五年级数学《小数的意义和读写法》教案设计

　　教学内容：

　　苏教版第九册教科书第28-30页的例1、例2及相应的“试一试”、“练一连”，练习五第一—5题

　　教学目标：

　　1、使学生在现实的情景中，初步理解小数的含义，学会读写小数，体会小数和分数的联系。

　　2、使学生在用小数的过程中，感受小数与生活的联系，增强学好数学的信心。

　　教学过程：

　　一、课前准备：

　　学生周末到超市、商店调查一元以下的商品单价。

　　二、复习导入

　　1、复习分数知识

　　师：同学们，知道今天是什么日子吗？对了，中秋节少不了要吃月饼。老师这儿有一个月饼，想把它分给同学们，你们告诉我该怎样分才算公平呢？（平均分）那么把月饼平均分成2份，每个同学可以分到这个月饼的几分之几呢？如果把月饼平均分成10份，每个同学可以分到这个月饼的几分之几呢？很好，我们认识了分数，接下来你能用分数表示下面的数吗？

　　2、用分数表示下面的数

　　1角=（）元 1分米=（）米

　　1分=（）元 1厘米=（）米

　　指生说说是怎么想的？

　　3、指生汇报：谁来说说你在超市里看见过价钱在一元以下的商品有哪些？

　　指生回答。

　　问：这些商品价格都是用什么数表示的呢？

　　4、师小结：对了，生活中小数其实离我们非常近。我们也常常要用到这些小数。在三年级我们已经认识了一位小数。从今天起我们将继续研究小数的有关知识。

　　5、板书：小数的意义和读写法

　　三、主动探知

　　1、教学例1

　　（1）展台出示例1图提出的“用“角”或“分”作单位，说出下面物品的.价钱。

　　师：0.3元是几角钱呢？

　　你还会用角或分作单位，说出一个信封和一本练习本的价钱吗？

　　学生回答后，师指出：0.05读作零点零五，0.48读作零点四八，它们都是小数。

　　（2）出示28页例题。学生带着问题自学，小组内互相讨论，指生填空。

　　2、教学例2

　　（1）师：拿出直尺，先找到1厘米的刻度，再说说1厘米是1米的几分之几，是几分之几米？用小数怎么表示呢/

　　问：我们已经知道1厘米可以用1/100或0.01来表示，那么4厘米、9厘米分别又是几分之几米？用小数又该怎样表示呢？自己先试一试，在书上填空，指生汇报。师评价。

　　（2）出示例2中的第2幅直尺图。

　　提问：你知道1米等于多少毫米吗？1毫米是1米的几分之几，是几分之几米呢？想一想，1/1000米用小数怎样表示呢？你会把7毫米、15毫米也改写成用“米“作单位的分数和小数吗？

　　在书上填出，再在小组里交流一下。指生上台演示。

　　引导：比较上面每组的分数和小数，你能发现什么？把你的发现在小组里和同学交流交流。

　　（3）小结：通过刚才的学习，我们知道分母是10、100、1000-----的分数，可以用小数表示。一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几----一个小数的小数部分含有几个数位，这个小数就是几位小数，如0.3是一位小数，0.05和0.48是两位小数，0.007和 0.015是三位小数。（齐读29页一段文字）

　　（4）师：想一想，在日常生活中，你还见过哪些小数？你知道它们的意思吗？说说看。

　　（5）练习：指导完成“试一试”。

　　出示三个正方形图，让学生先填写，再组织讨论：第一个图形是把整数“1“平均分成了多少份？涂色部分是这样的几份？你写出的分数和小数分别是多少？第二、三个图形呢？

　　（6）练一练。

　　先让学生按要求填一填，集体订正。

　　四、反馈巩固

　　1、做练习五第1题

　　先让学生在书上涂色表示相应的小数，再说说是怎样涂，怎样想的。

　　2、第2题

　　先让学生在小组内读一读，再指名板演，并要求说出每个数歌表示几分之几。

　　3、第3题

　　先让学生在练习本上写一写，再指名板演，并要求说一说写出的各是几位小数。