学生处主任学生迟到现象的讲话稿

　　篇一：如何处理小学生迟到的现象

　　小学生上学迟到是一种较为常见的违纪现象。在我所任教的班级里，上学期的时候，这种情况出现得比较频繁，尤其是在冬天。但是随着行为习惯的日渐加强，这样的现象在我的班级中已经很少出现了。

学生处主任学生迟到现象的讲话稿

　　我认为遇到学生迟到时，教师一定要先冷静对待，决不可不事先问明情况就进行严厉的批评。这样会直接对学生的自尊心造成莫大的伤害。尤其是在小学低段，严重的还会造成学生厌学的情况发生。要解决学生迟到的问题，首先就要了解学生迟到的原因。经过分析，我发现，造成学生的原因有很多，大致不外乎这几种：

　　1、行为习惯不好，做事拖拉。这是引起迟到的最大的原因。低段的孩子，由于年纪小，收到宠爱，往往爱撒娇。而且很多孩子，因为一直以来，家长没有对他们做事的习惯进行过刻意地锻炼、培养。形成了懒散、做事拖拖拉拉的坏习惯。这是很要不得的。也是教师要给予重视的。因为这样的恶习，一旦没有及时地纠正，对以后的学习生活会有持续不良的影响。

　　2、在上学路上贪玩，玩过了头；

　　3、懒惰成性，睡过了头；

　　4、好学生迟到：偶尔迟到，可能是睡过了头，可能是家中有事。不管是差生还是好学生，不管是偶尔迟到，还是经常迟到，老师要认真分析其迟到的原因，不能对差生抓住不放，对好学生的迟到现象视而不见。渐渐升上高段以后，很多孩子喜欢上了网络游戏、看动画片。在

　　班级中，也时有发现学生因为晚上沉迷各种游戏、电视而晚睡，造成的迟到。

　　5、再者、就是冬天天气冷了，早上因为赖床，而引起的迟到。所以在看到学生迟到的时候，我先了解了学生因何而迟到后，然后进行有针对性的原因，实行有效的解决方法。比如：如果是因为家长的缘故，那么就要及时和家长进行沟通。俗话说，家长是学生一生的老师。言传身教，潜移默化，家长要注意自己的一言一行对孩子潜在的形象。其次利用课前谈话、个别交流甚至是专门的主题班队会，让学生了解怎么样合理安排学生休息的时间，怎样让我们的休息时间变得更有意义。让孩子在家长的监督下，自己的自律中远离电脑游戏。总之，学生迟到的问题，也可以是一次很好的教育契机，我们教师要懂得善加利用。

　　篇二：如何处理小学生迟到的现象

　　小学生上学迟到是一种较为常见的违纪现象。在我所任教的班级里，一年级的时候，这种情况出现得比较频繁，尤其是在冬天。但是随着行为习惯的日渐加强，这样的现象在我的班级中已经很少出现了。

　　2、渐渐升上高段以后，很多孩子喜欢上了网络游戏、看动画片。在班级中，也时有发现学生因为晚上沉迷各种游戏、电视而晚睡，造成的迟到。

　　3、再者、就是冬天天气冷了，早上因为赖床，而引起的迟到。所以在看到学生迟到的时候，我先了解了学生因何而迟到后，然后进行有针对性的原因，实行有效的解决方法。比如：如果是因为家

　　长的缘故，那么就要及时和家长进行沟通。俗话说，家长是学生一生的老师。言传身教，潜移默化，家长要注意自己的一言一行对孩子潜在的形象。记得在一年级下学期时，为了鼓励学生早上不赖床，我专门在班级的一角，设置了一面“出勤明星”的竞赛栏，连续一个星期都获得出勤奖的小朋友，将得到一个适当的奖励，坚持的时间越久得到的奖励越大，到期末的时候，将这项竞赛的结果和各种评奖有机结合。成为参评的一个重要条件。其次利用课前谈话、个别交流甚至是专门的主题班队会，让学生了解怎么样合理安排学生休息的时间，怎样让我们的休息时间变得更有意义。让孩子在家长的监督下，自己的自律中远离电脑游戏。

　　总之，学生迟到的问题，也可以是一次很好的教育契机，我们教师要懂得善加利用。

　　篇三：学生迟到的处理办法

　　教育是一门艺术。用不同的方式，处理相同的问题。我觉得沟通很重要，尤其你制订行为规则的时候，你必须得了解学生是怎么想的，你这个惩罚或者是这种表扬，正强化负强化，它是不是能够符合学生本身的需要，或者学生本身能不能达到这样惩罚和奖励的效果，有时候你惩罚的指标和奖励的指标是你脑子里头想出来的，你脑子里面想出来的，其实学生能不能接受，他不一定能接受。或者对一些人来说不是惩罚。你首先要了解学生是怎么想的，什么叫真正的惩罚，什么叫真正的表扬，我觉得完全事先搞一个讨论，或者说跟学生沟通一下，聊聊天了解一下学生。这样再做政策制订的时候，就不是特别盲目了。所以沟通是行为管理的一个前提。大家在制订行为管理规则的时候，一定要细化，这个指标一定要细化。比如迟到这个问题，我觉得可操作，现在这个问题是操作性不是很强，比如说我们制订这个行为奖励和惩罚的时候，可以考虑很多条件，比如说一次迟到是什么样的惩罚，两次迟到或者多次迟到是什么样的惩罚，把它定的很细。另外还有因为主观因素导致的迟到，我们采取什么样的惩罚，因为不可抗击的因素，比如说堵车、交通、或者身体不适、或者家里确实有事，这个因为客观上的条件导致了这种迟到，这种不可抗拒的`因素导致了迟到，那又有什么样的方法，又有什么样的措施，我觉得应该是分层管理，目标分层强化，分层强化这样可能效果会更好。所以我觉得这个老师要考虑这个惩罚的指标细化，这样我们所有人制订的规则，我们大家都要遵守。每个人迟到了他有一种有羞耻感，这是一种内在的自发的，可是比较差的学校他就没有这种耻辱感，没有这种美丑感，他觉得迟到是正常的，不迟到反而是丑的，不是什么好事。所以我觉得整个班级的班风，这种集体的压力，这种凝聚力，我认为在解决迟到的问题可能更有作为，而不是救火迟到了我们怎么去罚，应该先建立这种集体的纪律，集体的组织，集体的荣誉感。我觉得把这个集体的问题解决了，个别他就在集体中自然而然有一种压力，最重要他的审美观就不一样了，他觉得这个东西是丑的，那个好的那是美的，就是五讲四美其实它不是认知，他是带情感的认知，就是把这个问题解决了，价值观的问题解决了，我想这个管理就好了。

　　学生迟到的处理办法

　　学生迟到在班上是常会发生的事，迟到的确是违反纪律的表现，但迟到的原因各有不同。有非学生本意的，也有学生故意的。但后者是很少见的。

　　如果迟到并非学生的本意，他本人就已经为自己的迟到而难过了，我们再去批评他，那他就会更难过，这样不但影响了学生之后的学习，还会给学生带来负面的影响。因此我认为应该理解和尊重学生的迟到。

　　当学生迟到时，我认为应从以下几方面来进行处理：

　　1、有爱心和耐心的询问，消除他心目中的恐惧，让他能说真话。

　　2、站在学生的角度去想一想，会是一种怎样的情况。

　　3、针对迟到的原因教育学生迟到给他带来的不良习惯。

　　4、教育学生改掉迟到的坏毛病。

　　总之，针对不同的学生的迟到，我们要用不同的办法去教育他，说服他，但无论如何，首先应多理解和尊重学生。

　　我处理迟到的方法

　　早上班里有五名同学迟到了，学生不想来班,因为门口校长在值班。他们给我打来电话,说不敢来了,怕给班级扣分,还说怕校长骂我,想得倒是很周全,平时我班的迟到很少,一学期也没几次,今天一次就五人迟到,想必他们也知道很严重,不来我也理解。可是他们都是学习很差的学生，不上早自习，学习影响不是更大吗，我想出了一个办法，也想借机验证一下我的想法是否正确。于是，我说你们来吧，我不批评你们的，你们又不是故意的，只是起迟了嘛。他们还是不太敢来，看这样真的不打算来了，平时也不太拿自己的学习当回事。我派了班长把他们找来，想必他们在宿舍也想了很多的理由，来到我的办公室，就争先恐后的说给我听，看那样，反正是迟到了，老师你就批评吧，法不则重，都做好了准备。我看了看他们，并没有批评他们，反而微笑地说：“你们上班上自习吧，我是怕影响到你们的学习，给班里争荣誉很重要，可是你们的学习在我的心目中更重要，回去吧”。他们吃惊的看着我，一个个都不敢动，没想到就这么没事了，不敢相信自己的眼睛。平时老师要求可是很严格的，今天怎么了，难道是给老师气坏了，还是放弃我们。他们半信半疑地回班了。

　　我当作没有这回事，上课依然带着微笑看着他们。中午我很早就去班了，我可是有目的去，结果正如我所想的一样，几个早上迟到的学生很早就来到了班里。呵呵，我要的就是这样的效果，如果我早上狠狠的批评了他们，不但解决不了问题，还正中他们的下怀，说多少他们都不在乎，反正已经准备好了挨批评。我却借机让他们理解老师是关心他们的，并没有放弃他们，从那以后，他们再也没有迟到过，一直到高三毕业。后来班长碰上我说：老师，那几个迟到的学生还一直感激你呢，他们没想到很严重的事情，你居然还为他们着想，而且在校长面前。他们再也不好意思迟到了。我想，当一个好的班主任，上好课、爱学生、公平、尊重、严格、理解，除了这些，能否让我们每天的紧张工作多些技巧。能否既做了工作，又让我们的学生及家长、学校理解老师的良苦用心呢。要是这样，做班主任不是更好吗。不是能证明自己的一个最好的方法吗？不要忘了，任何一个学生的灵魂深处都想站到老师这边的。看你怎么办了，呵呵。

　　什么学生迟到?怎样处理学生迟到?

　　我是个学生家长,我想就此说说我的观点:

　　1.首先要搞清楚学生迟到是有意迟到还是无意迟到?迟到的原因是什么?

　　大多数学生迟到是无意的迟到,他们是有很多客观原因的,有些原因是可以避免的,而有些原因是不能避免的.比如有的学生因为身体不舒服,坚持来上学,在身学生迟到是很普遍的现象，但是原因却各不相同，我在日常教学中也经常遇到学生迟到现象，以前遇到这种现象往往是一呵斥二罚站三停课，对迟到原因也没有具体分析,处理的方式千篇一律，因此纠正的效果也不好，迟到现象依旧很严重，此后我对以前的工作做了认真的分析和研究总结，发现自己很多方面做得不好或者不够，我经过反思我认为该从两个方面自入手解决这个问题。

　　认真分析迟到的原因：学生迟到总是有原因的，而且每个学生迟到的原因也不相同，因此班主任就应该细心、耐心的询问并记录汇总。

　　正确的处理方法：问清原因，根据原因和迟到次数加以区别对待，不能一棒子打死，都做统一处理。

　　第一：对于厌学的学生千万不能粗暴处理，此类学生心理素质不是很好，可能是因为和老师或者和同学甚至和家长有点矛盾，或者是因为某个学科学习上出现问题了，又不擅长和老师沟通，于是就对学习丧失信心，以致用这种迟到的方式来表达自己的情绪。此类学生的教育一定要有注意方法，一定要找到问题的根结，让学生敞开心扉和老师交流，这样老师就能帮助他解决面临的问题。这就要求班主任必须有颗爱心，用爱去感化他，而且还要有耐心，要长期的观察学生的变化。对于他的进步要不断的肯定。以树立学习的信心。

　　第二进制：对于天气恶劣，路途较远的学生迟到现象，更不能粗暴对待，因为天气已经给他们造成很大的麻烦，为了赶到学校他们已经经历了思想和身体上的考验了，多数这样的学生到校后都满头大汗，甚至有的学生都自责的哭了。这样的迟到我认为是可以原谅的，班主任可以在课后告诉他以后天气不好时应该早点来校，要不然以后再迟到就要惩罚了。当然有种现象不能忽视就是有个别学生可能借天气不好原因故意迟点。确实如此就应该给予高度重视并和家长联系找到他症结所在。

　　第三：对于没有养成自觉起床习惯的学生，依靠父母喊的的学生是最头疼的，这类学生多数与家长有很大的关系，长期以来都是家长养成他们这种习惯的。因此对他们的教育要双管齐下，一方面要告诉学生养成好的生活、学习习惯的重要性，另一方面要把家长找来告诉他们不能这样教育学生，这样对孩子没有好处，会让小孩有种依赖的心理，对其以后的发展都不利，求得家长的配合共同教育学生。可以买个闹钟定时起床，老师也可帮助他制定个作息时间表，严格按计划行事。告诉学生及家长如果以后再迟到不仅要严厉处罚学生而且老师还要家长进行反省。

　　当然学生迟到的原因还很多，处理的方法也很多，但是要收到良好的效果就不能粗暴批评，批评是必要的但是要注意方法，对于迟到的必须要惩罚的学生或者是屡教不改的学生，可以让他负责记录下一周的迟到名单，这对他本身就是一种监督；也可安排他值日一天，负责本班一天的出勤记录等等。但是千万不能不准上课或者罚站或者是言语上过分呵斥。总之只要你有颗爱心有较强的责任心和耐心，就可以解决学生迟到问题。所谓“润物细无声”的效果就达到了。

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