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混龄教育的优势及注意事项
不少幼儿园开展了混龄教育，据说这样的教育方式可以解决一些独生子女没有兄弟姐妹所以过度宠溺的问题。那么什么是混龄教育呢，下面我们就一起来了解一下什么混龄教育吧。
1什么是混龄教育
混龄教育最早在德国.德国的幼儿园在年龄编班上,有一个非常鲜明的特点--混龄编班,即将不同年龄组的儿童编在一个班级(德国称之为小组)中游戏、生活和学习.这种混龄编班在德国全国范围内所有幼儿园中实施.在慕尼黑市的海德豪森儿童之家招收1～12岁的孩子,有一个1～3岁儿童班,三个3～8岁儿童班,一个9～12岁儿童班.教师在日常教育活动中,非常重视不同年龄儿童之间的交往,重视孩子自信心、自我认同感以及生活技能的培养。
2混龄教育的优势
1、“混”出手足情
现在多数家庭都只有一个孩子，对孩子来说，没有兄弟姐妹，虽然能够得到更好的物质条件，但是现在的孩子几乎不能理解手足情是什么。混龄班级就像一个大家庭，有哥哥姐姐弟弟妹妹，在生活学习中磨合出了手足之情。
2、“混”出交往力
混龄教育，提供了一个孩子们交往的平台，不同年龄的孩子组成的班级就是一个浓缩的社会。老师经常会比较关注小孩子的生活，并教育大孩子要照顾他们，面对比自己小的孩子，大孩子也更愿意和他们分享玩具、食物，更愿意在有冲突的时候谦让他们;而较小孩子也在潜移默化中学习了这些能力。
3、“混”出自信心
在混龄的环境中，孩子有了比较，懂得了自我评价，也能发现自身的优点。在一些活动中较小的孩子能够得到大孩子的帮助，从而可顺利完成任务，令其信心大增;而大孩子也在帮助小孩子的过程中，看到了自己不一样的能力。
4、“混”出高情商
混龄教育给孩子带来与不同年龄层次情感交流的机会，对小孩子而言，大孩子的正确行为规范为他们做出了榜样。而对大孩子而言，由于面对小孩子有做榜样的自我心理暗示，因此，他们会自觉地展示自己作为哥哥姐姐的一面，克服自己的个性缺点。所以混龄教育有利于孩子情商发展。
5、“混”出好口才
婴幼儿期是语言发展的关键期和敏感期。混龄教育中语言表达能力较强、词汇量较多的孩子会影响语言表达能力较弱的孩子，这种以大带小的方式，直接促进孩子的语言表达能力。
3混龄班需要我们注意些什么
1、混龄班中的孩子年龄各不相同，决定了其部分课程必须个别化。教师会仔细观察每个孩子的不同特点，从而制定出具有针对性的教育方案，因人而异、循序渐进地进行教育，使每个孩子发挥自己的潜力，在原有水平上获得发展。因此，混龄班的生活、游戏、学习等各种不同的环节有多种组织形式。
2、而且一个孩子在混龄班的角色是动态的，是会不断变化发展的，从最初的被照顾，发展到照顾别人，从一个“弱者”，努力地向“强者”学习，发展到成为“强者”。在这个发展的过程中，他们的自信心越来越强。
3、关于“受欺负”的问题，年龄大的孩子如果要谦让，感觉有点“不公平”，而年龄小的孩子如果吃了亏，就更觉得接受不了。
混龄教育有这些特点：
1、混龄教育对教师的要求更高:
混龄教育要求教师应系统掌握幼儿身心发展规律和特点，应能合理制定教育目标和创设适宜的教育环境，应具备良好的观察能力和反思能力。
因此，幼儿园会通过为教师创设宽松的工作环境、建构良好的学习共同体、提供充足的实践机会来提高教师对混龄教育的专业认识水平和组织实施能力，从而提升其专业素质。
2、混龄教育可以带给孩子什么？
（1）混龄教育能促进幼儿的语言表达能力和语言理解力。
（2）在幼儿成长过程中，不仅仅要对儿童的感情世界带来更加丰富的感受，还要防止儿童之间过多的接触，避免一些不良性格的养成
所以，混龄教育对儿童的品德和个性等都有更好的促进作用。
（3）在混龄班里，年龄小的儿童与年龄大一些的儿童在一起游戏与生活，因而有机会向大龄儿童学习，得到大龄儿童的帮助，减少竞争压力，增多合作的机会。
与大孩子玩的好处
可以将大孩子作为孩子学习的榜样，在大孩子那里可以学到更多、更为丰富的知识、技能，进而来丰富孩子的世界、阅历。同时，大孩子也会在孩子需要帮助、照顾的情况下，给予想要获得的安全感。更为有利地是建立很好地同伴关系，为孩子的人际交往打下很好的基础。
与小孩子玩的好处
在与和自己小的孩子相处时，孩子也可以起到照顾、帮助小孩子的作用，瞬间孩子就会有大孩子的感觉，无形中心里会有自豪感、责任感。在角色转变的过程中，往往在过去是被看作小孩子的孩子会成为大孩子，会成为需要照顾别人的人了，这样也有利于孩子拥有积极地心理素质的建立、独立性的发展、移情的形成。
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