6岁半孩子数学不开窍的解决方法

　　数学在我们的生活与工作中扮演着极其重要的角色。数学是第二种语言符号，能跨越文字的障碍，成为世界性的语言。很多妈妈都在说孩子数学有障碍不开窍。其实在成人看似很简单的计算对于幼儿来说，刚开始还是很难的。这个时候的幼儿还是以感性的具体思维为主，他的抽象思维才开始发展。

6岁半孩子数学不开窍的解决方法

　　我的孩子快6岁半了，下半年就要上小学了，但是算10以内的加减法还是不行，别的都还好，就是对数学不感兴趣，觉得特别难，算10以内的加法还要用手指一个个的数。对于这个年龄段的孩子算10以内的加法用手指一个个的数，这是正常现象。他们就是要借助外界的具体个数的来数数。即使是上了一年级，他们刚开始学习简单的计算也是建立在幼儿园大班学的10以内数的分解与组合，及10以内的简单口算。如6可以分成1和5，2和4，3和3。这些都是要靠教师示范摆出具体的物体，然后让幼儿自己在摆，自己去感受。最后老师总结让幼儿在理解的基础上记忆。10以内的组合也是同样，1和7，2和5，3和4，4和3，7和1，5和2。左边摆出相应的物体个数，右边也摆出相应的物体个数。（物体选择是幼儿熟悉的物品，新奇的物品往往会转移他的注意力；大小要合适排列也要整齐，便于幼儿数数）让幼儿数左边有几个，右边有几个。数完后，把相应的数字对应写下来。问幼儿，两边的物品合起来有多少呀，这是的幼儿不会马上说出数字，会从做数到右，把所有的都数好了，就得到了得数。

　　不用直接给他们说加，减的概念。把加理解为合在一起，放在一起。减理解成拿走，用去，飞走等等。或则用韦恩图的形式。在图上画一些动物或是花朵其他的物品，用线来圈，表示加或是减。幼儿就会用数来解答。不要说是大班，就是一年级小学生在学简单的加减也是用同样的.方法来做的。当他们做多了这些口算，转化成一种记忆的同时，他的抽象思维在慢慢发展。从口算到笔算。

　　从幼儿园大班到小学一年级的幼小衔接这一块其实是很重要的。尤其数学这块。幼儿园的数学只是幼儿数学启蒙阶段，为幼儿进入小学学习系统的数学做准备。但是幼儿园往往是有的没有为幼儿进入小学的数学打基础，就是过多，早的在替小学一年级的数学老师上数学课。幼儿的数学启蒙阶段也不单单涉及到数数和计算。还涉及到其他的数学技能，那些的培养往往是思维的锻炼。

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