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幼儿园大班社会挖掘姓名的意义活动教案
作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的幼儿园大班社会挖掘姓名的意义活动教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园大班社会挖掘姓名的意义活动教案 1
活动设计意图：
所谓姓名，是人类为区分个体，给予每个个体的特定名称符号，是通过语言文字信息区别人群个体差异的标志。首先，有了姓名，人类才能正常有序地交往，它是一个人的代表和象征，即姓名具有社会意义。其次，姓名由姓和名组成，姓具有传承性，名则是父母长辈根据自己对孩子的期望和祝愿所取的，具有一定的独特意义。所以，活动应从姓名的社会意义、姓的传承性、名的独特含义这三个角度开展。
在活动中教师应引导幼儿思考、探索，而不是直接告诉幼儿答案。比如，不要直接告诉幼儿姓在前，名在后，可以请幼儿猜一猜姓和名哪个在前面，你觉得自己姓什么，这样的问题会更加吸引幼儿。又如，在感知姓名的社会意义时，可请幼儿用三种方式去邀请别人做游戏，通过对比体验姓名的社会意义。我的设计
目标：
1.初步了解姓名的社会意义：探索姓和名的由来，感知姓的传承性，理解名的独特含义。
2.愿意大胆表述自己的发现与想法，尝试起名字。
3.感受中国姓氏文化的博大精深，体验父母长辈的爱和美好祝愿。
准备：
1.认识自己的姓名，了解自己名字的含义。
2.全班幼儿姓名图，其中姓、名的字用两种颜色表示。
过程：
一、感知姓名的.作用，了解姓名的社会意义
1.感知姓名的作用。
师(出示全班幼儿姓名图)：看，这是什么？有你的姓名吗？在哪里？
师：你们还在什么地方看见过自己的姓名呢？为什么这些物品上有自己的姓名？
师：物品上有自己的姓名，说明这件物品就是自己的。
师：什么时候你们听到过别人叫或点自己的姓名呢？
师：你们什么时候会说自己的姓名？
师(小结)：姓名就像是我们每个人的标记，作用可大了，有我姓名的物品是我的，我的姓名就表示我这个人。
2.邀请好朋友做游戏。体验姓名的社会意义。
师：今天我们要邀请自己的朋友做拍手游戏。谁愿意到前面做邀请人？
师：今天我们的邀请方式与平时不同。我们要做三次游戏，第一次，邀请人可以说出朋友的姓名；第二次，邀请人只可以说出朋友姓名的第一个字：第三次邀请人不能说出朋友的姓名，只能说其他的话。(幼儿游戏。)
师：你们喜欢用哪种方式邀请朋友？为什么？
师：被邀请的人喜欢哪种方式？为什么？
师(小结)：邀请时说出朋友的姓名这种方式最方便，因为姓名是每个人区别于别人的重要标志，一个姓名就代表一个人。
二、了解姓和名的由来，发现姓的传承性.理解名的独特含义
1.了解姓的由来，感知姓的传承性。
(1)知道自己的姓。
师：我们的姓名是由姓和名组成的。那你们猜一猜姓和名哪个在前面？你姓什么？(幼儿观察姓名图，猜测。)
师(小结)：在我们中国人的姓名中，姓在前，名在后，现在你们都知道自己的姓了吧。
(2)引导幼儿感知姓的传承性。
师：你们为什么是这个姓呢？这个姓是从哪里来的？那爸爸(妈妈)的姓又是从哪里来的？
师(小结)：我们小朋友可以跟爸爸姓，也可以跟妈妈姓，而爸爸(妈妈)又是跟他们的爸爸(妈妈)姓的，姓就是这样一代一代传下来的。
2.了解名的由来，理解名的独特性，体验父母长辈的爱和美好祝愿。
(1)知道自己的名，理解名的独特性。
师：你的名是什么？我们的姓有时会和别人一样，那名是这样的吗？
师：我们的名很少会和别人一样，都是很独特的。
(2)介绍自己名的含义，体验父母长辈的爱和美好祝愿。
师：爸爸妈妈为什么会给你起这个名字呢？(幼儿交流自己名的含义。)
师(小结)：父母给我们取的好听的名字都是非常有意义的，有的希望我们快乐、幸福，有的希望我们健康、美丽，有的祝愿我们聪明、智慧……名字表达了爸爸妈妈等长辈对我们的期望。对我们的爱，对我们美好的祝愿。你们爱爸爸妈妈吗？今天回去要谢谢他们为你们起了这么有意义的名字。
三、游戏：给孩子取名字，巩固对姓名的认识、理解
师：现在我们也来当一回爸爸妈妈。假如你有了自己的宝宝，你想给他取个什么名字呢？
幼儿园大班社会挖掘姓名的意义活动教案 2
活动目标：
1. 让幼儿初步了解姓名的社会意义，探索姓和名的由来。
2. 引导幼儿感知姓的传承性，理解名的独特含义。
3. 鼓励幼儿大胆表述自己的发现与想法，尝试为自己或他人起名字。
4. 感受中国姓氏文化的博大精深，体验父母长辈的爱和美好祝愿。
活动准备：
1. 准备全班幼儿的姓名卡片，每个卡片上只写姓或名，颜色区分。
2. 准备一些有关姓名由来的图片或故事书。
3. 准备一些与姓名相关的诗词或歌曲。
4. 准备纸和笔，供幼儿绘画或记录。
活动过程：
一、导入（5分钟）
1. 与幼儿进行简单的问候，拉近与幼儿的距离。
2. 引出话题：“每个人都有一个属于自己的名字，你们知道为什么爸爸妈妈要给你们起这个名字吗？”
二、探索姓名的'社会意义（10分钟）
1. 出示全班幼儿的姓名卡片，让幼儿找到自己的姓名卡片，并说说自己的姓名。
2. 提问：“你们还在什么地方看见过自己的姓名呢？为什么这些物品上有自己的姓名？”
3. 讨论：“姓名就像是我们每个人的标记，作用可大了，有我姓名的物品是我的，我的姓名就表示我这个人。”
三、感知姓的传承性（10分钟）
1. 提问：“你们为什么是这个姓呢？这个姓是从哪里来的？”
2. 讲述一些有关姓氏起源的故事，如“百家姓”中的部分姓氏故事。
3. 提问：“爸爸（妈妈）的姓又是从哪里来的？”引导幼儿理解姓的传承性。
四、了解名的由来，理解名的独特性（10分钟）
1. 提问：“你们的名是什么？我们的姓有时会和别人一样，那名是这样的吗？”
2. 引导幼儿理解名的独特性，并让幼儿分享自己名字的含义。
3. 讲述一些有趣的名字故事，如“名字中的寓意”等。
五、体验父母长辈的爱和美好祝愿（5分钟）
1. 提问：“爸爸妈妈为什么会给你起这个名字呢？”让幼儿感受到父母长辈的爱和美好祝愿。
2. 播放与姓名相关的诗词或歌曲，让幼儿在优美的旋律中感受姓名的美好。
六、尝试为自己或他人起名字（10分钟）
1. 提供纸和笔，鼓励幼儿为自己或他人起一个独特的名字，并说说起这个名字的理由。
2. 分享幼儿起的名字，并进行简单的点评和鼓励。
七、活动总结（5分钟）
1. 总结本次活动的内容，强调姓名的社会意义和独特性。
2. 鼓励幼儿在日常生活中多关注自己的姓名，并尝试理解其背后的故事和意义。
活动延伸：
1. 可以在班级中设立一个“名字墙”，将幼儿的名字卡片和他们的画作或照片一起展示，让幼儿更加珍视自己的名字。
2. 可以组织一次“名字故事会”，让幼儿分享自己名字背后的故事和寓意。
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