英语组学科建设的工作小结

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英语组学科建设的工作小结

　　从上学期开始，通过全组教师的共同研讨，制定了本学科的学科建设计划，接着，我们在不断的努力实践和落实各项内容，并且初见成效。现将具体的情况汇报如下。

英语组学科建设的工作小结

　　首先，我们在学校的领导组织下，开展了教学达标活动，各年级首先选出达标人员，然后分年级分别确定每个人的做课时间，届时全体英语教师参与听课、打分，之后，综合计算个人的成绩作为达标活动的最基本组成部分。在每个人做课之前，除了个人积极备课之外，还有相关的教师指导、教研课的内容及设计，以老带新，共同研究，互相学习。每个人的可听过以后，在周四的集体教研会上，全体教师认真讨论，各抒己见，取长补短，合作交流，不断推陈出新。通过教学达标活动，我组有70%的教师参与，结果，全部通过了达标验收，实现了课堂达标。

　　其次，在学科传帮带方面，总体来说我们组的年轻教师比较多，我们真对个年级的不同情况，基本是以年级为单位，分别采取不同的人帮人措施。高一的5个教师中，有教学多年的李艳梅老师和有几年经验的3位老师和一位新来的组成，平常的教研共同研究，在知识问题上多由李老师来帮助解决；二年级有两个老教师带4个年轻教师，三年级的老教师和年轻教师各半，采取一帮一、文理分开的办法。在学校规定的教研时间（周四下午第二节课后），我们先全体参与讨论学校布置的学习内容或教育理论、或周内教师的公开课，然后分年级讨论本周和下一周的教学内容，同时，确定下一周的做课教师。对于平时教学中遇到的问题，随时召集相关教师，共同研讨，不拘形式、时间。每周四的教研都做了祥细的记录，就这样，我们在浓厚的研讨氛围中，不断的探索和前进，产生了很多成绩不凡的教师，如：尝试“角色转换教学法”的张红星老师，改革尖兵老师，课改能手郭凤敏老师等，他们在教学上都取得了非凡的成绩，都形成了明显的个人教学特色。

　　接下来我介绍以下我们的学科资料建设，在搞好教学的同时，注重资料的搜集和保存。每次考试后，我们都把考题认真的保存装订，不论大小考试，我们有详尽的各种试题汇编，并且，还要扫描资料，输入微机，组成电子档案。在教学中，遇到好的内容，及时整理，输入微机，形成英语资料库。不但如此，我们经常上网浏览其他人的资料，外地的考题等，凡是有用的，都及时保存起来。现在，除了个人保存以外，我们还在英语组的微机上建立了题库大全、资料大起、课件大全，方便没个教师查看使用。通过张红星老师的高超电脑技术，我们英语组还在因特网上创立了英语组网页，全组的老师都可以随时上去，发表自己的新见解，补充新资料，交流教学中的问题，互相分享成果，打开与外校实现交流的渠道，成为我们教学上的快速、直接有效的接触平台。

　　我们不远的将来，要编写出有本校特色的阅读资料、课外练习、暑假学习等，创设网上英语园地，为学生课外学习，开辟出新天地。

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