加拿大留学行前的注意事项

　　留学，旧称留洋，一般是指一个人去母国以外的国家接受各类教育，时间可以为短期或长期（从几个星期到几年）。这些学生被称为留学生。下面是小编整理的加拿大留学行前的注意事项，仅供参考，欢迎大家阅读。

加拿大留学行前的注意事项

　　在经济高速发展的当下，物质充盈的人们更倾向于追求精神层面的喜闻乐见。充斥大家高速旋转生活节奏的念想已然是无论做什么都不输在起跑线上，因此我们的脚步便奔走于各种，似乎永不停歇。

　　当留学成为改变人生轨迹，甚至成为打开新的人生方式变成一种选择的时候，家长们接收的信息也纷至沓来，可是如何对这些信息进行筛选，过滤，沉淀呢?大多数家庭似乎不尽全然知晓，于是盲目从众的心里便成为衡量选择的标尺，当然了，其从众结果亦不尽理想。那么我们应该怎么权衡出国合适与否呢?

　　首先我们要明确出国目的，近期，柴静的穹顶之下引发了全民深思，由此，有些家长为了新鲜空气，健康食品选择出国;还有家长想让孩子接受国外先进教育而出国;也有逃避中国中小学繁重课业而出国;更有提高学历而出国的;也不乏为了移民而出国。您属于哪种呢?无论何种选择，都需要考虑如下几方面问题。

　　首先需要考虑的是经济实力。留学主流国家澳大利亚，英国，美国，加拿大通常要求费用比较高，但是其中加拿大相比另外三个国家而言，费用略低三分之一左右，高中每年花费(以公立学校为准，含学费和生活费)大概15万;常规大学每年的学费和生活费共计需要20万左右(多伦多，UBC等名校除外)。这就要求我们家长提前做好担保金的储备，本科四年连同语言一起读下来需要90~100万;读硕士，基本两年左右可以完成，不同学校和专业，费用要求不同，大概每年20万左右，两年学费生活费下来就是45万左右。如果具备这样的经济实力，或者可持续的经济发展实力，那我们的出国计划就可以进一步了。

　　其次需要考虑的是孩子的自理能力。孩子的自理能力一定是家长们需要注意的问题，这些问题通常会体现在低龄孩子身上，有的孩子自理能力比较强，但有的孩子需要老师和家长的监督才能完成学习任务。自理能力强的孩子没的说，自然适应能力就会强，自理能力弱些的就需要培养和锻炼了，需要做好出国前的心里准备。否则孩子出国后会有各种不适，让家长倍觉困惑却又无计可施。无论如何，大概三个月左右的时间就基本可以适应当地生活了，适应之后，大多孩子的性格也会有非常大的变化，应对困难和抗压能力都会超乎想象的提高。

　　最后就是学习目标，如果孩子现在是高中在读，想读名校，且有读名校的潜质，那么这时候家长千万不能犹豫，一定要尽早送孩子出去，加拿大读完高中上名校的几率相对比中国读完高中上名校几率更高一些，以我10年来送出去的高中生为例，通常85% 的学生读了加拿大高中基本都能上名校，且安省居多一些。如果是想出国读硕士，那么大学在读的学生就特别需要提高自己平时的考试成绩了，最好85分左右，加拿大硕士录取对学生要求比别的国家要高很多，做到未雨绸缪以备达到申请条件，还有就是英语成绩，雅思基本要求6.5，单项不低于6.0，托福100左右，单项最好不低于25.理工科最好能够准备GRE315左右，商科建议准备GMAT成绩600以上，没有也可以申请，但是学校选择范围就会缩小了。

　　加拿大留学条件要求

　　一、加拿大留学保证金

　　1.存款保证金的金额和期限

　　通常来说，申请加拿大高中课程，需要提供60万元左右的保证金；申请社区学院的资格证书或大专课程，需要提供30万元左右的保证金；申请大学本科课程，需要提供40万元左右的保证金；申请研究生课程，需要提供25-30万元左右的保证金。

　　而根据一些学生的特殊情况，保证金的数额也可以向下浮动。只要家庭有足够的收入，加拿大保证金历史的门槛并非难以跨越。

　　但是要注意，担保金未必越多越好，只要满足留学需求即可。同时，要提供与担保金匹配的收入以及较长的存款历史和来源，这样更有利于获签。提供的资金很多，但是历史记录不佳，来源不明，依然容易遭到拒签。

　　2.存款保证金的冻结时间问题

　　加拿大留学保证金冻结时间一般为一年零三个月，资金在冻结期间，消费者不能够取出其中的资金，因此出国留学者应该根据家庭的实际情况选择合适的时期进行存款。在证明期间时，银行会冻结存款，要收好收据证明。如果因为拒签而无法正常到校，也可以随时解冻便于使用。

　　其次银行的开具时间也需要注意，最好是临近签证的时候让银行开具，若是时间提前过多，签证官很可能因为资金即将解冻而对申请人的存款额表示质疑，从而可能会被拒签。

　　3.换汇和现金汇款问题

　　换汇需要通过正常渠道每个人每年都可以换5万美元以内的外汇，从而满足正常学费和生活费的需求。如果通过其他渠道成本和手续费都会高很多。通过非正规渠道汇款是违法行为，并且会查封没收。

　　不可携带大量现金入境，轻则被扣，重则追究违法责任。向国外汇款，直接在银行购汇后汇出，手续更简单、费用更低。如果取出现钞后再汇款，由于现钞折成现汇有买卖差价，花费更高。同时，存入的现钞超过5000美元，还要向银行说明现钞的来源。

　　担保人要求

　　担保人可以是父母、亲戚，也可以是国外的担保人。

　　如果是父母、亲戚，提供相关的亲属证明即可，一般可以去公安局直接开具。

　　而如果是海外担保人，审核会严格一些。加拿大本国的担保人，大使馆只接受持有T-452税单或T-4工资表的担保人，其他人是不具有担保资格的。

　　担保书需要准备中英文两版，并经过公证之后才具有法律效益。

　　二、加拿大留学条件要求

　　学术成绩

　　加拿大目前各所大学都承认中国学生的成绩，如：高中成绩、会考成绩、高考成绩。

　　如果大学在读，还需要提供大学的在读成绩。对于名校来说，高中三年成绩在85分以上是必须的，不同专业对分数也有不一样的要求，如商科或工程专业甚至可以达到90分以上，这个录取标准每年会根据申请人数的不同而略有变化。

　　加拿大大学对高考和会考成绩要求不尽相同，如圭尔夫大学要求高考成绩在550分以上、维多利亚大学要求达到当年总分的65%，如果学校没有明确要求的，学校通常只是参考一下，但随着中国学生的申请增多，高考和会考成绩在申请中的分量越来越重。

　　英语成绩

　　加拿大大学对IELTS或TOEFL成绩都有明确的要求。

　　如多伦多大学要求IETLS6.5，单科不低于6，不论总分有多高，如果小分达不到要求，学校都视为不能满足学校的语言要求。

　　但如果总分正好6.5，且小分不低于6，就可达到大学的语言要求。

　　社会活动

　　加拿大各所名校，一般不要求学生提供PS、推荐信等材料，但丰富的社会活动经历有利于在众多的申请者中脱颖而出。

　　如：UBC大学的商学院，要求学生提供社会活动经历来证明其是一个优秀的领导者。

　　申请程序

　　加拿大的大学大部分是学年制，对于学年制的大学每年10月份开始可以申请第二年9月份的开学，网申的截止日期一般在第二年的1月至3月，文件递交的截止日期一般在第二年的4月至5月。

　　大学每年在3月份开始处理申请文件，通常遵循“先到先审”的原则，愈早递交完整的申请文件，就会愈早获得录取信息。

　　去加拿大留学，语言是很重要的一个申请条件。可是如果语言不过关就真的不能去加拿大留学了吗？不是的，还有双录取！

　　我们常说的“本科双录取”，就是语言也录取了，正课也录取了，但需要“先读语言再进入正课”。

　　因为学生申请加拿大大学时，不能提供满足大学要求的英语成绩（雅思和托福），但大学允许学生先读语言，再进入大一。

　　通过双录取，学生同时获得两份录取通知书：一份是大学附设的语言中心发出，另一份是该校的专业部门发出的。

　　加拿大留学介绍

　　加拿大是继美国之后大规模地把新闻教育列入大学专业设置的国家。早在1902年，金斯顿女王大学举办主题论文竞赛大学新闻教育怎样造福新闻业，新闻教育即被提上日程。目前，加拿大全国70多所综合性大学中，约有一半以上开设有新闻系或传播系课程。

　　卡尔顿大学创建于1942年，地处渥太华，是加拿大著名的综合性公立大学。1945年，卡尔顿大学就开办了新闻学本科专业。半个多世纪来，卡尔顿大学新闻与传播学院因其悠久的历史和卓有成效的新闻传播教育，而享有加拿大新闻教育的超级市场之称，同时也被公认为是迄今加拿大首屈一指的新闻系。因此，卡尔顿大学新闻与传播学院的新闻教育模式，在一定程度上可以代表加拿大新闻教育的水平。

　　本文从以下几个方面探讨我国新闻院系可以从该学院借鉴的办学理念和做法。

　　培养负责任的新闻从业者

　　在社会关系日益复杂，媒体竞争不断加剧的背景下，新闻院系若是仅仅培养及时报道新闻的从业者，早已经不符合时代要求。卡尔顿大学新闻与传播学院主要招收：新闻学、传播学本科生和硕士生；传播学博士生，目前有900多名学生在校就读。卡尔顿大学新闻学本科培养目标是：着力于为新闻媒体和相关职业培养负责任的从业人员。新闻行业提供了一种在最终期限的压力之下协同工作的极具挑战性的工作环境。这种职业要求学生掌握以下能力，比如：快速寻找相关资讯，阐释发现，以及清晰、简练和从容不迫的自我表达能力。新闻行业崇尚真实的好奇心、健康的怀疑主义精神以及批判性思维，同时拒斥犬儒主义和陈规偏见。至为关键的是，它提供了一种成长性的环境，有利于那些对工作充满着强烈责任感的记者的诞生，不论他们所从事的工作是报道发生在一个小社区中悲惨的死亡事件，还是报道遥远地区交战地带的紧张局势。

　　与之形成鲜明对比的是，我国的新闻教育目标更为强调一专多能等应用技能。就一些知名新闻院系的`办学理念来看：中国人民大学新闻学院强调基础，注重实践；清华大学以素质为本，实践为用，面向主流，培养高手；中国传媒大学依托广播影视事业，多层次，多规格，多样化，开放式办学，加强多学科兼容和交叉渗透。这些著名院系大都强调专业技能的培养，对学生胜任新闻工作至关重要的反思和批判的职业精神，通常不太提及。

　　世界著名传媒院校哥伦比亚新闻学院在2003年公布的一份研究报告认为，应付新闻行业正在遭受商业和其他利益支配的一个办法是：让新闻业具有更坚定的标准和价值观，以便使新闻工作者有一种天生的抵抗力。大学应当在这个过程中起到关键性的作用，必须担负起更多的责任，通过更好的新闻教育课程体系和发展研究能力，来履行服务公众利益的责任。

　　英国伦敦大学金匠学院媒介与传播学系主任AngelaPhillips教授指出：如果受众对新闻失去信任，记者将失去在社会文化中的核心地位。而这种信任正在受到侵蚀。随着煽情主义替代了客观报道，西方民主社会的民众正在逐步背离新闻媒介。如果西方社会的媒体要重拾大众的信任，并在新增市场中被推进，新闻业就必须在内容和形式间求得平衡，而此平衡的取得必须从新闻教育内部开始。与之类似的是，由于理想和伦理教育缺失，毕业生缺乏应有的职业道德和社会责任，在媒介商业化和娱乐化的浪潮席卷之下，中国媒体的公信力也越来越受到受众的置疑。因此帮助学生树立反思和批判精神，新闻院系责无旁贷。我国传媒教育专家郑保卫教授也曾呼吁：新闻教育说到底应该是一种新闻素质、素养和专业理念的教育，而决不仅仅只是一种技能、方法和应用知识的教育。

　　笔者认为，强化新闻专业学生的职业精神，不仅是使新闻行业免遭商业和其他利益支配的一个途径，同时也是使新闻专业学生在就业市场上免遭淘汰，凸显其学科背景，以自成一体的专业精神超越其他学科学生，并献身公共利益的一个有效通路。目前全国设立新闻院系的大学已经达到300多所，在教育部备案的专业点达到661家，在校学生达10万人以上。新闻学已经升级为一级学科，越来越成为一门显学，在这种情势下，更加有必要将培养具备反思和批判精神的新闻从业者提上我国新闻学教育的日程。

　　重视通识教育

　　哥伦比亚大学新闻学院教授James W. Carey曾撰文指出：新闻学的学术来源应该根植于人文科学和人文类的社会科学中。新闻应该与政治联系，这样才能理解民主生活和民主机构；和文学联系，这样才能提高语言和表达能力，并深刻理解叙述的方式；和哲学联系，由此确立自己的道德基准；和艺术联系，这样才能捕捉到完整的视觉世界；和历史联系，在此基础上建立起自己的意识和直觉。卡尔顿大学新闻与传播学院除开设基本的新闻课程外，也同样重视帮助学生奠定扎实的大学教育和学术熏陶的基础。新闻学教育课程笃信：受过严格新闻教育的记者应当理解新闻媒体是受历史、组织、经济以及社会逻辑作用的一种公共机构。因此，培养相关的人文素养不可忽视。在四年的新闻学本科教育中，大约一半以上的课程来自于新闻学专业课程之外。新闻专业的学生需要掌握的全部课程中至少1/4来自其他领域或学科的知识。那些对经济新闻感兴趣的学生最好在斯普瑞特商学院选择辅修；有志于文艺新闻的学生也可以在艺术和文化学院选修课程；新闻专业的学习几乎可以和这所大学中的其他任何领域相衔接。这些学科推出了联合荣誉学位，获得该学位的学生需要完成新闻本科专业和其他学科，比如历史、政治或者英语（Q吧）专业的必修课程。

　　我国新闻学教育虽然已经越来越认识到培养复合型人才、宽口径，厚基础的重要性，但是就尊重学生自主选择这一点来说，还不尽如人意。基本上，每学期的必修课和选修课，一般主要是在本院系课堂开展，所以，有些非本院系课程还是由本院系老师主讲。可以想见，并非专业出身的新闻专业教师，一面自学一面把刚刚学到的社会学、经济学、法学知识现学现卖给学生，这样的教学效果又能好到哪里去？卡尔顿大学新闻与传播学院鼓励学生去本院系以外的课堂听讲，同时推出了历史、英语、社会等专业的联合荣誉学士学位，这种院系之间的交流和融合，对于开拓学生思维以及知识面来说，效果自不待言。长久以来，我国业界人士一般认为新闻专业学生在媒体工作后，通常上手快，但是后劲不足。新闻专业毕业生能干的工作，中文、哲学、历史、法律、经济学专业的学生同样能干，而且在媒体中更受欢迎，因为他们更有后劲。新闻专业学生参与第二专业辅修，将从一定程度上改变新闻专业学生知识结构偏狭，从事新闻工作后劲不足的困窘。

　　学生自办面向社会的媒体

　　卡尔顿大学新闻与传播学院十分重视对学生实践能力的培养，与新闻机构联手合作开设了覆盖全国的实习项目。这些实习项目主要是针对三、四年级学生进行的一周到三周的新闻实践，诸如到CTV新闻、TSN、 CANWEST新闻、探索频道、加拿大地理杂志等媒体进行实习。此外，校内媒体从一开始就成为新闻与传播学院学生锤炼新闻操作技能的练兵场。这些媒体主要是：

　　（1）首都新闻在线，一档赢得赞誉的在线杂志，由新闻学专业本科生和研究生（Q吧）协同工作，创作有关加拿大政府事务的新闻故事；

　　（2）Catalyst在线，学生在自然科学报道研讨会方面志愿工作的一个集纳；

　　（3）《城区新闻》，一份广受好评的社区报纸，拥有17000份发行量，是渥太华-卡尔顿地区最大的社区报纸之一；

　　（4）卡尔顿新闻电视台，放映的内容从创作到生产，都是由新闻专业学生作为所学课程的一部分来加以运作。不仅仅播放局限于学生题材的新闻；

　　（5）《星期三》，是学生们自办的广播节目；

　　（6）《渥太华视线》，由商业与财经新闻班的四年级学生创办的一本出版物。

　　卡尔顿大学新闻与传播学院认为：在新闻专业的低年级阶段，学生的课堂作业主要是对教授负责，不过，步入高年级，学生所创造的一切都应该以现实生活中的受众为取向。所以，我们发现卡尔顿大学的学生自办媒体虽然置身校园，但是首都新闻在线、《城区新闻》和卡尔顿新闻电视台却主要针对社会受众，有些传媒工作室还负责对真实的雇主提供摄制纪录片等服务。从某种程度上来讲，这大大提高了媒体本身对新闻质量的要求，抛却了校园媒体常见的学生味，使得学生从业人员更能直面社会接受考验和磨练。我们国内许多新闻院系也开设了由学生自办的新闻机构，但目标受众一般仅仅指向本院系或者本校学生。虽然这些媒体也能从策划、采访、写作、出版或播出等方面锻炼学生能力，但是在采访领域、采访对象、媒体成熟度、辐射范围以及发行模式等方面都与社会化媒体有一定差距，纯校园的学生记者编辑还缺乏必要的受众意识、竞争意识和市场意识。因此，我国新闻院系在培养学生实践能力时，除了支持学生积极参与实习，还应鼓励学生自办面向社会的校园媒体，帮助学生在校园内就能早日适应现实生活中媒体的日常运作规律。

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