中国留守儿童调研报告范文

　　中国留守儿童调研报告【一】

　　随着社会的发展与转型，在如今特殊的历史时代中，大量的农村劳力涌向城市，在这股社会洪流中，堡子镇这个小镇自然也融入了社会大潮。大量的剩余劳动力走出了家门，只剩下了老人与小孩子们，留守的爷爷奶奶与留守儿童太多太多了。留守儿童的教育问题牵扯着老师们的心，留守儿童的教育被学校高度重视，为更好地教育好祖国的新一代，让留守儿童在健康的环境中学习成长，堡子小学在这方面下了很多功夫，并就这方面的问题进行了调研，这次调研重点针对四、五、六三个年级进行，因为这些年级感知认知能力较强了，对于父母外出的感受更加深刻，并且能表述清楚自己的感情。

中国留守儿童调研报告范文

　　一、堡子小学留守儿童基本情况。

　　堡子镇在会同县来说是一个相对较大的镇，全校学生共861人，其中留守儿童有569名，占全校总人数的66。而四、五、六三个年级的留守儿童只这几个年级总数的58。出现了低年级留守儿童相对较多，高年级的相对较少的情况。老师行了分析，其原因可能有这些，首先是因为孩子的原因，因为长年的在外打工生活，父母与孩子的距离远了，起初并不太引起父母的关注，随着孩子们年龄的增长，因为长期缺少父母关爱而长大的孩子，性格方面与父母所期望的相差太远了，家长们感觉已经管不住孩子们了，想在他们这个时候努一把力，挽回一点，尽自己为人父母的心意吧。另一个原因是经过几年资本的积累，早年出去打工的父母现在有了一定的本钱，回来自己家乡发展了，少挣点钱，孩子是最重要的。

　　本次重点调研的孩子在9到12岁之间，从孩子们生活的家庭环境、学习状况、心理状况三个方面进行调。首先家庭环境方面，在这些留守儿童中父母双方都外出打工的占了三分之二，这此孩子百分之九十是和祖父母生活在一起，其余是和亲戚住在一起，这种隔代教育或者隔了一层山的教育最不利于孩子成长的。父母一年回来一次的占了百分之八十多，其余是半年回来一次，虽然孩子们表示自己的父母每个星期都给自己打电话联系沟通，但因为长期不见面，电话上的话有的也少得很。但另一方面又都强烈是自然地想念远方的双亲。但内心有的已经慢慢地疏远了。所以他们一遇到困难，就只能向同学和朋友诉说，很少选择向父母诉说的。而与他们玩得最多的是同学和朋友，父母远在天涯，而爷爷奶奶老了，有的还要照顾好几个孙子孙女，能管好吃喝就已经是谢天谢地了。经过调研总结出留守儿童的特点有：

　　(一)学习积极性不高，自控能力差

　　因为留守儿童是祖父母与亲戚带的，他们一般只管好孩子的吃穿住就行了，没有精力出没有责任去管理孩子们的学习，学习上没有人督促与监控，加上孩子的天性就是好玩，在这种环境下成长的孩子，这种能力得到了空前的膨胀，很容易形成学习上懒散的习惯。在学校违犯纪律，拖欠作业，不爱学习的留守儿童占的比例很多，是一大片。老师们感觉，现在教书压力很重，学生真的好难教。

　　(二)性格孤僻但暴躁，内向而易逆反

　　在调研中与老师们交谈中发现，每个班都有几个这方面极典型的例子，内向的学生一问三不理，与同学老师都不愿意交流，对一切失去兴趣。一旦遇到什么事情却又不能冷静对待，而是以极端的方式发泄，或者更加沉默，或者极力反抗，有的甚至一怒就动武。就算是老师也一样的顶撞不误，长幼观念全无，难以疏导。

　　(三)物质上的富有，感情和亲情的淡漠，

　　其实他们本来就是在这种缺少关爱的环境下成长，尽管监护人如爷爷奶奶也疼他们，但哪比得上父母的爱呢?这是一种世间最亲最本能的感情，从小就让他体会得少，又怎么能指望他们对周围的人与事产生多么深厚的感情呢?有的父母为了弥补对孩子们的亏欠，有的每天给孩子五元或者三元的零花钱。但这钱不是感情的缝合剂，只会让孩子养成对物质过分的追求与依赖，更加地缺少感情。

　　二、学校针对留守儿童进行的一些教育方法。

　　其实这几年来，为了教育好这些留守儿童学校是想了很多办法，花了很多精力和时间，具体大的举措有如下这些。

　　(一) 开展“关爱贫困留守儿童，百名老师下农庄”的大型家访活动。

　　这个活动已经在堡小进行了两年了，每个学期，学校规定每个班确定家访对象，特别是留守儿童作为重点家访对象，老师们对留守儿童的家庭状况进行全面的了解。经过家访，留守儿童的教育状况很不容乐观。祖父母表示对孙子孙女的教育力不从心，事务多，孩子们不听管教，反而把全部希望寄托在学校。有的监护人则根本不关心留守儿童的学习，家访的老师在田间地头找家长们说了几句话，他们又忙着去做事了，根本没时间和老师们沟通孩子的教育问题。说随其自然吧。但有一部分还是起作用了的，家访的老师与监护人互相把孩子在学校与家庭的情况做了沟通，达成了教育共识，找到适合教育孩子的切入点，这样对留守儿童好一些。尽管如此，堡子小学一如既往地坚持大型家访活动，终于让家长们了解了老师的良苦用心，答应与老师共同管理好孩子。另一方面我们也更加理解孩子们为什么会形成这样的个性了，而不是一味地指责了，而是想办法耐心疏导与教育他们。

　　(二) 对留守家长开培训会，让他们掌握教育留守儿童的一些方法与技巧。

　　学校每个学期召开一次家长会，其实就是留守家长会议，会和留守家长们沟通，建议几种能让他们接受的一些教育子女的建议，如提醒他们，要怎样不溺爱，做到爱得有度，孩子们使性子爷爷奶奶一定得怎么办等。学校还召开了寄宿生家长会议，因为寄宿生其实基本上是留守儿童，父母外出了，而寄宿的话有老师管理，有的还有生活补贴，干脆放学校寄宿算了。这些留守儿童是最让老师们费尽心思的学生，对于调皮的难管的学生除了学校就没地方管了。于是又专门召开寄宿生家长会议，让学生辅导员与家长面对面谈话，互相了解学生在家在校的情况，做好家校教育的衔接工作。

　　(三) 师生结成一对一帮扶对象。

　　每个老师都指定两名到三名左右的留守儿童结成帮扶对象，就象母子父女一样，抽一定的时间陪他们谈心，了解他们的思想动态，好有的放矢进行及时的教育，让他们的困难得以及时有人发现，有人诉说，有人解决，尽量让问题儿童不成为问题。

　　留守儿童问题不光是老师的问题，也是全中国的问题，是时代造成的，但原留守儿童时代早日结束，还孩子们一个健康快乐的童年，社会也会更加安定和谐。

　　中国留守儿童调研报告【二】

　　社会实践时间：

　　社会实践地点：

　　一、基本情况

　　为了更多的了解留守儿童的心理道德素质等方面，加强与留守儿童的交流，促进留守儿童的健康全面发展，以及增加我们的责任心，锻炼我们的能力。

　　我们小组十三个人策划了这次关注留守儿童的活动，我们当时想到留守儿童大多在农村，所以目标就定在了农村。我们把目标定在了六安金寨，我们准备好了策划书，每个人交二百作为费用。我们也上网查了很多关于留守儿童的信息，了解到了现在社会随着经济的发展，外出打工人员越来越多，这导致了留守儿童数量的增加。而父母在外出打工中，与孩子聚少离多，沟通少。由于没有父母的关心和监督，大部分留守儿童的心里及性格上出现偏差。留守儿童过早的承受了他们不该承受的东西，承受没有父母陪伴的孤单，心理上的孤单等。事想，如果长期这样下去他们会变成什么样?真的很令人担忧。

　　我们这个小队对留守儿童很有感触，当时我们十三个人不约而同的决定关注留守儿童，这次暑假活动我们已经做好了准备。

　　我们队长程东碧的大伯是他们那一所小学的校长。我们了解到那所小学在山区，相当贫困，且留守儿童很多。经过多次讨论和对那所学校的了解，我们最终决定去那所学校。

　　在准备的几天里，学校给我们统一了服装，我们买了一些本子、笔和糖。我们还算了一下我们所需要的用费，还确定要走的路线。一切都准备妥当，准备出发。

　　二、活动内容

　　我参加了暑期社会实践，感触颇多，我们这次活动的的主题是“宣传科普知识，关注留守儿童。”我和我的队友一起去了六安的`金寨县，那里是山叠着山，除了山还是山。那里由于山的阻碍，发展确实落后别的地方许多。虽然我在农村长大的，但是我的生活不算贫困，山里的生活我从未体验过，这次去了才知道，那山里农村的生活很艰辛。正是因为山里的贫穷，山里的人们都出去打工了，留下自己的孩子给爷爷奶奶照顾，所以那些留守儿童需要我们社会的关心。

　　我们到了山区，我从来都没有见过如此多山，孩子们对我们买的糖很感兴趣，一个个都吃的津津有味。要是城里的孩子看见这些糖果恐怕是理都不理。这次社会实践让我认识到我们身边有许多需要关心的孩子们，他们需要爱，需要社会的关心。

　　我们小组的十三个人做好了充分的准备，在6月28日早上出发了，我们先从巢湖坐火车到合肥，这次火车早点了，有一位学姐由于睡过了头没能及时赶上火车而被丢下了，她去不了了，让人遗憾。我们到了合肥，还有一个小时动车才来，我们一大批人就在街头转悠。从合肥到金寨坐动车一个多小时就到了。动车真的很快，这是我第一次做动车。到了金寨县城，我们感觉县城挺破的，金寨县城就坐落在大山环抱之中。交通闭塞，给人一种压抑感。

　　从金寨县城到金寨泗河，一路上险象迭生，中巴车在高山之间穿行，山路高低起伏，悬崖转弯路，坐在车子里的我们心惊胆战。经过两个小时的颠簸，我们终于到了泗河。下了车，我们分不清东南西北了，庆幸有一个青年学生带我们到了那个小学，叫东风日产希望小学。到了学校我们和第一批队伍回合了。还有第三批队伍在接人稍后就到。到了学校我们受到了热烈的欢迎，我看见小学生那灿烂的笑脸，仿佛自己也回到了童年

　　校长也为我们做好了准备，我们活动的对象是五年级一班。首先，程东碧把留守儿童心里调查表发下去，让每个学生填好，然后收上来。我在窗外看着这五六十个学生，心里不由得紧张起来，自己很少上过讲台说话，过一会儿就要上讲台演说了。半个小时之后，心理调查结束。先是防溺水的同学上讲台演说，然后是防触电的同学上讲台演说。终于到我了，我踏着紧张的步子上了讲台，我认真的讲解，孩子们听的也很认真。很快，我的防地震讲解结束了。之后我们就做了防震演习。

　　来到了操场上，我们准备了一个有趣的游戏。这个游戏体现每个学生的团队合作能力，翻扑克，按顺序翻数字出来从1到k，如果不是顺序要翻开的牌，那么就要背过去继续翻。直至安顺序翻出来为止，哪个队用时最少获胜，最后我们分出了前三名。前三名分别有不同奖品。

　　活动中，令我们意想不到的是，孩子一个个都要我们的签名，我们被一群孩子围住索要签名，那场面真的是如此的热闹。这让我们体会到做大明星的感觉。

　　这个游戏结束了，太阳已经落山了，我们离开了学校，来到了镇子上的一家宾馆住下，宾馆挺不错了，住的挺舒服。第二天我们又来到那个小学，我们来到了会议室，经过一番讨论，我们分三组，分别去当地三个留守儿童家里采访。我和几个同学还有学生会主席，辅导员去了一个孩子住的地方，他的奶奶在陪读，奶奶有点残疾，行动不便。可想而知他们的生活有多艰难。

　　采访中，我们了解到这个孩子的爸爸在浙江打工，妈妈在家种地，奶奶和他在学校附近租房子住。家庭收入基本上靠爸爸挣。妈妈在家种地只是偶尔来看一下孩子。我观察了他们住的房子里，生活相当艰苦。

　　采访结束之后，另外两个小队也完成了采访。我们在一起交流，感慨万分，想想我们自己的生活水平，比这好多了。

　　吃过午饭，我们就坐车回到金寨县城。在县城住了一晚。第二天各奔东西。

　　三、调查结果

　　我们通过留守儿童心理调查表，发现①外出务工人员越来越多，导致留守儿童数量增多;②绝大多数留守儿童是单亲监护或隔代监护;③留守儿童行为习惯欠佳;④留守儿童心理很渴望自己的父母能陪在身边。

　　我们通过和孩子们做游戏，发现①留守儿童不能很好的和别人沟通;②心理方面存在较多问题。

　　我们通过采访发现，发现①留守儿童在生活、学习、行为乃至心理上的问题较同年儿童要多。②留守儿童中大多数不同程度存在生活无助、学业失控、道德失范、心里失衡、生病的不到及时照顾等困难和问题。

　　四、建议与思考

　　为了保证留守儿童的健康发展我们可以采取下列措施：

　　建议政府加大政策支持力度，加强农村基础建设;

　　加强学校对留守儿童的教育，加强留守儿童的心理教育，提到教学质量;

　　尽量从各种渠道对农村贫困家庭经济上给与帮助，使家长有多一点的时间来照顾孩子。

　　大力开展校园活动，丰富孩子们的课余生活。

　　五、活动总结

　　这是我们第一次开展实践活动，虽然在有些方面做的不够好，但是我们已尽力做好了。我们这一队十三个人在那里和孩子们接触很多，让我们感动真的很深。从一开始准备调查到留守儿童情况到准备进行，到整个过程的实行，再到再到资料的整理和分析，觉得每个阶段都在收获着一些东西，虽然没有经验做的不够好，但也算的上是一份社会实践调查。

　　在这次调查中我们深深的体会到留守儿童问题的严重性和解决留守儿童问题的艰难性。留守儿童无论从学习上、生活上还是心理上，都是急需社会的关心。我知道自己的力量很渺小，但是令我欣慰的是，我看到了整个社会整个中国对留守儿童问题的解决，正在投入越来越多的精力!我知道，不止我这一个团队，肯定还有许许多多的大学生团队像我们一样为留守儿童的幸福在努力。

　　我希望能够有越来越多的来关注留守儿童，关心留守儿童，带给留守儿童应有的爱。

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