小学一年级数学教学工作小结

　　刚入学的一年级小学生，大大都年数只有6岁阁下，来到新的情形，接触新的学生和同窗，附近的统统对他们来讲都拾蛋旦奇怪，充满的吸引力。很多同窗廉价力不强，很容易被外界情形所滋扰，干事不能耐久，也有很多同窗还不会正确的与人进行相助互换。数学教室工作通例需要学生进行全心组织操练，才能有用前进数学工作的时效性。团结自己的工作实践，我感觉可以从以下几个方面进行：

小学一年级数学教学工作小结

　　一、课前儿歌，详细风趣。

　　最初，教室铃声响后，很多孩子还不知道进讲堂，以致学生来到讲堂后，他们还火烧眉毛的跑到学生身边嗣魅这说那，并乐此不疲。看到这类气候，我团结数学教室需要编出课前准备儿歌，通过全班同窗对口令的模式，一边说一边做举措，争取在最短的时刻内齐集学生的寄望力。好比铃声响后，我和学生对以下儿歌：学生说“上课铃声响”后，学生边做边说“快快进教室，一本书，一支笔，看谁最早坐规则，静等学生把课上。”尚有班主任学生教的对口令：是学生说“一二三四”学生说“做好姿势”；学生说“五六七八”学生说“闭上嘴巴”等。通过这样的操练，孩子们很快就知道学生来了，要拿出数学书和一支笔，坐规则后等学生上课。

　　二、踏实操练数学教室通例。

　　因为年数小，一年级学生刚入学时常常不知道如何做，上课了还不知道该干甚么，如何听讲，如何下手哄骗……全部的统统无不需要学生进行实时的引导、耐性的`指导和重复操练。好比数学课前学具袋的摆放，站立的姿势、举手讲话的要求等等。进过重复的操练，学生的数学教室通例操练好了，就可感觉往后的工作打好精采的基本。

　　三、全心计划工作环节。

　　小学生好动，仅凭学生的说教很难达到精采的工作结果。可数学教室工作要组织勤学生的探讨活动，把下手的时刻留给学生，操作工作器具、学具辅佐学外行、脑、口三者有用团结起来。让学生在下手动脑动口中多看、多想、多摆，深入的感知学习内容，前进学习手段。如在数字的构成工作中，为了让学平生稳的掌握10之内数的构成和解析，工作中我回收下手哄骗的方法，让学生把学具分成两堆。学生的独立或与同桌相助的历程中，很快的掌握要领，进而在互换中进一步领略深化。在这一工作环节中，西席的引导也长短常关键的。最初学生分的历程，凡是为混乱无规律的。当学生分成全部的功效后，西席要实时引导学生细心的调查、想想，可以按甚么次序来分一分？再哄骗验证，组成要领。

　　四、借助儿歌辅佐想象。

　　团结一年级儿童的特点，教室工作中我借助朗朗上口的儿歌，把死板的内容改酿成儿歌，辅佐学生快速的想象。如学习认识10之内数时，编出儿歌：“1像铅笔细又长，2像鸭子水中游，3像耳朵会听话，4像小旗迎风飘…….”。在教完10的构成后，为了辅佐学生尽快记着10的构成，我操作以下儿歌辅佐学生想象。“9和1真顽皮，7、3、8、2也顽皮，吹口哨（6），升红旗（4）、小手（5）小手（5）真聪明。通过这样活跃形象的儿歌，学生学起来活跃风趣，轻松生动。

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