改变练习形式提高学生兴趣作文

　　一、练习各数位上数字表示的意义

改变练习形式提高学生兴趣作文

　　比如：13中，（3）在个位上，表示（3）个一，（1）在十位上，表示（1）个十。

　　改变：小老师领说

　　我在黑板上写出11——20各数，让学生当小老师，从这些数中选择一个数，领着大家练习上面的填空题。说完一个，擦去一个。在小老师领说之前，我会提醒一句：“谁是某某某最棒的学生呢？”学生们会身子一挺，争做最棒学生。

　　二、根据计数器练习写数

　　比如：在黑板上画出计数器∣ ∣

　　十位个位

　　在十位上画1个珠子，个位上画2个珠子。写出的数是12。

　　改变：裁判长判断

　　在黑板上画出计数器后，让一个学生在计数器上画珠子。然后让另外一个学生根据第一个学生画的珠子，在计数器下面写数。第一个学生是裁判长，站在旁边判断第二个学生写的对不对，对了要及时地伸出大拇指夸夸第二个学生。

　　三、练习几及第几

　　气球上面写数字，根据气球上的数字做题。比如：从左数，第二个气球上的数是（），从右数，前面两个气球上的数是（）和（）。

　　改变：谁能得到气球

　　谁回答对了，我就举起双手：“快，接住气球。”学生会高兴地捧起手，做出接气球的样子。当然，得到气球是假的.。但，学生们觉得很好玩，都抢着回答问题。

　　反思：

　　苏霍姆林斯基在“兴趣的秘密何在”中说：所谓课上得有趣，这就是说：学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊；学生在学习中意识和感觉到自己的智慧力量，体验到创造的快乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。

　　我不敢说我这节练习课上得多么有趣，但我敢说，我从学生高涨的情绪中看出，学生们喜欢这样的练习形式。根据学生的年龄特点和学科特点，改变一下练习形式，可以引起学生注意，提高学生兴趣。

　　“让学生们喜欢数学，让学生们在我的课堂上笑起来”，我要一直走下去……

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