高一下学期英语的教学工作总结（通用10篇）

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　　光阴的迅速，一眨眼就过去了，相信大家在这段教学实践中都积累了属于自己的教学感悟，将过去的时间汇集成一份优秀教学总结吧。到底应如何做自我评价和自我总结呢？下面是小编为大家收集的高一下学期英语的教学工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。

高一下学期英语的教学工作总结（通用10篇）

　　高一下学期英语的教学工作总结 1

　　不知不觉，本年度的教学工作已告一段落。在刚过去的学期中，我担任高一一个普通班和一个重点班的英语教学工作。本学期来，在教学工作中我认真学习新的教育理念，深入研究新的教学方法，时刻以提高学生的语言运用能力和为学生今后语言发展奠定基础作为目标。经过一个学期的努力，我在获取了一些教学经验的同时，也深刻地认识到了自己在教学中仍有许多须提高和改进的地方。

　　一.认真研究教材，分析学情，尽量做到应材施教

　　外研版新教材与先前的旧教材相比教学内容贴近现代生活，富有较强的时代气息，有利于提高学生的思想品质和人文修养。但难度增加，并且更侧重语言知识的学习，同时在词汇，题材及文章的长度上学生在接受上有一定的困难。因此，教师的引导作用就显得尤为重要。所以，在备课时，我认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解并认真分析学生情况，考虑教法，即解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动，力争将教材目标和学生的实际结合，尽量做到有针对性的开展教学。

　　二.采用多样的教学方式和策略来提高学生学习效果

　　英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，而新教材又使的更多的学生产生畏难的情绪。在这样一种情形下，我们要教好英语，就要让学生克服对这门学科产生畏难情绪，消除不愿学，也无法学下去的`想法。为此，我采取了一些方法，比如：学生英语写作的能力相对较弱，在上写作课的时候，我将写作的内容分解成一些单词、短语、或者简单的句子，把关键部分以单句的形式呈现出来，这样既降低了写作的难度又能吸引学生的注意力。在阅读课上，将课文中的生词和短语板书到黑板上，读罢之后和学生一起反复利用这些生词和短语复述课文，这使得学生在进一步理解课文的同时也学会了运用语言的用运，还带动了那些基础较弱的学生一起参与到课堂中来。精讲多练是我采取的另一个巩固学生所学知识的方法。在课堂上，我少讲精讲，让每位同学做好笔记，掌握知识重点难点，然后给予他们更多的练习加以巩固，课后留有适当不同层次的作业让不同层次的学生去练习，这样通过精讲，多练，让学生在听的过程中掌握知识，在练的过程中巩固知识。

　　三.加强作业的反馈力度，帮助学生更好的了解自己的学习情况。

　　作业是检查教学是否有效，帮助学生巩固课堂上所学知识的一种常见的很有效的手段。在做作业的过程中，学生进一步达到了语言的输出。理解，渗透和消化，而教师在批改作业的时候也可以从中了解到学生对所教知识的掌握情况。而学生的成绩也应该是在每一次作业中发现自己在学习中出现的问题解决问题的过程中的到提高的，所以作业问题的反馈也是教学中非常必要的一步。在上半学期的教学检查中我发现自己平时在作业上仅限于按时批改，而学生在学习上好像也越来越没有方向，根本的原因是学生找不到自己在英语学习上的问题之所在。鉴于此，期中考试结束后我加大了作业的反馈力度，每做一次作业之后，我都将做的比较好的认真的同学，尤其使平时比较沉默的，学习有潜力但没信心的同学的作业挑出来，认真研究作业中的优点如书写，思维方式等，然后在全班同学的面前表扬，鼓励。渐渐的这部分同学的学习也越来越认真，作业也越写越好，而对于那些作业方面问题大的同学，我尽量抽课间或自习课和他们交流，指出问题并给出指导意见。经过一学期的坚持，绝大部分学生的作业都完成的很出色。

　　四.利用多种资源来优化自己的教学方式

　　为了使自己的课堂教学更有效，我还积极利用课余时间上网查阅资料，课件教案，结合自己的学生情况，取长补短，力争备一个高质量的教案，设计出一个更活泼的，适合自己学生情况的活动方案来提高自己的教学效果。实践证明，这种方式对我的教学工作起到了一个很大的推动作用，我会在今后的教学中继续坚持。

　　总之，每过一学期，我都会在教学方面或多或少的获得一定的经验和教训，觉得自己在不断的进步。在接下来一年里，学生也将进入另一更高层次。因此在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，有计划有针对地做好教学工作，发扬优点，改正缺点，多向前辈学习，争创新局面。

　　高一下学期英语的教学工作总结 2

　　身为一名面临新课程改革的英语教师,我认为我身上的担子很重。根据我们学校的学生情况我对于新教材的教法心里没底，虽然有进行培训。

　　在教学方面我的做法是：

　　一、根据新课改的要求结合本学校学生的实际情况对单元内容进行筛选。特别是有选择进行口语、听力部分的训练，由于本学校的学生大都来自农村，外面的世界接触少，知识面较窄，对于一些口语话题是知的甚少，比如必修1第五单元的英雄人物的相关信息知道很少，同时大多是寄宿生，查阅方法也有限，课堂上主要是老师介绍或课前发些相关材料以备预习。教学过程除加强学生的知识面外，主要是阅读能力和词汇语法的`掌握，听说能力的培养较少。阅读方面首先授于技巧重要是阅读略读（skim）、查读(scan)和精读(Intensive Reading) 和策略，在词汇方面，要求学生每天复习背诵单元的单词，鼓励他们通过音标、构词法等科学地记忆单词，并坚持课前小测；在语法方面，要求学生在课前预习本节课的语法点，上课时先让学生自己总结，并提出重难点，然后再归纳总结，课后布置相关的配套练习以巩固当天所学的知识；

　　二、坚持大部分用英语授课，对于不懂的地方会再次用中文说明，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题。为了培养学生用英语进行思维的能力，避免“中国式英语”。让学生背诵课文中的精彩句子或书面表达的范文，培养学生使用地道英语进行表达的能力。第三，通过扎实掌握单词、短语等英语基础知识，提高学生的知识运用能力和表达能力。单词、短语是英语学习的基础，也是英语学习的重中之重。学生只有掌握好单词、短语，才能看懂句子和题目和文章，才能连词成句，行文流畅，而没有掌握好单词、短语的学生是很难运用英语。

　　高一下学期英语的教学工作总结 3

　　本人今年继续担任十三班的英语教学工作，经过上学期及本学期来这段时间的英语教学工作，本人得出了一些经验，现总结如下：

　　一、教师专业水平要不断提高

　　教师专业水平包括英语专业的水平和教学水平。要想学生成绩提高，这两种水平缺一不可。因为英语语言是一种变化的东西，不可能以一种旧的知识，应付教学到老。所以，英语教师要不断学习新的知识。本学期，我每天坚持听英语听力和在网上看英语方面的新闻，从中不停的学习新的知识。并把所学的知识运用到教学，这不仅提高我上课的趣味性，同时也提高我课堂内容的知识含量。而且，只有你的英语水平好了，才不会去误人子弟。教学水平的提升，我靠两种方法;到网上下载课堂实录看；听优秀老师的`课，如本人经常听本年级有经验的教师崔亚玲老师，及杨永红老师代老师的课，从中学习好的教学方法，并看一些理论性的知识。在这基础上，结合自己的课堂，进行教学上的新的尝试，这样，自己的水平才会不断提高。

　　二、研究教材、研究学生、落实基础。

　　英语教学成功与否,不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪，态度、学习动力等，因此教师在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁、怒、不急躁，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言；多使用鼓励，赞赏性的言语。

　　高一的学生，刚开始可能会对英语学习充满热情和新鲜感，但在接触了一段时间后，他们会发现高中英语和初中英语完全不一样，进而导致他们将学习效果不好归咎初中的基础，也就慢慢的失去对英语学习的兴趣。针对这种状况，我每天及时的检查他们的学习效果，比如今天讲了知识点，明天上课一定会提问，这就要求学生当天一定要及时复习知识点，这样经过一个单元，学生会感觉有所成，学习的积极性也就不断提升。有些落后生的头脑反应的慢点，一个简单的句型讲几遍还不理解，我会不厌其烦地再多讲几遍，切忌急躁，发怒。无数事实证明，落后生有消极性，也有积极性；有逆反心理，也有求知欲；有违反纪律的行为，也有守纪律的愿望。

　　所以对学生不仅要关注他们的学习，更要关注他们的情感因素，一定要及时发现他们的优点，及时对他们进行赏识教育

　　要想教好书，提高学生的成绩，研究教材、研究学生、落实基础真的太重要了。我就在这方面的努力上尝到了甜头。在备课上，我一定要把教材研究透。我要求自己，教材上的文章在上课前，自己要背下来，背不了也要熟读。这很重要，因为只有这样，你才能真正知道本单元的重难点。同时，上一个新课，要知道学生水平和能力，不能自己一头热。要不然，你上课只能是自己一头热，学生没反映。上完课后，用各种方法去测评学生掌握情况，没掌握的知识，要找时间加工。这其实也就是抓基础知识的巩固和落实。其实，我们上课的基础知识要是都让学生好好的落实好了，巩固好了，成绩还上不来吗！

　　第三，让学生精做题。

　　学完一个内容，就让学生做所配法的练习册上的题，但学生时间有限，那上面的题量又太大，所以我在让学生做题的时候，自己精选。选出来的题里，再把最能体现重难点的题目给学生精心分析，让学生熟记。这样学生的很多知识就巩固起来来。

　　第四、照学生学习常规内容，认真落实。

　　学生学习常规，我个人认为真的是太好了。它给了我教学的方向。其实，每个老师照着常规的内容，认真做，你的教学成绩还很差，可能性几乎为零。

　　教学是一种需要不停探索的东西，我希望自己今后，在不停的摸索和实践中，自己的水平能更加提高。在困惑是正常的，我们会不断探索，不断学习，不断完善教学方法，争取达到“新课标”的要求。

　　高一下学期英语的教学工作总结 4

　　教学是一门技术，也是一门艺术，“没有最好，只有更好。”要想作到更好，就得对过去的工作进行不断的反思，总结经验教训，查漏补遗。以下是我在英语教学过程中的几点体会。

　　一、注意高一年段与初中的衔接过渡

　　高一新学期伊始，及时给学生弥补初中的缺漏知识，利用一月左右的时间从语言、词汇、语法、句型等

　　方面帮助学生系统复习。尽快使学生适应高中英语教学，具体做法是:培养学生课前预习，课后复习的良好学习习惯;坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题，回答问题;根据高考要求，从高一年级开始就培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯;另外，课后还加强了与学生接触，尽快和学生熟悉起来。本文由编辑整理。

　　二、培养学生的自学能力

　　只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。我的具体做法是培养学生的`预习能力，各种方法掌握英语基本知识的能力，学生自己整理所学知识的能力。另外，自学能力的提高还得益于学生课外大量的独立的阅读，于是高一我们就要求学生人人尽量买本英汉词典作为工具书，让他们勤查字典。

　　三、千方百计地激发学习兴趣

　　兴趣是学生积极认知事物积极参与学习活动的一种心理倾向。孔子在《论语》中说过“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。可见兴趣对于学习是何等地重要，我的做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课时有目的讲解一些西方背景知识和趣事。结合学生不同的个人爱好如篮球、足球、音乐、电脑、时装寻找切入点，让他们的这些爱好与英语挂钩，一步一步地培养和激发他们的英语兴趣，一步步的把他们引入英语王国。

　　四、恢复自信，培养意志。

　　多次的挫折和失败，害怕老师的批评是焦虑感产生的主要原因。为了排除这种焦虑心理。我对学生付出了极大的耐心、宽容心和同情心，帮助他们分析成绩不理想的原因，然后对症下药，找到改进方法，取得进步，逐步恢复自信，同时也严格要求他们;帮他们制订阶段性目标，每天规定学习任务，并及时检查，以防止“三天打鱼，两天晒网”的现象发出，还让他们互相监督，逐步培养，磨练意志。

　　一般来说，学生都很重视老师对他们的态度。“亲其师而信其道”作为英语教师就得有强大的亲和力，因此我时刻提醒自己要通过学习来增强自己的人格魅力，同时要求自己公开公正地处理学生问题，热爱每位学生。

　　通过以上措施，学生在英语学习上取得了一定进步，也增强了信心，但是在教学过程中还存在一些问题:如进行discussing这一块时，学生还不太乐意开口，且对于学习特困生的成绩也有待进一步提高。

　　高一下学期英语的教学工作总结 5

　　高一第二学期已经过去了一个月了，这段时间很忙，但是忙中有序。教学工作按照计划进行。我现在还存在以下问题：

　　1、对于自作能力不强的学生面前，我开始素手无策了。我请教过很多经验丰富的老教师，方法使用了很多，但是效果甚微。我想这样的学生我得摸索一套专门对于他们特有的方法。从昨天已经开始实行了。至于效果，还正在观察。

　　2、学生作业抄袭现象严重，这是一个普遍的问题。我也在试着以个性化的作业形式出现，让他们不仅学到了知识，而且无法抄袭别人的。

　　3、课前预备铃响后，班里纪律已经如同下课，这个有待和班主任一起讨论下。

　　4、接着上学期的安排要进行演讲比赛，在第六周前做好各项准备，第六周开始演习。存在的问题是信心不足，因为是第一次。所以我已经和各个班主任商量了，一起帮助学生做心理工作，增强信心。

　　5、还有筹备一月一次的月考，因为学生的基础比较差，我们在月考中就要适时的给学生在外语方面增强信心，问题是等考试出来，再总结。

　　6、中途讲到第三单元遇到了马克吐温的经典作品《百万英镑》，是以话剧的形式在课本中体现了，于是下定决心要筹备一场话剧表演。话剧已经开始筹备了，但是很多同学依旧缺乏自信心，还没有开始先自己泄气了。有些同学说背不过句子，背不过单词，其实这只是缺少自信的`表现，怕辛苦，怕累，不愿意努力。

　　总之，如同Eric说的，我们的学生缺少自信心，我不认为我们学生的英语基础差，而是我们的英语一直在进步，一直在努力，只要自信心在，什么困难也不怕。

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　　学期我担任高一段三个班级的英语教学工作，教学任务也比较重，相较上学期，这一学期我更加了解学生，能够深入分析学情，以调整自己的教学工作。我认真体会学生，关注学生，并且研究课标，梳理知识结构，有计划地开展必修2和必修3的相关新知识的教学任务，以及复习任务，顺利完成本学期的教学任务。现将本学期教学工作总结如下：

　　一、分析学情

　　经过上学期和本学期以来的教学工作，我全面地掌握学生的学习基础情况，更好地“因材施教”，针对不同的学生，实施不同程度的指导，对其设定的相应目标和要求也不同。高一（2）班和高一（3）班为普通班，学生英语基础不是很好，但总体来说，相较上学期有所提高。2班的女生英语基础和成绩明显胜过男生，英语高分成绩也常出现在这个班级，但部分学生消极对待英语这门学科，上课不认真听讲，自我放纵。我对提高他们的学习兴趣和积极性也苦思无果，十分苦恼。而3班虽相对均衡一些，女生基础相对较好。但总体而言，3班的学生学习更加认真和自觉，对英语学科的学习热情也比较高，课堂氛围也比较好，在本学期取得了很大的进步。而高一（1）班为美术班，对语数外三门主科相对更为重视，但学生的英语基础并不好，在这学期一些原来有相对基础的学生进步很快，勤能补拙，但也有一部分学生呈现出上课散漫，作业不认真对待的现象。为此，我多次调整教学进度，细致分析练习和基础知识，好让相对落后的学生能够重拾信心，学得知识。

　　二、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高

　　1、课本复习是学生能力提高的关键。

　　从开学之初我就对学生强调课本的重要性，对课本知识点认真归纳和反复梳理，通过练习的形式进行学习反馈。

　　2、作好听力训练是为学期考试和高考打好基础。

　　学生在每一单元必定会有一次或多次的听力训练。听力教学往往容易受忽视，但我认为，听力和口语教学是相互促进的，也是培养学生语感和基础技能的一种手段。

　　3、扩大阅读，培养英语阅读能力。

　　要想英语取得好成绩，课外阅读必不可少。为此，我搜集了一些完型填空和阅读理解题来让学生训练，以提高学生的阅读能力。

　　4、认真批阅学生英语作文，推荐学生优秀作品。

　　本学期我一共让学生进行了3次英语写作，其中有2次进行了写作后课堂分析及优秀范文学习。我悉心整理各类好词好句，以及优秀的学生作文，以供学生学习和模仿。同时，对每一位学生英语作文进行面批和指导，提高他们的.书面表达能力，一定程度上有效促进了学生英语学习的积极性。

　　三、师徒结对，听课评课讨论学习

　　本学期借着“师徒结对”这一难得的机会，我向师傅陈献娥老师学习，收获不少。我们高一段备课组开展了多次集体备课活动，并不断地进行课堂互听互评，以便提高教学质量。听课后的讨论环节，是最让我受益，也是最令我喜爱的。我们对教学设计的想法汇聚在一起，互相分享成果，达到了教学优化的效果。

　　四、加强学习，提升自身素质

　　积极到外校听课、评课，听讲座，虚心向同行和前辈学习；与教研组的老师讨论教育教学方法，集思广益，提高教学水平。多看课外书籍，培养多种兴趣爱好，不断拓宽知识面，使教学内容和形式丰富多样化。

　　这一学期即将结束，我相信自己在这学期的教学工作中有所进步，取得了一定成效，但教学无止境，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，改善和提高自己，提升自身修养和教学水平。

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　　今年，我任教高一理科1、2班的英语。1班47人，2班49人。经过一学期的学习，他们的学习目的明确，比较好学，成绩有所提高；学习态度认真，课堂气氛比较活跃但基础知识相对薄弱，为了能够查缺补漏，取人之长补已之短，以利于在今后更好地开展自己的工作，在此对本学年的教学工作作了一点总结。

　　英语是中学生的一门主课，无论是学校、家长还是学生都很重视它，但是不少学生觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少学生放弃了它。究其原因，是学生对英语学习的接触面小，说练机会少，以及他与中文的部分反差的诸多因素，使得学生对英语学习常常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。这使我不得不改进教学方法。

　　第一、确立与新课程相适应的

　　教育观念。

　　学生是学习的主体，老师不能代替学生读书，代替学生感知，代替学生观察、分析、思考，代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。老师只能让学生自己读书，自己感受事物，自己观察、分析、思考，从而明白任何一个道理和掌握任何一条规律。于是我改变“一言堂”，把课堂还给学生，形成师生交往、积极互动、共同发展的教学过程。

　　第二、使学生明白学习目的，提高兴趣

　　要学好英语，首先要使学生认识到学这一语言的目的和意义。兴趣也有可能转为学习英语的动力。因此我结合本地区学生的实际情况，通读和节选教材，围绕着最简单、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学，使

　　学生对英语产生兴趣，形成学习动机。

　　第三、努力建立融洽的师生关系。

　　相对来说，高中生自尊心也逐渐增强，渴望得到尊重。师生之间只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好关系，从而促进学生学习的兴趣。所以我必须树立正确的学生观，正确认识学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，沟通和学生的思想感情，使自己成为学生欢迎和爱戴的人。上课时我是学生的老师，循循善诱和激发学生学习的积极性，大胆求异创新；课后我却成为他们的好朋友，无话不谈，亮起心灵之光；生活上，我是他们的父母，关怀备至。

　　第四、严谨治学，保持良好的教态。

　　教师的教风直接影响学生的学风。驾驶的一言一行，无时无刻不在影响着学生。所以我提高自己的思想认识，做到爱岗敬业，学而不厌，诲人不倦，为人师表，治学严谨，还要保持良好的教态。老师的教学语言和教态对学生的学习有直接的影响。

　　老师的教态好，学生就喜欢，他们听课的兴趣就高，接受知识也快。反之，学生就不喜欢，甚至讨厌。

　　第五、积极创造语言情景。

　　目前教材充分吸收了国际上新的外语教学理念和实践经验，注重对学生综合语言能力的培养和训练，强调以学生为主体的有意义的`语言实践活动，为教学营造了轻松愉快、积极向上的学习氛围。教材图文并茂，安排了大量生动有趣的活动内容，使英语学习变得容易而有趣。

　　第六、不足之处：

　　目前任务型教学法是新课程理念下的创新教学法中的最重要一种它也是交际法的发展。教师是活动的设计者，组织者，学生是交际者。在课堂上我总怕学生吃不饱，不知不觉地讲多了，没有给学生思考的空间；知识传授比重大，语言实践不足等等。今后我积极加强自身的课程改革理论学习，转变教育理念，建立以学生为本的教育观念，树立活动教学观，争取做一名具有现代素养的人民教师。

　　高一下学期英语的教学工作总结 8

　　一个学期又将结束。在刚刚过去的学期中，本人担任高一年7、8班的英语教学工作。在过去的一学期中，发生了很多事情，从中让我感受到了学校领导和同事的温暖关怀，令我在激动地同时，更加决心要尽自己所能，兢兢业业地做好本职工作，紧密的将提高教学水平与思想理论水平结合起来，努力完善自己的同时尽量为学生能力的提高提供契机，为学校的持续发展尽一分微薄的力量，才能对得起学校领导和单位同事的关心。

　　本学期，我能够热爱学生，热爱本职工作，认真学习新的教育理论，坚决执行学校的各项规章制度。认真学习新的教育理论，及时更新教育理念，积极学习大量的理论知识。关爱每一个学习有困难的学生。

　　在教学方面，我深知，要提高教学质量，关键是上好课，保证课堂45分钟的效率。为了上好每一堂课，我做了下面的工作：

　　1、课前准备：抓好重难点备好课。由于新教材对学生的能力提高了要求，为了增大课堂教学的容量，增强课堂教学的直观性和生动性，我在备课时尽量的多的采用课件教学，让学生尽可能的多地在单位时间内掌握最多的知识。效果比较好。

　　2、认真钻研教材，领会《新课程标准》，弄清楚教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能自如运用英语组织教学，知道应该利用哪些课外资料，认真开展以学生为主体的任务型教学模式。

　　3、了解学生原有的知识基础，他们的兴趣、需要、方法、习惯以及在学习新知识的过程可能会遇到哪些困难，采取何种相应的预防措施。在备课组的统一安排下进行有组织的培优补差工作。

　　4、考虑教法和学法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，填平与学生之间信息沟的有效手段，包括如何组织教材、如何安排每节课的双边活动。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学语言的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，尽量减轻学生的负担。

　　5、做好课外辅导工作，学生英语成绩差别很大，针对这种现象，我努力抓好后进生的思想教育和辅导工作。在做好教学工作的同时，尽一切可能的与班主任密切配合。在与学生的交流中，我认真详细地了解每个学生的家庭情况和他们的思想基础、智力发展、兴趣爱好和性格特点，以便帮助他们解决困难和进行有的放矢的教育。在学校里发生什么情况，我总是及时与家长联系，争取家长的协助，共同教育好孩子。我一切工作从关心爱护学生的角度出发，坚持以正面教育和耐心引导为主，肯定他们取得的成绩，尊重他们的自尊心，鼓励他们继续努力，尽量满足他们的合理要求，帮助他们解决在学习和生活中遇到的实际困难。班主任和同学对此的反映都比较好。

　　6、积极参与学校和教研组组织的各种听课、评课活动，虚心向同行学习教学方法，吸取他们先进的教学手段，博采众长，提高自己的英语教学水平。

　　7、经常学习优秀的教学论文和教学案例分析，努力提高自己多媒体课件制作的'水平，及时总结自己在英语教学上的心得体会。

　　但是，这学期由于意外的影响，确实使我的精力有很大的分散。原先计划的每天中午、晚自修对学困生的补差、对优生的培优工作几乎无法完成。我校的学生就是这样一个特点：老师没盯紧，就没有努力的自觉性。所以，本学期的期末模块考试成绩受到了相当大的影响：班级的及格人数减少，平均分低于同年段班级。这实在是令我很惭愧。

　　在下学期，我决心始终将工作放在首位，不因为个人的私事而耽误工作的时间，并积极运用有效的工作时间做好自己教学工作和导师工作。以更严格的标准来要求自己、激励自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为学校的稳步发展奉献自己的力量。

　　高一下学期英语的教学工作总结 9

　　这学期我担负高一年级的英语教师，周课时12节。回想全部学期的教学，还是比较顺利地完成了一学期的教学任务。期望我能将本学期所学所获用于下个学期，也期望我能将本学期遇到的问题积极摸索，寻求解决办法，连续改进。

　　现将本学期在教学方面的工作总结以下。

　　一、严抓学生辞汇量，浏览量的有效累积。虽然我自己本身就是一个英语教师，但我深深觉得英语学习对于中国孩子来说还是要耗费较多时间、精力和耐心的一个学科。由于在我看来，要学好英语，它不会要求你有过高的天赋，只要你肯吃苦，够坚持，会摸索，就可以将英语学得不俗，这第一就是一个大量时间和不懈努力的投入进程。但就是这第一步，我们有的孩子没走好，高中的孩子尤为明显。他们单词量不高，浏览量不多，所以他们输出较少。而且有些孩子乃至有些惫懒，需要时时刻刻的监督和提示。所以，这一学期以来，我坚持给学生每周至少听写一次单词，每周至少背诵一篇范文或写一篇作文，除此之外，我还要求他们每周至少做相当于一份期中或期末试题量的练习。

　　二、根据高考英语题型的改变，及时调剂上课不同内容之间的比例，尽快让学生适应之前没有做过的题型。这学期，在基本保证完成教学任务的同时，我还挤出时间定时定量给三个班的孩子做听力练习，随后更将听力练习内容分享到学生们的群体中，帮助他们课下巩固重复。在期中和期末的试卷中，也将听力内容加进试卷，让学生们尽早适应听力考试模式。另外，我在本学期还将改错题的讲授带入课堂，分类对改错题常考点进行讲授和练习，从单句改错逐渐过渡为篇章改错。

　　三、虚心请教、学习，提高个人业务能力，上好每一节课。俗语说的好，台上一分钟，台下十年功，这句话既说明了课堂质量的重要性，也说明了作为一位合格的教师，在自己的本职工作上，一定要精益求精。所以我认真研究教材，努力研究学情，近自己的努力让我所要讲授的知识都能有一个学生易于接受的角度和思路。在此，非常感谢和，她们总是在我有疑问时不吝赐教、倾囊相授。

　　四、自我创新，寻求有自己一套的讲授方式以及引导学生更好去知道知识的'方式，并重视成果累积。我觉得越是优秀的老师就越是在教学方面有自己特殊的一套体系，有自己鲜明的个人教学色彩，这就是一个老师的魅力，这样的教师就可以更好地抓住课堂，抓住学生。而这套体系就是一个教师在长年累月的授课进程中通过不断的体会累积，自我反馈，自我创新而后再用于实践渐渐一点一滴积存出来的。所以，从上学期开始，每每要教授学生较大较难的知识时，我都早早浏览大量相干资料，第一让自己完全透彻地知道这些知识，然后自己去大量的做题，终究，将自己通过浏览和做题所得融汇贯通，形成文字性的自己对本知识点的讲义。为此，我还在附中网站上发表了一篇“书本式教学利弊分析”的文章。

　　以上即是我对本学期教学工作的总结，若有不足之处，还望大家不吝赐教。

　　高一下学期英语的教学工作总结 10

　　高一新课程对于我来说，似乎又是一个新的起点和挑战，热忱的激发和时间的投入，确定程度上缓解了我对于教学周期循环往复的不知所措。高一一年，感受最深的有两点：新课程教学既要备好师，更要备好生；新课程教学留意过程，过程就是实效。由于教学阅历颇浅，我对教学工作从未怠慢。以下是我在这一学年教学工作中的一些尝试及浅见。

　　1.对症下药

　　尽管新课程始终在领先提议以同学为主体，但是这句话对于我的意义，始终和楼顶的条幅一样高高在上，望得见却使不着。在教学过程中我时常会误以为，只要我自己做好了，我的方法得当了内容精彩了，我的目标就已达成。因此最初接触教学的时候，我还不懂得了解把握同学状况对教学的重要性，只是专心争论书本，教材，想方设法令课堂生动，同学易接受。但一开头我就碰了钉子。我依据自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，怎知小测出来才知道不如人意。后来听同学们反应，才知道很多同学甚至没有听懂我用英语问的问题。从而可知，我在上课前没有很好地了解清楚同学的实际状况。尽管自己以为万事俱备，却照旧乘不上同学的东风。

　　本校的同学英语基础较差听，说的力气相对较弱，授课接受应用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，三班的同学比较活跃，上课气氛主动，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照看到整体，而四班的同学比较沉静，学习欠主动性，虽然有突出的尖子生，但中下层面却很广，我备课时也没有留意到这点，因此教学效果不甚理想。从今可以看出，了解及分析同学实际状况，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是训练学中提到的“备教法的同时要备同学”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

　　2.有的放矢

　　留意同学自主学习力气的培育。授人以鱼的传统教授方法应被授人以渔的任务型和发觉型教学所取代。所以，在备课过程中，备同学，又要备教法。备课充分的课堂，不仅同学收益，对于老师本身来说也是特殊愉悦的过程，或者胸有成竹，挥洒自如，或者激情澎湃，游刃有余。备课不充分或者备得不好，则会严峻影响课堂气氛和主动性，上起来都觉得心虚和底气不足，于己于人都是一种熬煎，这一点认为正确而不怀疑老师们都会有相通的体会。许多人说教书教到其次轮了，应当很轻松的。但是对我来说并非如此，即使是上过的课文都值得再费一番功夫思索，推敲或者优化。 3.享受教学

　　我时常觉得同学对老师的.最高评价就是“我以后也要成为你这样的人”。所谓言传不如身教，让同学可以感受到老师自身坦率的人格，渊博的学识，蓬勃的热忱，收放自如的力气，将是对同学最大的引导和激励。只有自身素养高，专业素养高，才能有效的教学，才能让同学心生敬意，尽可能激发他们的兴趣。此外，要有驾驭课堂的力气，由于同学在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。努力使上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住同学。保证课堂效率还需要有充分的精神，所以再体虚乏力没有吃早餐，我也会在课前憋足三分真气，让同学感受到热忱的气氛。

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