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培养孩子语言能力的方法
孩子学说话是个循序渐进的过程，家长要好好抓住孩子语言发展的关键期。下面是小编带来的培养孩子语言能力的方法相关内容，希望对你有帮助。
孩子的语言发展非常重要，对他的一生都有很大的影响，家长该怎样对孩子进行语言训练?
一、随从孩子的意愿和兴趣
在 日常生活中，多观察孩子的兴趣及感受，留心孩子注视着的东西。注意孩子的面部表情和身体语言，然后等待孩子的反应，给予孩子时间去做想做的事情。留意孩子 注视些甚么，然后说一说。这样，当孩子注视某种事物的同时，他亦正在接收有关那个事物的讯息。唯有当孩子把他注视着的事物与您的话联系起来，才产生“译 码”能力，弄清楚您说那个字汇的意义。由此可见，您给予的讯息必须是相关的、清晰的。
例如：孩子：(触摸热鸡蛋时)/a/;家长：啊!好热呀!(每次当孩子触摸热烫的东西时，您可以同样响应孩子的反应。
例如孩子：(指着花)/a/，家长：这是花。
二、调整您的说话
既简单又清晰的说话，有助促进孩子的语言发展。以下数点能扼要地给您说话的贴士，望您能逐一掌握!
1. 使用较高音调：跟成年人说话，我们会运用平淡而自然的语调，没有太多抑扬顿挫。跟孩子说话，您可以稍稍提高音调，用较夸张的语气，吸引孩子的注意。
2. 强调重点字眼：孩子较难迅速或完全掌握整句句子的内容。您可以在说重点字眼时，提高音调，让孩子更容易理解句子中的重点内容。例如，您想强调“薯条”这个词汇，说：“仔仔吃薯条。”
3. 简短句子：避免使用太长的句子。简短句子包含的内容较少，孩子较易掌握。至于简化的程度，是因人而异的。您必须根据您的孩子现有的口语理解能力，参考语言评估结果，避免说一些超越孩子能力太多的话。
4. 简易文法和字汇：跟孩子说话宜直截了当，应避免运用太花巧的修辞和太复杂的句子结构。使用的字汇亦以孩子熟悉的、环绕他身边事物内容的为佳。
5. 速度放慢：放慢说话速度，字与字之间可稍作停顿。
6. 重复字汇或句子：适当的覆述加深孩子对整句说话或个别字汇的印象，有助他更有效地接收讯息内容。例如：“妈妈煮饭啦，不是洗衣服，是煮饭。”
这 种说话方式称为“儿童语”，有助吸引孩子的注视，使语言更易理解。值得一提的是，简化不是任意的，不是强行将句子分拆，缩短句子。在此建议您的是：说简短 而文法正确的句子或词组，切忌说不自然的话。例如“拿两个杯给我”是既自然又合乎文法的句子;反之，“拿两杯给我”是硬把量词“个”省去，以为句子愈短愈 能懂。事实上，这种不合乎文法的简化方式只会阻碍孩子的语言发展。
三、促进语言发育的活动
自行说话法你一边做事情，一边讲述自己在做的事情。意思是将我们自己的所见所闻所感所操弄的事情，转化成说话，说给孩子听。例如：(孩子在玩拼图，您也拿出相似的拼图跟孩子一起玩)家长：“我拼图啦，拼好大块呀。看呀，我拼图啦。”
并行说话法孩子一边做事情，您一边讲述他所做的事情。意思是将孩子所见所闻所感所操弄的事情转化成说话，说给孩子听。例如：(孩子在玩积木)家长：“小成 摆正方形啦，堆得好高呀。”这种说话模式能清晰地把当时情景中的一举一动和语句紧扣一起，让孩子了解彼此的关系，增强口语理解能力。
1. 说，说，说!——描述孩子正在做的事情(“你在玩积木”);描述孩子的感受(“你很高兴，这是你最喜欢的玩具”，“你肚子饿了，你想吃东西，你想吃什 么”);说出人和物件的名称(“看，这是个小姐姐”，“这是你的奶瓶”);描述物件的特征(“这个球是红色的，它很大。这是个大红球”);描述孩子听到的 声音，并模仿它(小猫瞄瞄，小狗汪汪);给孩子唱歌或念儿歌。
2. 听，听，听!——扩展孩子所说的(“水!”，“喔，你口渴了，你想喝点东西，你想喝什么?”)。小的孩子需要家长给出范例(“这是橘子汁，橘子汁好 喝”);大些的孩子可以让他选择(“你想喝水还是橘子汁”)。当孩子说出不完整的句子，扩展他的句子，并回答他(“车”，“好的，你想要这个大卡车”)
3. 读，读，读!——即使你孩子还不能理解你说的话，也可以开始阅读。这帮助孩子认识到阅读很有趣。开始时用布书或者活动书，让孩子随心所欲地去研究书。鼓励孩子说出图画的内容(“看，兔子在吃胡萝卜”，“你觉得下面会发生什么?”)
4. 探索，探索，探索!——带孩子去各种地方，公园、超市、邮局、银行。和他讲讲这些地方，问孩子他看到什么，他喜欢什么，为什么喜欢。
5. 做，做，做!——让孩子自己做事情(小明来吃饭，拿起你的小勺子，舀一大勺饭)。让孩子帮你做事情(“小明来洗澡了，给你打湿打湿，现在要用沐浴露了，小明帮妈妈递一下沐浴露”)。用餐和洗澡的时间是很好的对话时机。
拓展阅读
要怎么培养孩子语言能力呢
一、如何培养孩子的语言能力
做父母的在培养孩子的讲育能力方面还要注意一个很重要问题，那就是要十分注意孩子语言规范的训练，婴幼儿童学习说话，主要界模仿，孩子不但会模仿词语的发音，句子的形式，更会模仿别人说话的音且、语调、说话的速度、说话的表悄和手势。
3岁之前孩子的语言发展主要是受照看他们的人的影响，他们的语言足在照看者语言和行为的熏陶下，以照看者的语言为榜样发展而形成的。在这一阶段，如果孩子的主要照看者习惯于高声说话，那么孩子也会学着提高声音叫喊：如果照看者说话时语调缓俊、呆板。声音单调无变化，那么孩子也会采用单调、呆板的声音说话，照看者说话速度过快或过慢。孩子也将学会使用急速或怪吞吞的语气说话。
在孩子的体内就像安放了一台录像机，当别人说话时。他们把实况和声音一一地录了下来。到了适当的时候，他们就模仿所录的影像。包括别人说话的音里、语调、节奏以及说话的神态、手势甚至表情等，并把他们一一表现出来。也就是说婴幼儿童在学习说话的时候。他们说话的音篮、语调、节奏的控制以及说话的表情、神态、手势的运用等都不是用教导的方式去传授的，而是在环境的熏陶下，以主要照顾者为榜样发展形成的。
既然孩子的诱言具有如此强烈的模仿性，那么注意给孩子创造一个良好的语言环埃就是很重要的了。这个环境不仅是跟孩子说话的时候要注意，只要是有孩子在场的时候都应当注意。因为孩子有一种能力，就是在似乎不经意的过程中进行学习。有些时候大人看到孩子在旁边专心玩自己的，似乎没有注意大人们的谈话，因而在交谈时就会无所顾忌，以为不会对孩了产生什么影响。全然不知孩子会在不经意的情况下学习和棋仿大人的言行。对于1--3岁的孩子来说，由于他们正处在语言发展的关健期，而这一阶段的孩子还不具备辨别能力，对于来自外界的信息是不加选择的吸收，那么净化孩子的语言环境就显得特别重要。
总之，对于1-3岁的孩子来说，培养他们的语言能力，主要应该放在培养他们的口语能力上。语言能力的发展同智能的发展关系密切，语言能力的发展可以促进孩子的注意力观察力和记忆力的发展，而这些能力又都是发展智力的基础，语言的发展丰富了知识，在掌握知识的过程中又加速了思维的发展，最终促进孩子的智力发展。
二、培养孩子语言能力的技巧
1、教宝宝重复记忆
很多幼儿图书都配有图画，妈妈可运用这些图画，训练宝宝的语言思维能力。和宝宝一起翻开书，一边指着图片一边向宝宝讲解：“大鸟妈妈带着小鸟宝宝找小虫吃。”“熊猫在吃竹子。”“树上的小鸟在唱歌。”相同的内容，妈妈重复讲多次才有利于宝宝掌握，因为人的知识是大脑神经元连接的结果，当你重复知识的时候，这种连接会加强，最终成为永久的知识。
2、耐心引导
有一些家长缺乏耐心，只跟孩子说了几句话，就开始发脾气了，比如：说话的语顺颠倒了、孩子用错了形容词来表达自己的想法等等，父母们有时候会搞不错他们的意思，或者误解了他们的意思！遇到这样的情况，家长们更应该耐心地跟他们沟通，不应该一味地指责，说他们嘴笨，蠢之类的责骂。如果长期这样下去，久而久之，孩子的心里就会形成一种心理障碍，面对任何人都不敢说话，怕自己说错被骂！相反，就算孩子说话了，也要及时、耐心地纠正，鼓励孩子把心理想的，想要的勇敢地说
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