五年级数学《小数的意义》教学设计

　　教材简析：

五年级数学《小数的意义》教学设计

　　整数和小数都使用十进制记数法。学生在四年级已经知道整数是十进制记数法，例3使学生知道小数也使用十进制记数法，明确十进制记数法的本质特征：“相邻两个单位间的进率是10”，然后学习小数部分的数位顺序和记数单位，整理出数位顺序表。

　　教学目标：

　　1、进一步理解、巩固小数的意义。

　　2、使学生认真掌握小数数位顺序表，知道数位、记数单位和相邻两个单位之间的关系。

　　3、培养学生知识过程的能力。

　　4、训练学生思维灵活性，培养学生热爱数学的品质。

　　教学重点：

　　数位顺序表、记数单位及之间关系。

　　教学难点：

　　记数单位的理解

　　教学准备：

　　教具：多媒体课件

　　学具：卡片0、0、1、2和小数点？。

　　教学过程：

　　一、复习引入。

　　提问：小数分为哪几部分？整数部分从右边起第一位是什么位？第二位......？记数单位是什么？

　　二、出示例3：你能举例说说1和0.1的关系吗？

　　1、引导学生把1和0.1都看成相同单位的数量。

　　如：1米和0.1米，0.1米是1分米，1米=10分米，也就是1米是个0.1米，或者说10个0.1米是1米。

　　1元和0.1元、1分米和0.1分米等。

　　可不可以用画图的方法探索1和0.1的关系？

　　学生自主画图探索。

　　结论：1里面有10个0.1。

　　2、你能用类似的方法探索0.1和0.01有什么关系？0.01和0.001呢？

　　学生思考，然后在小组内交流，汇报交流结果。

　　3、小结：每相邻两个记数单位之间的关系都是10。整数部分的1和小数部分的0.1之间的进率也是10，同整数一样，小数的记数单位也按一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做小数的数位。

　　4、教学小数部分的数位顺序和记数单位，整理出数位顺序表。

　　教师：小数点右边第一位是十分位，记数单位是十分之一（0.1）；

　　小数点右边第二位是百分位，记数单位是百分之一（0.01）；

　　小数点右边第三位是千分位，记数单位是千分之一（0.001）。

　　......

　　每相邻两个记数单位间的进率都是10。

　　5、提问：

　　（1）小数部分有一个数位，叫几位小数？（让学生举例）

　　（2）小数部分有4个数位，叫几位小数？（让学生举例）

　　小结：小数部分有几个数位，叫做几位小数。

　　提问：（1）0.7表示什么？

　　（2）0.26表示什么？

　　（3）0.008表示什么？

　　反复口答练习，增强识记。

　　结论：一位小数的小数点右边有一位，这一位是十分位；十分位上的数是几表示几个十分之一，十分位的记数单位是十分之一（0.1）。两位小数的小数点右边有两位，右边第二位是百分位；百分位上的数是几表示几个百分之一，百分位的记数单位是百分之一（0.01）......

　　6、把书上的数位顺序表填写完整。

　　填完后，交流。提问：

　　（1）顺序表里整数部分的数位从各位起往什么方向排列，小数部分呢？

　　（2）小数点左边第一位是什么，右边第一位呢？

　　（3）百位和百分位分别是小数点哪边的'第几位？

　　（4）1个千是几个百？10个10是几个百？

　　（5）0.1是几个0.01？10个0.001是几个0.01？

　　（6）1里面有几个0.1，10个0.1是多少？

　　类似的问题多提问，加强学生对整数和小数数位顺序表以及记数单位之间关系的理解。

　　三、试一试和练一练。

　　这部分内容是为了巩固学生对于数位顺序和记数单位的知识的理解，从而进一步理解小数的意义。由于有了前面的铺垫，所以这两部分可以放手让学生独立完成后进行交流。

　　四、巩固练习：

　　1、练习五第6题。

　　学生独立完成后订正，并阐明自己的观点。

　　2、练习五第7题。

　　独立完成，订正时注意十二秒九一，联系上下文应该写作12.91秒，不要忘记写单位名称。

　　3、练习五第9题。

　　独立完成，指名板演。集体订正时，板演的同学阐明观点。

　　4、练习五第10题。

　　学生拿出准备的卡片，老师读要求，同学们在课桌上拼摆。

　　让摆的又快又对的同学说说自己的小窍门。

　　家庭作业：

　　1、练习五第8题。

　　2、《同步学习与探究》相应练习。

　　3、预习小数的性质。

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