评价，以多元评价的方法，注重对学生在综合实践活动过程中的评价、交流总结。学生把自己或小组在活动中的收获汇集、整理成各种形式的成果并通过多种方式表达、交流和评价。教师关注每个学生在己有水平上的发展，及时准确地给予肯定和鼓励。这都对我们今后的评价操作作了较好的借鉴。我们在教学中要做到，鼓励帮助学生为自己建立起全面完整的综合实践活动档案，把学生在活动过程中收集到的有关数据、撰写的观察记录、调查报告、研究成果等，进行“写实性”地归档，以使学生建立起学习的信心，并在与他人分享自己学习成果的同时，激发起终身学习的愿望。

　　三、依托网站搭建平台卓有成效

　　朱老师还引导我们利用我区综合实践活动网站平台，通过多种途径为学生提供具体的现实的情境模拟，改变学生单一的学习方法，拓宽学习的空间，让学生走进模拟的空间，仿佛置身于广阔的大自然和丰富的社会生活中去亲自接触和感知各种人和事，使他们通过亲身经历、实际操作与活动来获得探究问题、与人交往的能力以及正确的情感、态度与价值观。尤其关注学学生的兴趣和直接经验，建立一个更接近学生真实学习世界的全新课程领域，从而使综合实践活动确立自身存在合理性的必然选择。同时引导学生立足实践。不再局限于书本知识的传授，让学生亲身参与、主动实践，在实践中综合运用所学的知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力和是综合素养。由于有综合实践活动网站的平台，使课程的开放性、跨学科性、主题性等特点得到充分彰显，这样既要求学校各科教师共同协作，又要求学校教师与社会各界人员（如家长、社会有关机构的工作人员等）相互配合，学校、家庭和社会形成合力，协同完成学习任务。我们在实施中协调信息技术、科学、品德社会等各方教师的关系，调动各方积极性，共同发挥作用。如设计卡片、表格、上传邮件等请家长记录、评价等。

　　综合实践活动网站平台着眼于学生创新意识、创新精神和创新能力的培养，是综合实践活动课程价值与目标最本质的体现。利用综合实践活动网站平台学生创新品质的形成提供了更为宽松、自由的空间。它不受学科知识体系和逻辑结构的限制，在活动过程中，学生始终处于主体地位，自己发现问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题。在这一过程中，学生的想象力和创造力可以充分发挥出来。如在教学“未来交通”一课时，我们利用网站，引导学生走进自行车、汽车、火车、轮船、飞机、飞船等设计室，学生大开眼界，明白新型的交通工具便捷、舒适、节约能源、满足不同人员的需求。

　　总之，通过一学期的教研与课堂教学实践，我与教师共同成长、与学生共同成长起来。

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