莫让上网搜集资料宠懒了脑和手四年级作文

　　随着新课程的实施，教师的教学理念和方法正悄悄发生着变化。查找、搜集资料已成为教师经常留的作业。而学生们则热衷于上网搜集资料。是啊！网络的出现，使人们获取信息更方便、更快捷。而打印设备的出现更解放出了人们的手，再也不用一个字一个字地抄了。让学生自己动手搜集、选择对文本最有效的课外资料，这也正是课程标准指出的“培养学生搜集和处理信息的能力。”是孩子们必须具备的能力。

莫让上网搜集资料宠懒了脑和手四年级作文

　　但在实际教学中发现，仍存在着这样那样的问题。有许多学生在上网搜集资料时，存在盲目性：一下子从网上下载几页资料，既抓不住重点，又起不到作用。曾有一次口语交际课：《科技发展的利与弊》。我提前一周布置学生回家搜集资料，准备开辩论会。结果，在检查学生搜集的资料时，让我啼笑皆非的是62个学生，竟有20多个下载了同一篇文章。只有一个孩子根据自己的`观察和思考，自己动手写了资料。我上网查了一下，在网上出现的文章中，确实数这一篇最适合。

　　这件事使我陷入了深思：搜集资料有多种渠道，我们完全可以观察生活，可以平时积累，可以查工具书。并不仅仅只有上网啊！看来，搜集资料还应该从实际情况出发，该搜集时才搜集，搜集的途径更要多样化。下面就那次口语交际《科技发展的利与弊》为例，谈谈怎样搜集资料。

　　首先，教师对待搜集资料的作业要慎重，不能简简单单地一句“搜集相关资料”就完了。要在必须搜集资料的时候才布置，否则，再好的方法也俗了，学生没兴趣了。

　　其次，搜集资料的途径要多元化。比如：看电视、询问父母、到小区调查、实地研究、阅读书籍、小组成员交流看法等等。教师要指导学生根据实际情况认真选择，不能一说搜集资料，就上网查。

　　再次，搜集资料的过程中要给予指导。最好让孩子们合作，一个学习小组共同讨论、该怎样搜集？教师要引导孩子们根据自己的生活经验和观察到的、听到的谈谈自己的看法。以口语交际《科技发展的利与弊》为例，正方可以搜集科技发展给我们的生活带来的好处。如：马颊河正在清淤，几辆挖土机同时工作，日夜不停。在很短时间内，就完工了；建了污水处理厂，小街、村里都挖了下水道，解决了过去脏水出门倒，苍蝇到处飞的问题；3G手机的问世，使我们打电话的时候，就像面对面……这些都是孩子们身边的例子，要让孩子多观察、多思考，只要孩子们做生活的有心人，这样的例子太多了。

　　而反方的资料，生活中也有很多：方便袋的问世，给人们的出行和生活带来方便的同时，也造成了白色污染；有不法分子利用网络游戏吸引孩子，致使许多孩子沉迷在网络游戏中，直至从家里偷钱、逃学；不法分子利用手机发信息诈骗……

　　最后，搜集的资料要及时反馈。先由学习小组针对本组的资料，筛选、整理、补充，再小组间互换交流、正反方交换资料。在此基础上，还可以询问父母、做调查……再对原有资料进行补充。这样，不仅锻炼了孩子的思维能力、口语表达能力，还锻炼了孩子的社交能力。

　　搜集资料的方法有很多，教师要指导孩子有效地利用身边的例子、工具书、电视、图书馆、网络等多种途径，运用多种方法让孩子动手动脑，莫让上网搜集资料宠懒了学生的脑和手。

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