全国中小学优秀体育教学观摩暨体育器材展示活动的学后小结

　　5月21日至25日我们体育组一行有幸到湖北武汉参加了第六届全国中小学优秀体育教学观摩暨体育器材展示活动，此次学习机会我非常珍惜，学习后我感慨颇深，视野开阔了许多，觉得体育教学真的不简单，所要面对的事情太多了，从他们的教学中也学到一些东西和一些经验，借此机会和大家分享一下。

　　一、教师的个人魅力，使课堂丰富有趣起来

　　体育课堂是室外课，比较难组织，怎么让学生被深深吸引，投入到学习中呢?教师的个人魅力是其中重要的一项，学生喜欢一个老师才会愿意听你的话，才会投入你的课堂。江苏省南通北城小学顾晓蔚老师的课堂中，教师的个人魅力体现在语言上，表现的淋漓尽致，“孩子们，你能做出像我一样的动作吗”“给我个鼓励好吗？”“你太棒了吧！”“鸡妈妈，鸡爸爸们保护好你们的小鸡，老鹰来了！老鹰走了。老鹰又来了”尤其是在放松部分，顾老师的一句“让球在同学们腿上跳舞吧！”为本课画上了一个完美的句号。这些语言，让人感觉不到是在课堂中，而是大哥哥在领着一群孩子们在做游戏，老师愿意放低姿态融入到课堂中，这样和孩子们的距离就近了，孩子们也愿意全身心地投入进来，这就是开放的课堂，没有距离的课堂。上海市闵行区实验小学的候晓梅老师的课堂中，教师的个人魅力体现在行动上。这是一节教授武术的课堂，她一个女老师，首先队列口令标准到位，自己身体力行，示范动作虎虎生风，帅酷劲十足，大大调动了学生学习的积极性，同时充分发挥自己女老师细心的一面，能及时发现课堂当中的问题，及时指导学生纠正错误动作，实现自我的超越，体现成功的快乐。这个成功，她又让小组长用ipad记录下来，给学生的带动作用实在是太大了。在体能练习中，她设计了四组同学在她带动下同时跳四段不同的舞蹈，那个场面到现在我还记忆犹新，老师用饱满的热情跳动着用鼓为孩子们打着拍子，孩子们开心的蹦着跳着，那么长时间的坚持，没有一个同学喊累，脸上的汗珠让我震撼太大了。教师与学生之间的爱心与情感的交流忘我的参与进去，这就是快乐的课堂，投入的课堂。因为有了这些，课堂丰富有趣起来，孩子们彻底投入了课堂。

　　二、创设情境，利用简单的器材解决教学重难点

　　课堂的教学目标以及重点难点，可谓是一堂课的基本骨架，教学目标是学生在课堂中智力发展的终极目标，重点和难点便是一堂课应该了解和解决在实践中遇到的`实际问题。重难点应该是很突出的，是一目了然的。在观摩课中这些老师都能围绕教材的重点难点来展开，通过几种方法来解决其中的难点。使大家能够很清楚的这节课所要解决的问题以及所要达到的目标。其中不乏有新意的地方，比如上海外国语大学附属外国语小学史芳颖老师的《支撑与悬垂》一课，创设了一个小小宇航员的太空梦想的情景，在解决如何让学生在直体支撑时“直体立腰”这个重难点时，利用了瑜伽球这个简单的器材让学生在球上体验这一动作要领，逐渐过渡到球从腹部移动到腿部的直臂俯撑，循序渐进的方法使学生很容易就掌握住了其中的关键，解决了教学的重难点。

　　现在情景式教学在任何学科中都比较注重，使学生在整个学练过程中都融入在情景中致使学生在整堂课中都表现出了有很高的热情，对掌握知识技能充满浓厚兴趣。这节课教师围绕孩子们的太空梦融入课堂中，整节课设计围绕铺设地球同步轨道------搭建发射塔------火箭升空------星球保卫战----美丽的太阳系等主题一步一步引导孩子们完成任务，并在小组内给予适当地评价，学生的课堂专注度特别高，练习起来兴趣盎然。

　　这节课采用的情境式教学是我一直在尝试努力的一种教学方式，记得几年前参加河南省体育教师基本功大赛时，我说课的内容是一节体操课：跳上成跪撑---跪跳下，其中我就创设了一个故事的情境，小兔子跳上石头偷萝卜吃，猎人来了，它迅速逃跑，整节课围绕故事情节开展教学，一步步帮助学生完成教学任务，效果特别好，本节课取得了评委老师的一致好评，评委点评时就说：把单一枯燥具体的教学内容，创设情境引入课堂，是教师智慧的体现，能大大调动学生的积极性，具体情境能引领学生掌握正确动作，解决重难点，很好地完成教学目标，应提倡情境式的教学方法，特别是针对学生心理身体素质的不同创设的情境。斟酌教材，创新教学方法，激发学生兴趣，这是我努力的方向。

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