中学开学典礼上的讲话稿

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中学开学典礼上的讲话稿

老师们、同学们：

中学开学典礼上的讲话稿

　　大家好！

　　春节一过，很多20xx届高三的学生将走进大学自主招生的考场，接受各大名牌大学的选拔。在我们的校园中， “自主招生考试”已经成为了一个绕不开的话题。今天，我想借开学典礼的机会，谈一谈对这一问题的认识。

　　我们先简单了解一下自主招生的历史与现状。

　　20xx年，教育部在22所高校首批启动自主选拔录取改革试点，其目的是打破高考 “一考定终身”的状况，建立多元录取体系。自此，我国高校招生在高考录取之外，拥有了自主选拔录取、定向录取、保送录取等多种方式，考生升学有了不同的渠道。截至20xx年，试点高校已达90所，绝大多数是 “211”和 “985”工程大学，通过教育部 “阳光高考”平台累计公示自主选拔录取资格考生19.8万人，实际录取了10.7万人。

　　20xx年，教育部印发《关于进一步深化高校自主选拔录取改革试点工作的指导意见》，对自主选拔录取的定位予以明确：自主选拔就是要着力选拔具有学科特长和创新潜质的优秀学生。这份《指导意见》是高校自主选拔录取改革试点十年探索的总结和提升，也将是未来自主招生考试变化的 “风向标”。

　　弹指一挥间，高校自主选拔录取探索已经走过十个年头，到如今已经有了清晰的定位：选拔具有学科特长与创新潜质的人才。可以这么讲，自主选拔正在逐渐实现其依托高考框架却又弥补高考不足的功能。现在，自主选拔录取的考试形式和考试内容都有了重大改革。从考试科目上看，20xx年， “北约” “华约” “卓越”三大联盟都进行了 “瘦身”。以 “北约”为例，其初试科目由原先的五科调整为两科，分别是：报考理工类专业的学生考数学、物理，文史类专业考语文、数学。同时打破文理科限制，允许文理科学生互选专业，最大限度地满足考生的专业兴趣。 “华约”联考的初试环节也减为两门，笔试必考科目为 “数学与逻辑”， “物理探究”与 “阅读与表达”为二选一，总共两门。但并不规定文科考生必须要选择 “阅读与表达”，理科考生必须选择 “物理探究”。从考试内容上看，高校自主选拔的考试题目越来越贴近选才目标。

　　毋庸置疑，自主招生考试，成了许多优秀学子跨进心仪大学的一条重要途径，它也因此成了这些年公众和媒体关注的焦点。自主招生的历史与现状，值得我们认真研究。尽管各大高校有一些不同的要求，但是，自主招生选拔的是 “具有学科特长与创新潜质的优秀学生”，这一点是共同的，我认为，这符合高中新课改的基本理念，这也为我们的教育教学，特别是自主招生的备考指明了方向。那么，如何才能成为名校需要的 “具有学科特长与创新潜质的人才”呢？

　　首先，具有学科特长与创新潜质的人才，一定是一个富有情趣的人。

　　现代著名作家郁达夫在其《故都的秋》曾经这样说过： “有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉，幽远，严厉，萧索的感触来的。”无独有偶，著名学者梁实秋在其《散步》中也说过类似的话： “散步的去处不一定要是山明水秀之区，如果风景宜人，固然觉得心旷神怡，就是荒村陋巷，也自有它的情趣。”

　　有情趣的人，萧索的秋，司空见惯的散步，都会变得有滋有味。在学习中，有情趣的人，更容易激发符合自己潜质的兴趣。有了兴趣，有了对自己兴趣的坚持，在心灵深处，就会保留纯粹的空间和梦想，更容易形成健全的人格，就会始终充满热情和探索的好奇心。有情趣的人，他的心态会非常的平稳，生活会更多地充满阳光，学习和工作会变得更加有效率。这样的人，将更容易适应特别强调自觉自主自律的大学生活，也更容易在未来激烈的竞争中获得成功。

　　在20xx年 “北约”的考题中，有三道颇受 “争议”的题目：一是用 “北大、清华、高考、状元”4个词编一段150个字的笑话；二是以 “北京雾锁车迷路”为上联对下联；三是将《刘三姐》的一段歌词“山中只见藤缠树，世间哪见树缠藤，青藤若是不缠树，枉过一春又一春”扩充为一个500字的故事。不少人认为这题目有些“雷人”，是 “怪题”，但是， “北约”一位招办负责人则表示，这其实在一定程度上是考查学生的创新能力、想象力和文化素养，这题目不错。 “编笑话、对对联、讲故事”，这些在平时的考试中不常见的试题，表面看起来是 “雷题”、 “神题”，其实背后大有深意，切不可等闲视之。不关注生活，没有生活情趣的学生，被它们“雷倒”，其实是很正常的。

　　其二，具有学科特长与创新潜质的人才，一定是一个善于思考，敢于质疑的人。

　　学贵有疑。笛卡尔说： “我思故我在”，苏格拉底说： “问题是接生婆，它能帮助新思想的诞生。”亚里士多德也认为：“思维自疑问和惊奇开始”。我国自古也有“学源于思，思源于疑。小疑则小进，大疑则大进”的传统教育思想。春秋战国的“百家争鸣”奠定了中华传统文化的基石，新文化运动唤起了人们对民主和科学的追求，真理标准的讨论带来了思想的大解放。独立思辨，善于质疑，是古今中外伟大科学家和思想家所具有的显着特质，是中西方人本精神和文明体系形成的重要原因！

　　质疑是创新的种子。试想，如果伽利略没有不顾一切打破亚里士多德的旧说，就不会有牛顿经典力学；如果不是爱因斯坦质疑牛顿经典力学，就不会有相对论。适当的怀疑是智者的火炬。同学们，请带着思考去学习与生活！你的学科特长与创新潜质只能在思考和质疑中成就。

　　其三，具有学科特长与创新潜质的人才，一定是一个喜欢阅读，特别酷爱阅读经典的人。

　　除了精研教材之外，你们应该养成博览群书的习惯。每天读一篇文章，每个月读一本书。任何题材的书你都应该读，用什么语言写的书都去读一读。科学的、文学的、历史的、哲学的；亚洲的、欧洲的、拉美的、澳洲的，各类学科，各个地域的文章或书籍，你都去读一读，在有限的时间里，尽可能读更多的东西。读一本历史书，你可以从错误中汲取教训。读一本关于世界局势的书，你会感觉地球只不过是一个小村落。读一本心理学的书，你会明白人心这本大书要难读得多。读一本旅游的书，你会欣赏到异域的风景。什么书都去读一读，你的视野会更开阔，你的生命会更丰盛。

　　在此，我特别强调的是在高中三年中，每位同学至少精读一至三本符合你学科兴趣的经典之作。因为，经典之所以为经典，就在于它是人类科学文化发展的积淀，在于它所包含的超越时空的精神境界。阅读经典的过程，就是与古今中外智者心灵交流和思想碰撞的过程，它让你有可能站到巨人的肩膀上，增厚你的学术底蕴，孕育出无边的想象力和创造力，成为创新型、领军式的人才。

　　同学们，我们的学校是一所百年老校，培养富有创新能力、发展后劲强大的精英人才，是我校存在的重要价值和使命，也是我校教育教学改革的立足点。我真诚地期望同学们，在学习中，在高校自主招生选拔的备考中，努力做到：精研教材，夯实基础；扩大阅读，开阔视野；思考质疑，唤醒潜质；培育情趣，丰富人生，认真培养自己的 “学科特长与创新潜质”，真正成为未来竞争的赢家。

　　同学们，新的学年，珍重自己，努力创造！谢谢大家！

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