童心飞扬学生家长的讲话稿
当孩子们稚嫩而充满激情的诵读声在耳畔响起时，我们做家长的都抑制不住激动的心情，凝神倾听……
记得两年前，**小学举办了一次主题阅读活动，叫“走进美丽的童话世界”，让孩子们有充裕的时间展开想像的翅膀，在经典童话的世界里徜徉。当时我跟在座的各位家长一样，看到自己的孩子在老师的启迪和指导下，捧起当年我们还没有咀嚼够的童话书，心里真有说不出的高兴，同时也对**小学的老师们别出心裁，推出素质教育大餐的'本领感到由衷的佩服。转眼间，孩子已经进入高年级，据了解，由于学校一向重视狠抓学生的课内外阅读，**小学的大部分学生都能够主动、自觉地阅读大量的课外书籍，并且通过这种阅读活动增强语感，切实地提高自身的审美能力。
大家都有目共睹，从今天这场精彩的“金波诗文诵读汇报演出”中，我们似乎已经感受到了儿童经典诗文对孩子心灵所起到的那种“润物细无声”的作用。我觉得这次朗诵会最大的特色就是，老师把那种从经典诗文中获得美好享受的权利完全交给了孩子们自己。瞧，孩子们通过充满真情实感的朗读，同时借助肢体语言，把他们心中最美好的东西表达得那样的淋漓尽致。在舞台上，他们个个是主角，当著名作家金波笔下最美好的主旋律，缓缓地从唇齿间流淌出来的时候，孩子们感受到了前所未有的自信。试问，还有什么样的课堂，能够让孩子们如此地投入和痴迷？应该说，小学阶段的孩子具有层出不穷的智能与潜质，作为他们的父母和老师，我们很难一下子将这种神秘的智能和潜质在短时间内摸得一清二楚，而我们所能给予孩子的最好礼物，就是千方百计地给他们提供必要的条件，及时地帮助孩子通过自己的亲身参与，发现一个最完美的自己。这项工作，**小学五年级的老师和同学们做到了。很明显，策划这次诗文朗诵表演的老师，他们的出发点就是牢牢抓住孩子们那种与身俱来的对文学的强烈兴趣和表演天赋，让他们在取得成就感的同时，发现作家金波说出了他们一直想说的话，然后觉得自己跟文学的距离一下子拉近了许多，甚至自己也产生了一种冲动，想拿起笔来写上几句，记录下身边美好事物的印记……显然，这份热爱之所以能够建立，完全因为它是出于孩子自己的意愿，是孩子们的“自选动作”，当他们根据老师的意图，自觉自愿地调动起无比的激情，在诵读这些经典诗文的过程中获得美好享受的同时，也找到了真正的自己。
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