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防止校园欺凌的解决方法
近年来，校园欺凌事件频发，其属性由校园事故转化为社会问题。校园欺凌无小事，任意一起欺凌事故背后，都牵连着两个或一群孩子的健康成长。下面是小编整理的防止校园欺凌的解决方法，希望大家喜欢。
防止校园欺凌的解决方法 1
一是广泛宣传，营造氛围。全区各校充分利用国旗下讲话、校园广播、班队会、标语、宣传栏等教育阵地向师生、家长开展校园反欺凌教育宣传，做到日常宣传不断线，重点宣传有声势，为主题教育活动的深入开展营造良好的氛围。
二是开展预防校园欺凌专项治理活动。严格落实教育和管理责任制，设立学生求助热线和联系人，及时预防欺凌行为的发生，严禁学生携带管制器械和危险玩具。对实施欺凌情节严重的学生，本着宽容不纵容的原则，配合相关部门依法予以处理。
三是开展文明校园教育活动。向学生宣传整治校园欺凌的法制知识，树立法制纪律观念，教会学用法律保护自己。深入推进社会主义核心价值观和中华优秀传统文化进课堂，培养学生平等、仁义、友善、理智、诚信、忍让等健康心理，逐渐形成良好的学风、校风。
四是开展传承良好家教、家风、家训、家规活动。充分发挥家长学校和家长委员会的作用，通过倡议书、致家长信、教师家访等，建立学校与家长有效的沟通、反馈机制，发挥家庭教育对遏制校园欺凌的'积极作用，逐步构建由学校主导、家庭和社会参与的防止校园欺凌的格局。
五是开展主题活动。全区各校开展“文明、友善、礼仪”情景剧比赛和“阳光、友爱、向善、正气”主题征文活动，让学生在主题活动中知礼仪、明是非、守规矩，弘扬公序良俗、传承中华美德。
防止校园欺凌的解决方法 2
1、提高学生意识。学校可以通过宣传、教育等方式，让学生了解什么是校园欺凌，以及如何避免和应对欺凌。教师和家长也可以帮助孩子建立正确的价值观和道德观念，培养他们的自我保护意识。
2、严格管理学校。学校可以建立完善的管理制度，规范师生行为。在学校中设立监督机制，及时发现和处理欺凌事件，对施暴者进行严肃的处理，以起到震慑作用。
3、强化家校沟通。家长可以和学校保持紧密的联系，及时了解孩子在学校中的情况，发现问题及时沟通解决。同时，学校也应该加强家校合作，共同防范校园欺凌。
4、培养学生自信心和自尊心。校园欺凌的施暴者往往是出于自己的不安全感和自卑心理而进行行为。通过鼓励学生参加体育运动、文艺活动等，培养学生自信心和自尊心，减少校园欺凌的发生。
5、加强心理辅导。对于遭受校园欺凌的学生，学校应该及时提供心理辅导，帮助他们调整心态和面对挫折。同时，对于施暴者也需要进行心理疏导，帮助他们走出攻击他人的.错误行为。
总之，防止校园欺凌需要全社会的共同关注和努力，学校、家长和社会各界都应该积极参与，共同营造一个和谐、安全的校园环境。
防止校园欺凌的解决方法 3
（一）排查用好“细”字诀
教育部曾多次强调，各地应当“建立健全校园欺凌治理长效机制”，但部分学校处理校园欺凌事件经验不足，缺乏科学的排查工具和手段，且重视程度不够，导致校园欺凌现象时有发生。
校园欺凌治理的基础在排查。课题组建议，细致的排查工作可从以下几方面入手：其一，建立校园欺凌排查机制，各地教育行政部门应当敦促学校开展各类自查活动，基于学校的自查结果进行复查，并开展不定期抽检。在排查过程中不能漏掉任何一个可能被欺凌的学生，形成专项调查报告并及时公布。其二，完善校园欺凌排查基础设施，在学校各处死角安装监控设备，引进智能监管平台，一旦监测到疑似欺凌行为的发生即刻发出预警，并留存现场监控视频。
（二）惩处用好“严”字诀
当前少年司法领域配套建设的缺位，导致发生学生欺凌时惩戒手段不多。未成年人保护和未成年人刑事惩戒之间缺乏过渡惩戒机制，由于不到刑事责任年龄，往往只能以当事学生道歉、学生家长民事赔偿等方式从轻处理，惩戒力度不够。校园欺凌的惩戒不严，导致欺凌行为发生的成本较低，无法加强欺凌者自身的顾忌。
课题组建议，校园欺凌事件处理中必须确立“零容忍”原则和及时性原则。应明确规定学校和教师对任何校园欺凌事件必须予以解决而不能搁置或推脱，以保护学生合法权益和最低伤害原则为指导，建立校园欺凌治理的激励与问责机制，激发教师对校园欺凌治理的主动性。要求教师将欺凌事件细节及处理措施和处罚结果记录在案，同时向上级报告事件调查与处理情况。采取帮扶与严惩相结合的方式：对于情节较轻，并未对受害者造成严重影响者，应公开道歉、认真检讨并适当补偿；对于情节恶劣、手段残忍、后果严重的学校应当予以停课、开除处分，并记录在个人档案之中，更有甚者必须坚决依法惩处。
（三）预防用好“法”字诀
校园欺凌的防治中应当树立“法治第一”的观念，但当前有关校园欺凌防治的法律层级较低，未细化有关责任，司法保障制度不够完善。
课题组建议，应整合目前已有学校防治校园欺凌的规定，将其提升至专项立法。在反校园欺凌法的制定中，应包含立法目的、范围、基本原则，学校安全管理制度，家庭保护责任与义务，政府与社会的保护责任与义务，教师惩戒权力等。
同时，课题组建议，可参考国外已有经验，建立监护人责任追究制度，完善司法保护制度，确立监护人的第一顺位责任，未到达刑事责任年龄的青少年，设立“社会劳动令”，要求其进行一段时间的社区劳动，其间进行感化教育。另一方面，应当大力科普法律法规，提升学生法律意识，将有关法制教育的课程纳入中小学的教育课程计划中。此外，制定防治校园欺凌政策时可加强对于弱势家庭背景学生群体的政策关注。
（四）杜绝用好“合”字诀
校园欺凌的治理任重而道远，杜绝校园欺凌也并非某一主体的任务，而应由社会各界联结，共创“无欺凌教育”，让每个孩子都生活在阳光之下。
课题组建议，家长需要和孩子保持顺畅的交流和沟通，多关注子女在校日常，既要教导孩子如何在不舒服的环境下处理问题，也要让子女明白，必须为自己欺凌别人的行为承担责任。最新颁发的《家庭教育促进法》中特别强调了家庭在关注学生心理健康，预防校园欺凌的重要作用。而教师应以身作则营造公正、互相尊重的师生关系，在处理学生事务时秉持公平公正的`原则，支持和引导学生开展积极、健康的同伴交往活动。学校要健全学生发展支持体系，为学生提供防范欺凌侵害的主题活动。社会组织可开展面向青少年的线上援助，既向受欺凌者提供问题解决方案及心理创伤治愈，力争减轻欺凌给学生带来的身心伤害，也向欺凌者提供心理援助——研究显示，欺凌者往往存在一定的情感缺失及心理障碍，为其提供援助亦是降低欺凌发生率的重要一环。
此外，家庭和学校双方应当积极探索防范及应对机制，学校要发挥好主导者角色，通过家长学校、家长会、网络等多种途径将校园欺凌的早期识别、化解方法、事后干预等信息和资讯及时传递给家长。教师要及时与家长沟通学生在校表现，主动与家长商讨解决校园欺凌的对策。家长需积极主动地与教师合作帮助学生抵御校园欺凌的侵害。多主体联结共同治理，向校园欺凌说不！（付卫东 周威 李伟 陈安妮）
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