全员培训发言稿

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全员培训发言稿

　　在现在社会，我们都可能会用到发言稿，发言稿可以帮助发言者更好的表达。写发言稿的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编整理的全员培训发言稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

全员培训发言稿

全员培训发言稿1

　　尊敬的各位领导、各位同事大家好！

　　今天是我公司XXXX年费收员工全员培训第一天，我有幸作为第一期学员代表，在此发言，心情十分激动。

　　此次培训是公司开展“学理论、学科技、学先进”、深入“XX”活动的一个前奏，是全面提高费收员工业务技能，规范费收管理行为，提高费收管理质量的一次具体体现。是积极探索公司下一步文明建设和文明管理工作达到双加强、双提高的一个新思路。是全面促进公司征费管理工作再上台阶，超额完成全年的各项任务，推动公司费收管理事业不断走向前进的一项新举措。

　　作为首期学员代表，我非常感谢公司领导给了我们这样的培训学习机会，为费收一线广大的`员工进一步提高综合素质营造了良好的环境。在此我代表全体学员向各位领导表态，一定不辜负领导的希望，在学习的全过程中一定遵章守纪，遵守培训纪律，认真学习，积极训练。其次，我要感谢百忙之中抽出时间为我们的培训工作作指导的教师和专家们，我们的每一步提高都离不开你们的帮助和支持。

　　在此我还要感谢XX学校的领导和后勤工作者们，今后的几天里，我们的学习和生活有劳你们多多操心了。

　　最后，我代表参加此次培训的全体学员预祝此次培训活动圆满成功。谢谢。

全员培训发言稿2

各位学员、同志们：

　　今天在这里举行地方煤矿专业人员培训班开班典礼。此次，培训班是经过前段时间的充分准备，今天正式开班。我代表职业学院、市煤炭局向前来参加培训的各位学员和参会的各单位领导表示欢迎。时值年终岁尾，各单位能按时安排人员参加学习班，这种重视培训工作的态度，主动适应建设一支高素质高水平的煤炭行业专业队伍的精神，值得肯定，值得表扬。

　　这次由职业学院、煤炭局共同承办的地方煤炭行业专项培训班是为了深入贯彻我市刚刚闭幕的“两会”精神及两个“特别规定”的要求，其目的是通过培训与考核，进一步提高各级煤炭专业人员水平，统一技术标准，建设一支高素质高水平的煤炭专业队伍。今天是开班仪式，也是第一期培训开学，此后还要陆续举办若干期。培训领导小组前不久已经下发了通知，对培训任务内容做了具体布置，下面我对培训工作的开展讲几点意见：

　　一、抓好煤矿专业人员专项培训意义重大深远

　　前不久市委***书记请职业学院会同煤炭局尽快拿出06年各类人员短期培训计划的指示要求。大家也都知道，刚刚闭幕的市委六届十二次全体扩大会议及市政府第四次全体会议，规划了我市“十.一五”期间的经济发展和社会进步的总体要求，提出发展循环经济、建龙江强市的具体目标，这是关系我市经济发展格局、社会稳定、和谐

　　发展的战略举措，地方煤炭行业是我市经济总体发展规划中的一个方面，其发展的规模、水平、效益都直接影响到我市的经济发展。近几年，我市的地方煤炭行业发展的很好，方方面面有长足的发展，已经建立和完善了四级别培训网络，为安全生产提供了一定的保障，但仍存在着生产、技术、管理等方面的问题。根据存在的问题，政府、市政府都相继出台了一些规定，提出了具体要求。我们举办这个专项培训班就是在抓好安全的同时，继续加大对地煤系统各类从业人员的专项培训力度，着力提高各级管理人员、技术人员的安全防范意识，处理突发事件的能力及提高管理人员较高的现代化管理水平，通过培训使我们地煤系统的整个管理工作迈上一个新的台阶。

　　二、对培训工作的几点要求

　　1、领导要高度重视并身体力行。

　　现在从中央到地方都在抓安全生产，也都十分重视行业队伍建设问题。为此，请各单位领导以高度负责的`态度关心和支持，并带头参加这次培训工作。我认为重视和搞好专项培训工作，这是我们管理部门的一项重要职能，也是实现领导干部工作方法、领导方法，有的放矢的一个重要标志和基本功，是领导干部必须具备的一项理论与实践的结合基本素质问题。各单位领导只有重视并切实抓好此项工作，地煤系统的总体安全仗就能打好，安全生产就有保障。

　　2、要统筹安排，确保培训任务的顺利完成

　　今年两个承办单位，在专项培训工作方面将要培训800人左右，基本上可以完成我市地方煤炭系统从业人员应参加培训的人数。从总体要求上来讲，我们的培训工作是起到抛砖引玉作用，各位学员还要按规定要求进行自学，我们要通过集中培训和自学来提高我们的管理水平和解决技术难题和处理突发事件的能力。各单位领导除了要带头参加学习外，还要对本部门、本单位参加培训的人员统筹安排，给予必要的时间保证，通过有效的组织保障，确保顺利完成培训考核任务。负责组织培训工作的单位和人员要切实负起责任，做到精心组织、周密安排，对每一期培训班要选配精干的授课教师，讲课内容要新、准、精、实用，并且做好课上、课后的辅导工作，使各位学员更加准确快速的掌握教师所教授的知识，要保证培训质量和考核质量。

　　3、严格要求，严肃纪律

　　这次培训也是一次认真贯彻全省安全生产工作会议精神，预防和减少各类伤亡事故，提高煤矿安全管理意识，提高安全管理人员的安全技术素质，树立依法培训工作力度，逐步实现全员、全方位，有计划、有针对性的，持续开展培训工作，使煤矿形成整体的技术安全管理素质的提高，为实现煤矿安全生产形式的稳定好转提供可靠的人才支持。各单位参加培训的人员，要明确这次培训的目的和重要。严格要求自己，珍惜难得的学习机会。在培训期间，要集中精力，既来之、则安之，不要三心二意，又想学习，又惦记单位的工作，这样两个都耽误了，得不偿失。希望学员在学习期间要遵守培训班的各项规定，不旷课、不迟到、不早退，课堂上要认真听讲，做好记录，尊重教师。希望你们在培训班里，不辜负市委、市政府、市煤炭局对你们的期望，要取得优异的成绩回报社会，为市地煤的安全发展作出贡献。希望你

　　们在各自不同的岗位上，学有所长，用于实践，在安全生产工作中取得好的成绩。希望你们要借此抛砖引玉之机，在实践中刻苦钻研，增长技术本领，提高管理才智，在本期培训班中人人争做学习的先锋，做遵守纪律的表率，为本期学习班的圆满成功尽心尽力、尽职尽责，为以后的培训工作铺好路，创出好经验。总之，强调和重申这些常识性的东西，目的只有一个，就是要通过一周时间辛勤努力，人人都有收获，拿到合格证书。

　　最后，我在这里祝各位学员能够经过培训，通过考试，圆满地完成学习任务，用学到的知识更好的为地方煤炭行业服务。

　　祝大家新春愉快！

全员培训发言稿3

　　各位领导，各位老师：

　　上午好，受市教研室与市语文教育学会的委托，要我向大家介绍我校语文教研组就编写导学案的一些做法，我觉得有点班门弄斧，虽然我们已经运行了半年，但到目前还没有形成一个成熟的导学式教学模式，而且一些老师还存在这样那样的困惑，比如认识不够、理论模糊、比如操作上无所适从。所以我认为这次交流算不上经验之谈，仅仅可以称得上是我们延安中学xxxx届语文组就导学案教学开展情况的一个回顾与小结，是一点体会与困惑罢了。希望我的发言可以起到抛砖引玉的作用，激活大家的思维，撞出各位的灵感，以使当今教育界最流行的导学式教学模式能够再提升一个台阶，上升一个高度。

　　一、导学案编写遵循的原则

　　学案编写遵循的原则就是教学处要求五个原则：主体性原则、探究性原则、导学性原则、层次性原则、实用性原则。遵循原则编写时要做到三个有利：有利于学生预习，有利于课堂交流，有利于教师引导。

　　二、起草导学案的编写模式：

　　起先我们是一课一个学案，在实施过程中，因为课时划分不明确，老师和学生在操作与使用过程中感觉很不顺溜，后来我们又修改为一课一个大学案，分为合理的几个学时，以学生版和教师版两种形式呈现。学生版的包括：

　　1、页眉部分有必修课本的册数，语文组名称以及学案编号；

　　2、标头部分包括有单元课文类型，课文名称，课型（精读课、略读课），编者，审核人，班组，姓名，使用时间。

　　3、提示部分包括有使用说明，学习目标，学习重点，学习难点，课前准备，学习方法，学时安排，教具。

　　4、正文部分具体包括两大内容：学案内容与整理或补充内容。

　　学案内容部分分学时编写，每一学时里都设计有：学习要点与学习过程。在学案内容里，不管几个学时，合起来一般有这么几个板块：预习导学，作者及作品简介，预习小题，自主探究题，合作探究题，当堂检测题，高考知识链接，拓展延伸，课后作业与收获与反思等，这几个板块不是每一学时都有，是根据根据课文的内容而设计。

　　整理或补充内容部分交给学生填写，随着课堂的开展过程而随机批注。

　　5、最后的页脚部分设计有温馨寄语，所选语句一般都与课文内容有关。

　　教师版与学生版大同小异，区别是把学习目标改成教学目标，学习重难点改为教学重难点。具体内容里的学习要点与整理与补充材料改为教学要点与导学过程设计，最后的收获与反思改为教后反思。有一点要强调，每一学时结束后都有课后思考题或课后作业。

　　三、编制程序

　　导学案编写要充分发挥教研组、备课组的集体智慧，我们按如下七个步骤进行操作：

　　1.提前分工2.主备课人编写3.备课组长审核4.教研组集体讨论（3人主讲-主备课人是第一主讲人，要对学案各栏目编写意图作出说明，第二主讲人是备课组长，要对学案的修订提出建议；第三主讲人是协作备课组成员，帮助协作组完成学案的审定）5.主备课人修改6.定稿7.教师个性备课。

　　四、具体编写任务的分配与要求：

　　1、教研组长结合本学科特点，设计好教师版与学生版的模板，并对编写的格式与字号的要求做以详细规划，并将具体的编写方法与要求下发给每一个备课组。

　　2、以备课组为单位，一个备课组负责一个单元，备课组长具体负责分工与督促检查，并做好审核与整理。

　　3、每一单元的第一课一般由备课组长编写，并在备课组会议上和备课组的老师一起集体讨论本单元的总体要求与目标，并把每一课的重难点也确定下来。

　　4、每一单元所有的课文学案编写好以后，由备课组长先把关，从字号的大小到问题的设计是否科学以及排版是否合理等。当然，前提是每一位编写者要本着负责的态度来编写，不可以应付，更不可以乱七八糟交上来让备课组长处理，那样备课组长的任务就太重了，如果备课组长再不认真，又囫囵地上交给教研组长，那就很难编写出像样的学案了。

　　5、最后由教研组长审核把关，对于不合理的就打下去，重新编写与整合。

　　五、具体的使用方法及其他补充：

　　1、课前一天下发，目的是让学生明白我们这一课要学习些什么内容，分几个学时，各学时都要解决什么问题。然后充分预习，解决预习导学里的问题（一般包括了解作者及作品和个别浅显的预习题，上课时老师检查。）

　　2、自主探究题因题目的难易程度分为课前解决与课堂解决两种，不可一概而论。一个学时一般涉及一到两个。合作探究题一般都要求课前有所思考，课堂上留时间阅读与探讨，然后展示并点评小结（可以学生点评，也可以教师点评，主要取决于学生回答的情况而定）。一般一学时涉及一到两个。不宜多！！要不就会流于形式。

　　3、课堂检测与高考链接以及拓展延伸往往涉及在最后一个学时，有些学案里有，有些学案里没有，有些学案涉及这个，有些涉及那个，不固定。课堂检测也就一两道题目，高考链接一定是高考题，拓展延伸属于提高能力类的题型或材料或作业。

　　4、每一学时后的课后作业一般都比较容易，所涉及的问题基本都是学生愿意思考，也愿意做的合理化小题，一般两个。

　　5、学生版的学案要求学生在课堂与课下整理归纳好，一般一篇课文执教结束后收交上来，老师做检查。

　　6、教师版的学案要求教师必须在已有的基础上继续深入的认真备写，老教师在问题下整理答案，在导学过程设计里备写问题突破的方法即可；年轻教师除了做到老教师这点外，还需要夹页，做其他必要与必须的补充内容。（说明：编写学案的教师，把自己所编写的学案有关答案与思路与可行性方法以及合理化建议提前印发给教师，以供教师备课时参考。）

　　7、补充一点：我们编写学案也走了许多弯路，由编写内容太多，太琐碎到渐渐删改尝试，再到逐步科学合理。每一篇语文课里都会有很多要讲的点，如果面面俱到，势必会束缚了教师，也束缚了学生。这就要求每一位编写学案的'老师一定要深入研究课文，精心合理地设计出最简洁又最科学最符合学生认知规律的问题来。尤其要强调的是编写的问题一定要向能激发学生探究欲望的方向靠拢。这里我举一个例子：

　　【自主探究】里的问题是：题目是蜀道难，请你仔细阅读诗歌，你认为诗人从哪几个角度写了蜀道之难？（方法指导：结合注释，勾画圈点重点字词，抓住关键字眼和句子梳理探究。）

　　【合作探究】里的问题是：你最欣赏这首诗中的哪种艺术手法，结合诗句谈谈好吗？

　　我们回过头来看这三个问题：第一个是你对李白了解多少呢，能否谈谈？第二个是你认为诗人从那几个角度写蜀道之难？第三个是你最欣赏这首诗中的哪种艺术手法？结合诗句谈谈好吗？这些问题的共同特点是以学生为主体，能激发学生的探究欲望，调动学生的积极性。同时问题也很简练，没有那么多琐碎的问题，易于教师操作。然而我们不可以小看这三个小问题，它带给教师的备课任务却很大，你得全方位理解李白，深入细致地理解诗歌才可以应对学生课堂上千变万化的回答并作以正确的点拨与引导。

　　8、关于作文教学的学案编写情况，由于时间关系，我不做介绍了，它与课文学案编写有一点出入，一般都分两个学时：第一学时为写作指导，第二学时为讲评收获。

　　六、一点困惑与建议

　　“导学案”既是集体智慧的结晶，也为教师个性发挥提供了平台，不但减轻了教师的备课负担，更有利于教师队伍的建设。学生通过“课前预习，课上探究，课后完善”三环节，将学习重心前移，营造了浓厚的主动学习、自主探究的氛围，使学生真正成为学习的主人。但运行中还存在一些问题，有待与以后解决。

　　1、导学案无疑是科学的，也是合理的，更是符合教育规律的，然而我们在具体的使用过程中，存在学生预习不够充分，高一九大学科都要预习，且都要自主探究一些问题，加上难免有个别课文中的个别探究问题设计的不尽人意，导致课堂推进比较艰难。

　　2、在导学案使用中，“学生的学”和“教师的导”的度把握不好。有些教师重“讲”轻“学”，认为思考、交流太耽误时间，不如自己讲效果好，结果忽视了学生的创新和探究能力的培养。有些教师重“学”轻“导”，全部内容交给学生完成，该讲的不讲，结果导致学习效率低，知识漏洞多。因此，在导学案的使用中，控制好教与学的度至关重要。比如：对于部分重点课文，学生已有的知识水准和有限的预学时间远远达不到我们的要求，繁重的教学任务不允许我们拉长时间去研磨探讨，仅仅靠学生自主探究与合作探究是不够的，所以对于一些比较深奥，学生又很难深入探究清楚的问题，我们主张老师做深入浅出地讲解。这似乎与导学有些矛盾，但我们不可以被导学绝对性束缚住了。

　　3、教师投入程度及能力的差异，导致学案质量参差不齐。建议每一位老师都投入到编写学案中来，一定要认真且仔细，对于每一个问题的设计与方法的指导都要精心安排。切忌贪多求全，我们要立足教材，适当拓展，不可以粗糙行事，更不能敷衍塞责，让高质量的学案带动我们上出精彩的有品位的课，让科学的学案引领学生考出更好的成绩。

　　时间仓促，我也就只能说到这里，有不到之处，敬请各位同仁批评指正。谢谢！

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