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百千万人才培训工程跟岗个人学习小结
20xx年4月21-24日，市百千万培训跟岗学习在XX举行。我们跟岗学习的地点在XX市XX实验小学。回顾XX跟岗学习总体印象:高校专家引领、实践导师授课、课例剖析、年级单元整合教学交流，指导老师王主任年轻有为，谦逊有才，专业水平高。在团队中发挥了很大的引领作用。除了谋划整个英语科组的建设以外，亲自示范带学，在整个组织、主持、引领方面做了大量的前期工作，使我们在学科教学、科组建设和校园文化方面收获很大。
我们有幸与华东师大教育科学学院博士生导师卜教授面对面互动交流。我们听课、评课、互动，深入探讨。虽没有午休，每天下午一点便开始新一轮学习，但学习并快乐着。该校英语教学注重“英语应用性阅读教学”，单元统整、内容整合、语境带动、语用体验……收获满满！
镜头回顾1：“前移后续”校本研修方式，从自发到自觉、从被动到主动、从单兵作战到团队合作，使教学研究发生了质的变化。研究性的改革实践，锤炼与培养了一支“研究型、反思型”的教师队伍。今天听了英语科单元教材分析与单课教学课例，启发与收获甚多！镜头回顾2：20xx年4月21日下午，我们XX市百千万名师培养对象小学英语2组学员一行11人按约定时间来到了XX市XX实验小学。根据指导老师王主任的指引安排，参加了该校英语科组四年级组的英语教研活动。
本次活动的主题是“单元整体设计及研讨课展示活动”。
主要环节有：
1、四年级备课组长介绍四年级module2Unit3HomeLife的单元教材分析与单课教学设计理念和核心环节。
2、由四年级组两位年轻老师分别执教集体备课即“单元整体设计”的第一、第二课时。
3、王老师是主持课后交流研讨活动，XX与XX教师（参与者）互动交流。主要体会与收获：“单元整体设计”是由XXXX推行的英语科组集体教研的主要方式方法。XX实验小学在落实与推动中非常扎实有效。
该校目前共有四个校区，共5700多学生，教师400多位，其中英语老师有60多位，整体年轻有活力。在这样的情况下，学校积极推动与落实“单元整体设计”集体教研模式，以此为抓手，一年级组为单位，发挥团队合作力量，系统地对每个单元进行文本重构，从新授课板块与练习课板块逐一整体实际更合理的教案。集体智慧确定教学设计后，由学科组年轻的教师执教推出研讨课，检验设计的合理性和有效性，课后集体研讨完善设计，精益求精。这样的教研活动模式扎实高效，坚持下来，教师、学生都受益匪浅。它有效地加强了对教师的专业能力培训，包括教师研读教材、处理教材、整合教学资源、组织课堂教学等，同时提升了团队合作效率，大大促进了教师队伍建设和教师专业成长。
在活动的第三个环节：XX、XX两地教师互动交流中。XX实验小学的老师和我们英语2组的学员进行了愉悦、畅快的互动交流。本着对教育教学工作的热爱与负责，本周虚心好学之心，大家的距离一下子随着教育教学话题而迅速拉近了。
首先是由XX实验小学四年级组老师代表发言，两位代表点评中肯、有诚意，给予了很多鼓励与很好的建议。我们双方在教材处理、课时安排、环节设计、课堂组织、教学方法、作业布置等方面进行了全面而深入的探讨。我们一致认为XXXX实验小学英语科组的“单元整体设计”教研方式扎实有效，一举多得。对于教师的专业能力、综合能力方面都有着非常大的帮助。尤其对于优秀团队、科组建设中有很大的促进作用。而执教的两位新老师虚心好学、进行准备的态度也非常值得我们学习。
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