小学数学新教师班班主任的工作小结

　　基本情况：

小学数学新教师班班主任的工作小结

　　·本班有学员64人，其中一人为上学年的补修生。

　　·这一学年的培训，共开设了《数学课程标准分析与研讨》等数学专业课题共8个，每学期4个专业课题；共开设了《新教师心理健康》等公共专题课8个，每学期4个公共专题课。

　　·本班自一开始，我就组建了班委会。西区后山小学的何锡荣任班长、沙溪龙瑞小学的朱焕美任学习委员、各镇区再有一名联络组长共同组成班委会，负责班级的学习与生活情况的反馈、联络等工作。

　　2、

　　·学员热爱数学教学工作。无论是在培训期间还是非培训时间，大多数学员们都喜欢与我们讨论数学教学的有关问题。有的学员通过发电子邮件到我的邮箱、或是到我的个人网站、或是打电话给我，共同来研讨数学教学的'方方面面的问题。通过培训，学员们研讨数学教学的热情高了，思考并提出数学教学问题的水平也相应提高了。近20位学员写出了数学教学的课堂教学设计方案，并发到“龙山数学教育网”上，还有些学员写出了数学教学的说课稿，也有新教师写出了数学教学方面的论文。

　　·作为班主任，我为他们有这样的收获而高兴而自豪。

　　·经民主讨论，自荐与他荐，班上还评选出了“收获巨大奖：王美兰”、“发散思维奖：何凤引”、“谦虚奖：朱焕美”、“可爱奖：梁金燕”、“积极发言奖：范锦春”、“工作主动奖：何锡荣”，评奖的过程更是好玩得很，大家你推荐我，我推荐你，充满了民主与友好的气氛。

　　3、问题与思考

　　·专题开设方面：这学年的专业课与公共课的开设量的比是1：1。经过学员的反馈与我的了解，学员觉得专业课与公共课开设量的比应是6：4或者是7：3甚至是8：2。

　　·教学组织方面：作为班主任，我做到了只要我自己没课，就一定要给开课的教师进行教学组织，包括课前在班上介绍科任教师，中间陪到学员听课，课程结束时表示对上课教师的感谢与专题课的总结等。这一方面显示了学校对专题课的重视，让科任教师产生权威感，学员知道进修学校开课的正规，同时也加深了班主任与学员之间的沟通。但班上有近一半的专题课开课时间，都是我另有他班的课，所以有时不能做到全程协助教学组织工作。尽管如此，只要我是在校内上课，我都尽量在上自己的专题课前先做好新教师班的科任教师的介绍工作。

　　因此特建议：请教务处安排课时，尽量把班主任班上有课的时间不要安排该班主任上别的课，这样对教学组织工作有好处。

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