初二下学期语文教学计划

时间:2024-09-06 10:03:44 秀雯 学期计划 我要投稿
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初二下学期语文教学计划(通用10篇)

  日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,我们又有了新的学习内容,写一份教学计划,为接下来的工作做准备吧!教学计划怎么写才能切实地帮助到自己将来的工作呢?以下是小编帮大家整理的初二下学期语文教学计划,欢迎阅读与收藏。

初二下学期语文教学计划(通用10篇)

  初二下学期语文教学计划 1

  一、思想品德目标:

  在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康的审美情趣,提高学生的文化品位。发展健康个性,逐步形成健全人格。

  二、具体措施:

  1.首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度,培养学生多动手,动脑的优良习惯,课堂上精讲多动。

  2.根据学生各人的具体情况,要求各自提出明确的学习目标,并督促为实现目标切实地进行刻苦学习.

  3.每堂课教师一定注意当堂的学习效果,突出重点难点.务必要求学生掌握必须掌握的'基本的东西.

  4.从语文学科的特点出发,在教学中使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣。

  5.语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。

  6.要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。

  7.教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

  8.重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。

  上述就是本人在本学期的教学计划。

  初二下学期语文教学计划 2

  一、单元说明

  本单元以民间的文化为主题,几位文化的名人通过对故人故事的回忆,对生活和艺术的思考,为我们开启了琳琅满目、异彩纷呈的民间文化宝库的大门。本单元几篇的共同点是文中所写离我们似远犹近,教学时应调动学生的知识储备,适量拓展课程资源,较透彻地理解文中的文化情趣,充分激发其学习的主动性。同时,几篇课文又都是作者行文风格的杰出代表,学习时应以语言的感悟和积累为核心,深入领会作者的思想感情,力求让学生体会到与生活脉动共振、与作者情感共鸣的学习愉悦。

  二、教学目标

  1、理解作品的思想内容,了解祖国生动丰富、趣味盎然的民间文化。

  2、加强朗读教学,揣摩品味中重要的语句,领会作者寄寓其中的思想感情。

  3、掌握刻画人物的方法,体会多种表达方式综合运用的艺术效果。

  三、教学重点与难点

  1、朗读品味,领会的情致,感受作品的意蕴,培养语感。

  2、自主、合作、探究性阅读,理解作品的思想内容。

  3、延伸阅读,比较各地的民风民俗,深化对作品的理解。

  4、培养热爱祖国博大精深的传统文化的`感情。

  四、本单元的阅读教学应该注意以下几点:(教学措施)

  首先,要从出发,以语言为教学立足点。在教学中,应该为学生示范并引导学生揣摩品味文中重要的词语句子,要注意语言的感悟和积累,还要加强朗读教学,使学生深入领会文中的思想情感。

  其次,教学范围可以适当扩展。由于本单元课文内容学生普遍感到较为陌生,教师可以借助音像资料,适当增加学生的知识储备与体验,但不能喧宾夺主把语文课上成“民风民俗”的知识介绍课。

  第三,本单元教学还应该充分体现新课程标准“注意开发利用课程资源”的精神。教师应注意利用当地民风民俗,引导学生从教室走向社会,从课内走向课外,使语文教学更加鲜活,更加有趣。

  本单元的综合性学习,以“家乡风情”为主题,设计各种活动方式,全面培养学生的能力。活动应该有计划,有评价。计划应详尽,形式应多样,评价既重结果更重过程、态。度,力求使学生在活动中巩固所学知识,同时增加社会经验,培养多种能力。

  五、课时安排

  《云南的歌会》2课时

  《端午的鸭蛋》2课时

  《吆喝》2课时

  《春酒》1课时

  《世俗奇人》1课时

  《写作与口语交际》2课时

  检测2课时

  总计12课时

  初二下学期语文教学计划 3

  一、教材分析:

  本册课本共有六个单元,分别为“咏物抒怀”、“道德修养”、“事理说明”、“小说之林”、“人生体验”、“精彩演讲”。围绕着主题词,各单元分别组织了多种体裁样式的课文5篇,全书共收30篇课文,每单元配编同主题的诵读欣赏的古今诗歌2~3首(其中有两个单元选了文笔精华)。其中含文言文6篇。

  阅读应达到的要求:

  1、在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容。

  2、对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并运用合作方式,共同探讨疑难问题。

  3、欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

  4、诵读古代诗词,有意识地在积累,感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣。

  5、阅读科技作品,注意领会作品中体现的科学精神和科学思想方法。

  从写作方面看,注意了写作材料和文体等方面的写作训练,几个单元训练重点分别是:运用联想丰富写作内容,从生活中提取有价值的写作素材;写简单的议论文,说明文;写简短的演讲稿,修改作文训练方面,本册教材着重进行语段的修改训练。

  “口语交际”和“综合实践活动”各有三则,穿插安排在六个单元之中,结合实践活动,要求学生调查市场,研讨热点,阐明主张,这有助于进一步激发学生兴趣,调动学生的主动精神,专题活动为两个,专题设计比较集中的体现了研究性学习、跨领域学习的课程目标,其内容和目标的设计,以学生语文素养、思想观念、思维方式乃至整个素质的发展为出发点和归宿。本册书设计了《鸟》和《叶》两个探究式的专题,名著推荐与阅读《水浒传》。

  教学过程中要落实以下四点:

  (1)要全面落实课程标准对阅读教学的要求,使知识和能力,过程和方法,情感态度和价值观三个维度的要求全面得到落实。

  (2)阅读教学中尤其要突出对学生语文学习发现能力的培养。

  (3)要充分发挥自由读写单元的作用,培养学生自主学习,合作学习,探究学习的能力。

  (4)在写作教学中应指导学生怎样做到内容具体,学会根据生活的需要,写日常应用文。

  二、所教班级学生现状及对策:

  经过一学期的努力,八年级学生的语文成绩有所提高,我将总结经验,根据学生实际以及语文学科特点和目前本学科发展方向的把握,继续以“激发兴趣、指导方法、培养习惯、搭建舞台”为口号和行动原则,加强日常教学和学科活动的针对性和有效性。

  虽然三个班语文成绩有所差异,但存在的问题是相似的这些问题也不容乐观:目前本年级学生最大的特点是两极分化严重,而且“尾巴”较大,大部分学生学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和知识难度的增加,本学科更加注重考察学生理解、运用能力,对学生掌握知识的深度和广度,思维能力和认识水平都提出了更高的要求。因此,我在继续加强集体备课的力度,深入研究,在把握好教学的大方向的前提下,对教与学作出相应的调整,本学期打算采用以下措施:

  1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。

  2、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,重视培养学生的创造性思维,致力于语文素养的整体提高。

  3、要落实“教考统一”精神,以求教学实效。

  4、教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究式的学习方式,要避免繁琐的分析和琐碎机械的学习。调动学生语文学习的积极性。努力从培养兴趣着手,用图片、实物、多媒体创设情景进行教学,力求课堂的多样化,生活化。

  5、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外,课堂内外,学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。

  6、作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔、读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。

  7、利用课外实行培优补差,力争整体提高。

  8、培养学生良好的语文学习习惯:

  ①课前预习习惯;

  ②课后复习习惯;

  ③课文背诵习惯;

  ④作业习惯;

  ⑤积极思考,主动发言习惯;

  ⑥上课作笔记习惯。

  三、具体实施计划:

  时间单元教学重点难点

  1~3周咏物抒怀

  阅读9课时,写作指导3课时,口语交际1课时,合计13课时。(一单元)

  1、感受和体悟作者在文章中所抒发的感情,并在品读中培养情操。

  2、理解课文所写事物外在特点与内在特点的关系,以及物与情的关系。

  3、学习课文根据文章立意需要,抓住特点写景的方法,培养带着感情观察事物,并在观察中把握事物特点的习惯。

  4、在诵读中提高品味优美语言的能力,积累丰富的语言素材。

  5、掌握联想的基本方法,学会在写作中适当地展开联想,通过联想丰富写作的内容。

  6、在跟别人交流思想时,能够围绕话题连贯地表达自己的思想。

  4~5周道德修养

  阅读8课时,诵读欣赏、写作指导、作文讲评3课时,口语交际1课时,合计12课时(二单元)

  1、培养良好的道德修养,塑造崇高的思想境界。

  2、学习摆事实讲道理的论述方法。

  3、了解议论文结构安排的基本要求和常见形式。

  4、品味议论文语言概括有力的特点。

  5、在讨论中,能够抓住问题的焦点,能够针对问题发表自己的意见。

  6~7周及第8周前两天事理说明

  阅读10课时,写作及作文讲评3课时,语文实践活动1课时,合计14课时(三单元)

  1、理解课文所介绍的有关内容,激发探索科学奥秘的兴趣,培养热爱科学、献身科学的精神。

  2、了解课文所运用的多种说明方法,并结合对课文内容的理解认识它们的作用。

  3、体会说明文语言准确、生动的'特点。

  4、掌握说明文写作的基本要求,学写简单的说明文。

  5、了解主办刊物的基本要求,尝试办一份刊物。

  8~10周

  小说之林

  阅读10课时,写作、作文讲解3课时,语文实践活动1课时,合计14课时(四单元)

  1、了解小说通过塑造人物形象反映生活的基本特征。

  2、学习课文描写人物的多种方法,能根据小说对人物的描写概括人物形象。

  3、体会不同风格小说的特点。

  4、学会围绕中心写人记事。

  5、了解市场新产品调查的基本方法,组织或参与一次调查活动。

  11周

  期中考试

  12~14周

  人生体验

  阅读10课时写作3课时

  语文实践活动1课时,合计14课时(五单元)

  1、了解文学家的崇高境界,学习他们磊落坦荡的胸怀,从而倍加珍惜生命历程中的每一个落日和朝阳。

  2、了解文艺性政论文的特点,学习辩证分析丰富的人生体验的思维方法。

  3、了解现代诗歌的特点,理解诗歌中的形象,深入领会诗的主旨;学会初步欣赏古诗。

  4、品味作品含蓄隽永、富有哲理的语句。

  5、从生活中提取有价值的写作素材,提高选材能力。

  6、关心社会热点问题,并能通过思考形成自己的观点。

  15~16周

  精彩演讲

  阅读9课时,写作及作文讲评3课时,口语交际2课时,合计14课时(六单元)

  1、学习科学家、文学家的坚强意志、崇高精神和优秀品质。

  2、学习爱因斯坦、左拉、公刘、郭沫若等演讲者睿智的思想和惊人的口才,感受他们不同的演讲风格。

  3、学习运用加批注,写心得,谈感受,做摘录等读书方法,自由进行阅读,提高阅读能力。

  4、学习写简短的演讲稿,力求具有针对性,做到观点正确、鲜明、充满激情,语言能吸引听众。

  5、自行设计口语交际题,开展口语交际活动,提高口头表达能力。

  17~20周

  复习考试专题练习

  初二下学期语文教学计划 4

  教学目的

  1、本学期的主要任务是通过各种方式使优秀率稳定,及格率提高,并挖掘班中有潜能的学生。

  2、采取层次化设计,集中关注A层学生,在本学期努力工作,争取让75%的A层同学(约40人)的成绩保持在80分以上,并使尖子生有更大的进步。

  3、根据学校要求,本班参加中心校的统一考试,力争进入前列。

  学情分析

  八年级一班共有52名学生参加上学期期末的学习质量检测,平均分为81.5分,及格率为89%,但学生的成绩并不理想。此外,部分学生对学习目标不明确,学习态度不认真,使得按照新课程标准学习变得更加困难。

  教材分析

  本册教材的特点:课文主要为名家名篇,文化内涵丰富,贴近学生生活,充满现代意识。

  本册教材的目标:培养学生的阅读记叙文、抒情文、科学文艺作品和浅易文言文能力;增强表达能力和语文实践能力;提高人文素养,养成良好习惯。

  八年级下册共有六个单元。第一单元是传记和回忆录,着重引导学生思考人生奋斗的意义,从而对社会人生有深刻的了解;第二单元是散文诗,引导学生感受作者的澎湃激情;第三单元是科学小品,引导学生树立环保意识;第四单元是民俗文化单元,通过学习,让学生了解民生和民间文化。文言文集中在最后两个单元中,并数量大为增加,是学习的难点。我们可以与现代文穿插交替进行学习,将第五单元的文言文提前到前半学期来学习,以减轻文言文学习的压力,同时在反复诵读中培养学生对文言文的语感,积累文言基础知识。作文教学除了培养学生的记叙能力外,还开始培养学生的基本说明和议论能力,掌握常用文体,思路清晰,言之有物,言之成理,语言通顺流畅。

  教学措施

  1、激发学生学习语文的.浓厚兴趣,巩固已培养的诵读、摘记、探究、多思等习惯,是八年级语文教学最基本的任务。

  2、防止学生出现两极分化现象。引导学生自主、合作、探究地学习,培养学生总结适合自己的学习方法,重视阅读和写作能力的培养。要加强课外阅读的指导,要求学生写读书笔记,并持之以恒。

  3、课本对语法的学习虽然持一种淡化的态度,但我们仍需引导学生随文学习语法知识,并进行专题介绍,让学生对其有基本了解,避免集中、系统的教学或讲解过于详细繁琐。

  4、必须适当开展综合性学习活动,这是课程改革的重要方面,也是培养学习语文兴趣的重要途径。综合性活动对于促进学生全面发展和提高语文素养大有可为。

  5、要认真开展名著阅读活动,除了每册课本要求学生阅读的三部名著外,提倡学生自由选择一些有益的课外读物进行阅读,并做出些摘抄或写读后感。

  6、必须要求学生熟读并能够背诵课本附录的古诗词。学生还可以自由选择一些短小而广为流传的古诗文进行阅读,以增强语文积累。

  教研教改

  1、要充分开发写作资源,践行大语文观念“生活是源”,引导学生认识、感受丰富的生活,扩大写作领域。在有条件的地方,还可以开辟网上阅读空间,培养学生开阔视野、综合思维和恢弘胸襟。教师要因材施教,灵活处理教材。

  2、要结合开放的作文教学和指导。教师应该避免预设刻板的教学目标、套用死板的评判标准,给予学生更多地自由天地,在习得知识和掌握技能的同时,争取更多的个性张扬和思维发展。正确的写作教学观念应该明确写作不仅需要在社会实践中,让学生自主、合作和探究式地学习,也需要在课堂里经历科学合理的引导。

  初二下学期语文教学计划 5

  一、指导思想

  继续深入学习九年义务教育《语文课程标准》,切实领会其精神实质,转变教学观念,改变教学方式,突出学生的主体地位,在教学活动中培养学生自主、合作、探究意识及其内省意识,全面提高学生的语文素养,进一步提高语文教学质量。

  二、具体的工作和要求

  1、八年级语文组每月组织一次语文课程标准的学习,在共同学习新课标的同时,要认真研究人教版八年级语文教材。要求结合下学年度新教材教学中存在的倾向性问题,组织重点研讨,形成施教方略,要运用新课程标准去评价师生的教与学。

  2、每月组织一次集体备课活动,提高语文教师的教学水平。

  3、每位语文教师都要进行互听、互评活动(即互相听课互相评课),每月至少两次。本期期中考试后举行一次比教活动。

  4、重视语文学习环境的建设,向学生推荐适合学生阅读的报刊、书目,拓宽语文学习的渠道,定期组织学生观看有关电视节目,浏览中学生阅读的网站。

  5、发现和培养文学骨干,发展学生的语文个性和特长,本期出一期文学期刊,鼓励有写作专长的学生出个人文学作品。

  三、教材分析

  本套教材是《义务教育课程标准实验教科书语文八年级下册》,教材在编排上呈现出来的特点是各单仍按照专题组织单元,但同时也兼顾文体。前四个单元的主题分别是人生轨迹、心灵之光、关爱自然、民风民俗,体裁有记叙文、散文、小说、科幻文以及古诗文等。每单元还有综合性学习·口语交际·写作:献给母亲的歌、寻觅春天的踪迹、科海泛舟、到民间采风去、古诗苑漫步、背起行囊走四方。

  四、教学目标

  通过学习,使学生领悟到新课程标准下的语文更适合自己了,激发学生学习语文的.兴趣。在掌握了知识之后,能以自主、合作、探究的方式学习语文,于课文中获得有益的教育,丰富自己各方面的知识,善于质疑问难,从而提高学习语文的能力。

  五、教学措施

  1、以深化语文教学改革为契机,加大课堂教学改革力度,积极投身新课改,运用先进教学理念和多媒体手段进行教学,在减轻学生负担的同时,激发学生地学习兴趣,唤起问题意识,实施教学民主化,努力提高课堂教学质量。

  2、从整体上把握教科书,弄清编辑者的意图及内在联系,从本校本地的实际情况出发,广泛博览参考资料,集思广益,总揽全局,面向全体。做好试卷分析,找出教学中的薄弱环节,注重补差补缺,争取教学大面积丰收。

  3、认真抓好听说读写训练,进行口语交际训练,结合教材中的名著欣赏,诵读欣赏、引导学生进行综合训练,尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。

  4、注重培养学生良好的学习习惯,掌握良好的学习方法,增强学习的后劲,为学生今后的发展打下基础,重视人文精神和科学精神的培养,确立语文教学的新理念。

  5、搞好第二课堂活动,引导学生扩大阅读面,多读文学名著,多读健康有益的课外读物,提高文学修养,陶冶高尚情操,使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。

  6、注重学科之间的联系和相互渗透,强化综合能力的培养,积极开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,沟通平行学科,创造性地开展各种活动,努力提高语文素养,实现语文能力的可持续发展,实现终身受用,为中考和高考打下坚实的基础。

  7、作文采用全批、抽批、面批,学生互批等方法,快捷、及时反馈给学生,及时指导、评价、交流,激发写作动力,同时结合每周两篇随笔指导、交流,用最贴近学生生活和学生最容易接受,最容易受感染的学生作品启发,激励学生写作,把作文教学落到实处。

  8、指导学生读书和写好读书笔记,每周一节交流随笔和读书笔记课,形成丰富、生动的语文学习过程,避免死读课本和读死书现象。

  8、指导学生读书和写好读书笔记,每周一节交流随笔和读书笔记课,形成丰富、生动的语文学习过程,避免死读课本和读死书现象。

  初二下学期语文教学计划 6

  一、指导思想

  全面落实党的教育方针,深刻认识语文的人文性和工具性。树立“大语文”教育观念,努力培养和提高人的语文素质。积极开发每个学生的潜能,培养学生的健康个性,培养学生自我教育和终身教育的意识。语文不仅要让学生学到了语文知识和能力,更重要的是要提高思想水平、文化修养、观察能力、思维能力等,为培养适合未来社会所需要的新人而努力奋斗!

  二、教学的总要求

  认真学习新课程标准,更新教学理念,大胆进行教学改革,实施“自主、合作、探究”的学习方法,确立学生在学习中的主体地位,为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习,创造必要的条件,促进学生语文素养的进一步提高,为其他学科的学习打好坚实的基础。

  三、教材分析:

  本册教材是按照《课程标准》编排的新教材,体现了新理念和新目标,致力于构建新的教材系统,促进学生综合素质的提高,确立学生在学习中的主体地位。

  本册共有30篇课文,按主题合成七个单元,每个单元按照主题进行综合训练,努力吸引学生,提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养,在不断的实践中,提高学生学习语文的积极性,培养实践能力、创新能力和探究能力。根据对课改精神的学习和对语文教学方向的把握,我们初步拟定了本学期语文教学的培养目标。

  思想品德目标:在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康高深的审美情趣,提高学生的文化品位。发展健康个性,逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标,本学期要创造一个良好的开端,打下基础。

  知识目标:了解课文中出现的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识,熟记课文中出现的生字生词的音形义。

  掌握和运用知识能力的目标:在小学语文的基础上,指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有基本的阅读听话说话的能力,养成学习语文的良好习惯。具体地说,就是能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解基本写法,具有一定的语言感受能力,初步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,背诵基本课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力,读文言文课文,要了解内容,背诵一些基本篇目,熟练使用常用字典词典,养成读书看报的习惯。

  人文素质目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达,把课本中感受学习到的.有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中,从而提高自己的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理,读书看报看电视的习惯等。

  四、班级基本情况分析。

  本班共有学生6人。学生好的习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高。虽然优秀率有所差异,但存在的问题不容乐观:目前班级学生最大的特点是两极分化严重,而且"尾巴"较大,大部分学生学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和知识难度的增加,加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整,本学科更加注重考察学生理解与运用能力,对学生掌握知识的深度和广度,思维能力和认识水平都提出了更高的要求,这对个别优秀的学生来说是如鱼得水,但对绝大多数学生来说,并非福音。

  五、教改措施

  1、以深化语文教学改革为契机,加大课堂教学改革力度,积极投身新课改,运用先进教学理念和多媒体手段进行教学,在减轻学生负担的同时,激发学生地学习兴趣,唤起问题意识,实施教学民主化,努力提高课堂教学质量。

  2、从整体上把握教科书,弄清编辑者的意图及内在联系,从本校本地的实际情况出发,广泛博览参考资料,集思广益,总揽全局,面向全体。做好试卷分析,找出教学中的薄弱环节,注重补差补缺,争取教学大面积丰收。

  3、认真抓好听说读写训练,进行口语交际训练,结合教材中的名著欣赏,诵读欣赏、引导学生进行综合训练,尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。

  4、注重培养学生良好的学习习惯,掌握良好的学习方法,增强学习的后劲,为学生今后的发展打下基础,重视人文精神和科学精神的培养,确立语文教学的新理念。

  5、搞好第二课堂活动,引导学生扩大阅读面,多读文学名著,多读健康有益的课外读物,提高文学修养,陶冶高尚情操,使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。

  6、注重学科之间的联系和相互渗透,强化综合能力的培养,积极开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,沟通平行学科,创造性地开展各种活动,努力提高语文素养,实现语文能力的可持续发展,实现终身受用,为中考和高考打下坚实的基础。

  7、作文采用全批、抽批、面批,学生互批等方法,快捷、及时反馈给学生,及时指导、评价、交流,激发写作动力,同时结合每周两篇随笔指导、交流,用最贴近学生生活和学生最容易接受,最容易受感染的学生作品启发,激励学生写作,把作文教学落到实处。

  8、指导学生读书和写好读书笔记,每周一节交流随笔和读书笔记课,形成丰富、生动的语文学习过程,避免死读课本和读死书现象。

  9、做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯。

  10、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心。

  六、教学课时安排

  第一单元总课时10课时:

  《背影》2课时,《永久的悔》2课时,《铁骑兵》1课时,《苏珊安东尼》1课时,口语交际l课时,综合性学习1课时,写作2课时。

  第二单元总课时9课时:

  《大堰河——我的保姆》2课时,《现代诗两首》2课时,《致空气》l课时,《樵夫,别砍那棵树》l课时,口语交际1课时,写作2课时。

  第三单元总课时9课时:

  《日出》3课时,《钦差大臣》2课时,《放下你的鞭子》l课时,口语交际1课时,写作2课时。

  第四单元总课时9课时

  《为人民服务》2课时,《应有格物致知精神》2课时,《我有一个梦想》l课时,《你是你的船长》l课时,口语交际1课时,写作2课时。

  第五单元总课时9课时

  《南京大屠杀》2课时,《寻找时传祥》2课时,《阿炳在1950》1课时,《滑铁卢之战》1课时,口语交际1课时,写作2课时。

  第六单元总课时l6课时

  《邹忌讽齐王纳谏》3课时,《周亚夫军细柳》2课时,《古文二则》(孙权劝学、祖逖北伐)》2课时,《公输》2课时,《诗词五首》3课时,口语交际l课时,综合性学习1课时,写作2课时,写字1课时。

  第七单元总课时l4课时

  《桃花源记》3课时,《岳阳楼记》2课时,《醉翁亭记》2课时,《湖心亭看雪》1课时,《诗词五首》3课时,口语交际1课时,写作2课时。

  总之,要对每一位学生做深入了解,做他们的知心朋友,做学生学习的伙伴,真正成为学生学习的组织者、引导者、参与者、合作者、帮助者。让学生感受到人性之美、人伦之美、人道之美,感受到理性之美、智慧之美,感受到人类心灵的博大与深邃,感受到人类所创造的文化的灿烂与辉煌,而且能呼唤学生对于生活的热爱与柔情,让学生对未来充满热切的憧憬和乐观、光明、正直的期待,使他们能以新的眼光审视生活。

  初二下学期语文教学计划 7

  一、班级情况概述:

  本班共有47名学生,正在实施新课程改革中。老师们热情致力于语文教学改革,积极培养学生的自学能力,开展自主、合作、探究的教育实验,取得了显著成效。语文素养有了明显提高,同时也培养了综合实践能力。在推动新一轮教育改革中,我们积累了许多成功经验。然而,还有一些学生无法适应新课程和新教育方法,受到应试教育惯性影响,存在着重知识轻能力的现象,无法融入课改的情境,处于茫然无措的状态。

  二、教学要求:

  我们需认真学习新课程标准,更新教学理念,大胆进行教学改革,实施“自主、合作、探究”的学习方法,确立学生在学习中的主体地位,为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习创造必要条件,进一步提高学生的语文素养,为其他学科的学习打下坚实基础。

  三、教材分析:

  本册教材按照《课程标准》编写,体现新理念和新目标,旨在构建新的教材系统,促进学生综合素质的提高,确立学生在学习中的主体地位。

  本教材包括30篇课文,分为七个单元,每个单元按照主题进行综合训练,吸引学生,提高学生的学习兴趣。通过综合学科,进一步提升学生的语文素养,在实践中激发学生学习语文的积极性,培养实践能力、创新能力和探究能力。

  四、教学改革措施:

  一、在深化语文教学改革方面,加大课堂教学改革力度,积极投身新课改,利用先进教学理念和多媒体手段进行教学,减轻学生负担,激发学生的兴趣,唤起问题意识,实行教学民主化,提高课堂教学质量。

  二、全面掌握教科书,理解编辑者所要表达的'意图及内在联系,从本校实际情况出发,广泛阅读参考资料,赋予更全面的视野,总揽全局,针对全队进行试卷分析,找出教学中的薄弱环节,重视弥补差距,争取取得更大的教学成果。

  三、进行听、说、读、写四项训练,特别注重口语和交际训练,结合教材中的名著欣赏,诵读欣赏,引导学生进行综合训练,尤其重视培养语言表达和写作能力。

  重视培养学生良好的学习习惯、掌握优质学习方法和加强学习能力,这将为学生今后的发展打下坚实的基础。同时,注重人文和科学素养的培养,确立语文教学的新理念。

  好第二课堂活动,引导学生扩大阅读面,涵盖文学名著和健康有益的课外读物,提高学生的文学素养和高尚情操,培养他们适应社会需要的语文能力。

  加强学科之间的联系和相互渗透,培养综合能力,积极开发课堂和课外学习资源,促进沟通,打造创新活动,提高语文素养,实现语文能力的可持续发展,为中考和高考打下坚实的基础。

  作文采用较全面的批改方法,包括全批、抽批和面批,学生之间互相批改等方式。快速、及时地反馈并指导,以此激发作文写作的兴趣和动力。此外,结合其每周两篇随笔,引导学生写作,真正将作文教学贯彻到实际中。

  指导学生好好阅读和笔记,每周一堂交流随笔和读书笔记课,创造丰富而生动的语文学习体验,避免死读课本和死读书的情况发生。

  五、教学课时安排

  略

  总之,需要深入了解每一位学生,成为他们知心的朋友,学习伙伴,真正成为学生学习的组织者,引导者,参与者,合作者和帮助者。我们希望学生能够感受到人性之美、人伦之美、人道之美、理性之美、智慧之美、人类心灵的博大与深邃,感受到人类创造的文化的灿烂与辉煌。同时,呼唤学生对人生的热爱与柔情,让学生充满乐观、光明、正直,以新的眼光审视生活。

  初二下学期语文教学计划 8

  教学目标

  1、本学期教学的主要任务就是要想尽一切办法稳定优秀率,提高及格率,发掘班中有潜力可挖的学生。

  2、分层设计目标,开展教学,集中抓A层的要求,本学期我努力工作,力争将75%A层(约40人)同学的成绩保持80分以上,并能让尖子生有更多的进步。

  3、根据学校的要求,本学期我班参加中心校的统考要力争进入前列。

  学情分析

  八年级一班共有52名同学参加上学期的其末学习质量检测。成绩是:平均分为81.5分,及格率为89%,学生成绩不很理想。其中,还有一部分学生学习目的不明确、学习态度不认真,不能有效按新课程标准学习,增加了教学的难度。

  教材分析

  本册特点:新课文多,以名家名篇为主,文化内涵丰富,贴近学生生活,富有当代意识。

  本册目标:培养阅读记叙文、抒情文、科学文艺作品和浅易文言文能力;加强表达能力和语文实践能力;提高人文素养,养成良好习惯。

  八年级下册第一单元是传记和回忆录,重点引导学生体悟人生奋斗的意义,进而了解社会人生;第二单元是散文诗,要引导学生感受作者的澎湃激情;第三单元是科学小品,要引导学生树立环保意识;第四单元是民俗文化单元,通过学习,让学生了解民生和民间文化;第五、六单元是文言文单元,记叙、描写、说明、议论的内容兼备,通过学习,陶冶学生情操,丰富文化积累。

  八年级下册的文言文内容,不但集中在最后两个单元中,数量也大为增加,是为学习的难点,教学中我们考虑可以与现代文穿插交替进行学习,把第五单元的文言文提到前半学期来学习,以分散学习文言文的压力。同时继续在反复诵读中培养对文言文的语感,积累文言基础知识。

  作文教学在培养学生记叙能力的同时,开始培养学生基本的说明和议论的能力,把握常用文体,做到思路清晰,言之有物,言之成理,语言通顺流畅。

  教学措施

  1、激发学生学习语文的浓厚兴趣,巩固已培养的诵读、摘记、探究、多思等习惯,仍然是八年级语文教学最基本的任务。

  2、防止学生出现两极分化现象。引导学生自主、合作、探究地学习。重视提炼、总结适合自己的学习方法;要特别重视阅读和写作能力的培养,要加强课外阅读的指导,要求学生写读书笔记,并持之以恒。

  3、课本对语法的学习持一种淡化的态度,但我们还必须引导学生随文学习语法知识,进行专题介绍,让学生对其有个基本的'了解,而不必进行集中,系统的教学,也不宜讲得过于详细繁琐。

  4、综合性学习活动必须适当开展,这是课程改革的重要方面,也是培养学习语文兴趣的重要途径,对促进学生全面发展提高语文素养大有裨益。

  5、要认真开展名著阅读活动,除每册课本要求学生阅读的三部名著外,提倡学生自由选取一些有益的课外读物进行阅读,并做一些摘抄或写读后感。

  6、课本附录的古诗词要求学生熟读,并能背诵。学生还可以自由选取一些短小的广为流传的课外古诗文进行阅读,增强语文积累。

  教研教改

  1、充分开发写作资源,体现“生活是源”的大语文观。

  写作是最具有开放性的,教师应积极创造条件,引导学生走向校外去认识、感受丰富的生活,不断扩大写作领域。有条件的地方,还可开辟网上阅读空间,加大知识容量和信息密度,培养学生开阔的视野,纵横综合的思维和恢弘博大的胸襟,现有的教材简明、精要、实用,但还是缺乏系统严密性。教师在教学过程中,应当因材施教,对教材灵活处理。

  2、开放的作文教学与指导相结合。

  所谓开放的作文教学,指教师不预设刻板的教学目标,不勾画教学流程的运行轨迹,不套用死板的评判标准,而让学生有充分显示个性与才能的自由天地,在习得知识、掌握技能的同时,争取更多的个性张扬和思维发展。要树立正确的写作教学观,明确写作不仅需要在社会实践中,让学生自主、合作和探究式地学习,也需要在课堂里,经历科学的合理的。

  初二下学期语文教学计划 9

  八年级下学期是承前启后的关键一学期,学生们在前三个学期系统地学习了语文各方面的常识,本学期侧重点在于学生自我学习能力的培养,侧重于阅读能力的培训,为初三做好准备。

  一、教材简析

  八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元,课文的选编主要是从文章的难易程度,以及课程目标这两个方面来考虑的。

  第一单元,是以人生为主题组织单元,且均出自大家名家之手。《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段人生思想转变历程;《我的母亲》节选胡适自传,叙述了母亲对自己人生的深远影响;《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述,表明了读书对人生的意义;《列夫托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”,揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师不懈追求人生的一小部分。“综合性学习写作口语交际”也围绕着我们人生中最重要的人——母亲为主题设计。

  第二单元,主要由散文诗构成,这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声,而且语言优美,内涵丰富,含有哲理,很适合诵读。此外,“写作口语交际综合性学习”——寻觅春天的踪迹,也是一个具有诗化、抒情性的活动。

  第三单元,是以人与自然为主题编写的,五篇课文都是科学文艺作品,以不同题材、不同角度,表达了人们对生存环境的忧患与思考。“综合性学习写作口语交际”是“科海泛舟”,这是一次跨学科的综合性学习活动,引导学生关注科学技术,在科技活动中练习写作与口语交际。

  第四单元,以民间文化为主题编写。《云南的歌会》描绘了三个场合中唱歌的情景;《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发现情趣,发现诗意;《吆喝》写的是趣味良多的“生活交响曲”;《春酒》描绘了故乡的风土人情;《俗世奇人》写的是两位民间艺人的故事。“综合性学习写作口语交际”也是围绕以民风民俗为主题设计。

  第五单元、第六单元,都是文言文单元,每单元五篇。教学时应当做好以下两点:(一)狠抓诵读教学,使学生读得正确,并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大,要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。(二)倡导探究式的学习,着力培养学生自主领悟的能力。“写作口语交际综合性学习”是一次小型的综合性学习活动,要求学生对学过的古诗词作一番梳理,激发学生学习优秀古诗词的兴趣。“背起行囊走四方”的实践活动,主要是培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的'兴趣和习惯,培养在观赏过程中勤于记录,乐于考证的意识。

  二、 教学重点、难点:

  精读课文是教材的主体,是全书的重点。

  1、 要继续重视词、句、段的训练。

  2、 要重视朗读的指导和训练。

  3、 要充分发挥学生的积极性和主动性。

  4、积累、运用是语文基本功的综合训练,包括读读背背、阅读、口语交际或实践活动、习作共四项。

  三、工作要点及主要措施

  1、巩固学生的学习兴趣,让绝大多数学生真正爱老师要真正关心爱护学生,放下老师的架子,多和学生交流和沟通,和学生建立良好的师生关系,以此赢得学生的尊重;教学过程要抓住学生的闪光点,多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心。

  2、以备课为前提。坚持老师认真学习教材(知识归类、写写得)、熟悉教材;备课要备目标、备重难点、备课堂作业、备教学思路、备教学细节、备拓展延伸(特别是现代文的比较阅读)。每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点。

  3、做好开头的转化工作,扭转以往不良的学习习惯。

  4、实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差,力争整体提高。

  5、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。

  6、引导鼓励学生成立课外学习小组,培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

  7、作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。

  8、优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。

  9、利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的语文活动:故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报等。锻炼能力,提高兴趣。

  初二下学期语文教学计划 10

  一、学生状况分析

  我所任教的8年级(1,2)班是平行班。从上学期的教学和测试情况来看,与其它平行班级相比,学生的进步较快,差距缩小了。但学生成绩仍然不理想,参差不齐的状况明显。优生较少,优秀率低。思想状况,绝大学生的学习性都仍然处在朦胧状态,学习习惯也差,仍有一些学生的预习习惯缺乏,上课常开小差,不擅长回答问题。并且很多学生缺乏自觉信、没有远大的理想。有的学生学习刻苦,学习情绪稳定,基础较差,但能井然有序地安排的学习,不会受到环境和不利因素的干扰,能够与教师沟通,配合老师的教学;有的学生缺乏自觉性和稳定性,课堂很随意,希望有好的成绩,但好逸恶劳,怕吃苦受罪,不愿付出劳动,上课时而精神不振,回家很少复习功课,需要老师的督促;尚有十多个学生不思进取,自觉性极差,或偏科,不理语文,或对学习毫无兴趣,需要老师再三强调才能勉强作业。

  二、教学及教材分析:

  在语文教学过程中,培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和能力,发展学生的智力,培养学生健康的审美情趣,学生的文化品位。发展健康个性,健全人格。为他们树立信心。关于教材,课文中的作家作品的常识,描写方法和修辞方法和词句类的知识,记叙和议论的知识,熟记课文中的生字生词的音形义,这都是基础必须掌握。同时培养学生理解和运用祖国语言文字,使用阅读、听话、说话的能力,养成学习语文的习惯。让学生能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,写法,不断培养学生语言感受能力,掌握精读、略读的方法,培养默读的习惯,阅读速度,能用普通话流利地朗读课文,较强的口头表达能力,说话简明连贯得体,背诵课文中的精彩片段,欣赏文学作品的.能力,读文言文课文,要内容,背诵篇目,熟练使用常用字典词典,养成读书看报的习惯,文体,本学期以训练记叙的能力为主。学会在日常生活中能运用语言文字来交流表达,把课本中感受学习到的人的语文素质的东西灵活运用到生活中。

  三、教学措施

  针对学生以上的情况本学期拟定如下措施:

  1、要从扭转学生以往的不良学习习惯和培养学生多动手,动脑的优良习惯入手,课堂上精讲多动。

  2、把握学生各人的情况,要求各自的学习,并督促为地刻苦学习,从严要求学生、

  3、每堂课教师注意当堂训练,突出难点、务必要求学生搞懂搞透、

  4、从语文学科的特点出发,在教学中使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣。

  5、语文教学中,要综合,简化头绪,深入浅出,注重知识之间、能力之间知识能力的培养、情意之间的积累。感悟、熏陶和培养学生语文能力、兴趣。

  6、要使学生思维能力的不断发展。在语文教学的过程中,学生运用、分析、归纳等方法,发展的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,要培养学生的性思维。

  7、教学过程应重视学生的实践活动,学生实地获取知识,科学地训练技能,语文能力。要提倡灵活多样的教学,多用启发式、多辅式、鼓励式探究式教学。要以学生自学为主,结合学校互动模式进行教学。

  8、创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的,拓宽学习渠道,学生语文实践的机会。

  四、教学进度

  略

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