第二学期幼儿园区域游戏研究计划范文
指导思想:
在《纲要》、《规程》精神的指引下,以我园成为省游戏基地为契机,围绕幼儿园“生命成长”启蒙课程试点为途径,开发和丰富与主题活动相关的区域活动内容和形式,凸显区域游戏成为课程的一个重要组成部分,使区域游戏活动起到推进主题进程、促进个体发展的作用,成为建构和实施我园“生命成长”启蒙课程的区域活动个人课程的有效途径,充分体现“尊重儿童、崇尚天性、自由充分、完整儿童”的课程核心理念,同时借助教研组分享教师对区域游戏活动的观察,引领教师学会从关注儿童中反思教育,促进教师团队专业成长。
教研主题与重点:
开发与主题活动相关的区域游戏内容和形式。
一、加紧理论学习,更新教师观念,在建构以健康为主线的主题活动的基础上,探索各班区域游戏活动多种形式的.推进。
区域活动的顺利开展,“区域划分”是重要的表现形式和基础。
本学期我们分别在小中大班选取三个班的教师,成为“生命成长”启蒙课程的试点班,并同时参与到“游戏基地”的研究中。
为稳打稳扎地开展活动,我们首先做到,加紧理论学习,更新教师观念。我们将深入领会毛曙阳博士对“区域游戏”理论的提升,反思区域游戏对幼儿的发展价值,将“区域游戏”作为实现园本课程中“个性化课程”的重要形式。在毛曙阳博士的引领下,向姐妹园学习,先从小中大各一个班进行试点。试点班将在“合理划分区域”和“区域游戏材料提供”的做出新的尝试,并尝试围绕建构“以健康为主线”的主题活动,以幼儿主动发展为目的,以幼儿生活为中心,以享受户外和自然、享受游戏和学习的乐趣为宗旨,丰富和创新与主题相关的班级区域游戏活动、小组活动内容和形式,尝试充分利用幼儿园户外资源,丰富游戏内容,为形成“生命成长”启蒙课程的奠定基础。
同时,为了全面推进“游戏基地”的研究任务,各班在实现“区域划分”形式的基础上,重点确定一个区域,着力做好“区域游戏材料提供”。
二、强化“记录”意识,做好区域环境,在丰富区域游戏过程评价中,科学全面地了解幼儿。
我们将在区域环境中提供记录本和记录墙,为区域活动中的幼儿提供表达感受的空间,随时留下他们探索的痕迹。每位教师做好收集和管理幼儿在区域活动中的相关信息,做好幼儿过程评价和反思,学习科学系统地评价不同个体的幼儿,以此丰富我园“生命成长”启蒙课程的评价体系,为达成幼儿“拥有一个完整的童年,实现全面而和谐、自由而充分、独特而富有个性的成长”的发展目标提供现实依据。
同时,我们将尝试借助“幼儿作品取样系统”方法,观察、了解活动中的幼儿,结合我园课程试点需要,重新调整“作品取样系统”中的部分评价表,如:照片档案分析表、小组幼儿观察表、个体幼儿观察表、班级核心项目目标计划表等多项表格,每位参加研究的老师负责对本班5名幼儿进行系统观察。
为了能开展深入扎实的研究,本学期我们将积极争取专家指导的机会,除重点邀请省教研室毛曙阳博士,我们还将不定期邀约南师大刘晶波教授来园指导。
园游戏课程组成员:
组长:陈学群、彭云
组员:王灿灿、王妍、乔彦、杨梅佐、伍沉月、张洁、范曌、王晓玲、陈乐、虢文婷、孙莉、赵茜、凌霞、徐莉
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