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班主任老师在年段任科教师会上的发言稿
我们高一（18）班这次期中考取得了比较好的成绩，年段前500名各档分数段的人数比入学都有比较大的增长，总平均分居高一15个普通班之首，还有吕稀同学以835高分居年段第三名。应该说，班级管理取得了阶段性成效，也折射出我班开学以来形成的良好的班风与学风。借此机会，我要感谢我班任科教师半学期来的辛勤付出，他们是语文赵娟娣老师、数学金伟祥老师、英语钟东华老师、物理沈荣灿老师、化学章秀丽老师、政治王建英老师、地理丁杲琦老师、信息技术何立锋老师、音乐陆利群老师、体育周铁军老师及叶海心老师，同时还要感谢关心和支持我班管理的高一教育部领导和其他老师。
说到班级管理和班主任工作，我和大家一样边工作思考边总结，想说的话很多，但真正有价值的也说不上几句，这次只能说与大家交流探讨。班级管理无定法，但必须遵循一定的规律与法则。我结合自已的班级管理实际，从两个方面简要地说一些，供各位参考。
第一方面，管理班级的基本指导思想与一些做法。
规范管理，从严治班是我管理班级的指导思想。规范管理体现在把班级的方方面面工作按一定的要求做好，做到管理制度化，形成班主任和班干部为主导全员参与的班级管理格局。从严治班主要体现在对学生纪律和行为举止管理上，特别是学生的自修纪律与寝室纪律，这些我花的精力和动的脑筋比较多。
构建凝聚力和捕捉学生信息是我班级管理的两个注意点。班级凝聚力是看不到摸不着的，但它是客观存在的，它在班风和学风建设中作用是很大的。如果一个班级大部分学生热爱自已的班级，以自已班级为荣，那班主任工作会很顺手，班主任的“发号施令”就会有学生从内心响应，班主任工作也必将走向更大的成功。如何构建班级凝聚力？我的做法：一是班主任不失时机地引导，把握正确的舆论导向，培养学生的班级集体荣誉感。二是 寻找及依托一定的裁体。开学至今，我为此做了5件事：
①举办“班兴我荣,班衰我耻”的主题班会；
②举行中秋节赏月活动；
③期中考动员和目标的确定；
④重视年段组织的比赛活动，如学校篮球赛、管理手册知识竞赛、课本剧演出；
⑤建设班级网站“希望之班有约”（有兴趣的同仁可搜索点击）
我认为,对学生动态信息掌握的程度从某种意义上说决定了班级管理的成效。能及时掌握学生各方面信息，我们班主任开展工作就能处于主动。我是通过这样几种方式去捕捉学生信息的：
①学生周记；
②班主任与学生谈话；
③学校各种管理反馈；
④与学生家长交谈；
⑤学生个人总结。处处做有心人，但我认为，不宜在班级设“暗探”，那只能使班主任离心离德。
第二方面，我是如何解决班级管理中的一些 “难题”的。
（1）晚自修的纪律管理。管好晚自修纪律是我们每个班主任都想做到的,但觉得有点难度，因为学生的自觉性必竟有限。我的做法是：
①关键时段多进教室看，主要指晚自修上之前、第二节晚自修开始这时、晚自修结束之前；
②不搞学生管理学生纪律的做法，学生管考勤还是可以的，学生干部管自修往往达不到班主任的期望，其中的原因也值得我们思考；
③经常性自修先进评比,定期评比晚自修先进个人、先进小组,并用好这个评比结果，从评比结果中班主任能知道哪些学生晚自修真的不行，因为学生的眼睛是雪亮的。
（2）寝室问题。寝室管理也是一个头痛的问题，我的做法：
①寝室卫生内务实行一天一人承包制,责任到人，便于班主任追查；
②盯住寝室长，让其去分担你的工作，当然寝室长一定有较强的责任性；
③班主任关于寝室问题讲话要保持一定的频率，也就是说不宜没有问题时忘记讲了。
(3)后进生的管理。普通班所谓的后进生多多少少会存在的。几年的班主任工作中我碰到过的后进生也不少。我对后进生的态度与对策是“三不”：①不歧视，岐视了会使其产生强烈的对立情绪，成为你难以对付的对手；必要时还真的要抓住其闪光点，让他闪一下；②不放弃,放弃只能导致其越来越差，还是不厌其烦找他谈话为好；③不成“气候”。班级管理中最可怕的是后进生成气候，有一定的“市场”。班主任很有必要及时掌握其在班级中的地位及负面影响。可用评比某项先进来测试他在班级是否已成气候，根据测评情况及时采取有效的对策。
(4)学风建设。班风、学风、考风是相互联系的一个整体。关于学风建设,我觉得班主任有这样几点可以有所作为：
①引导每个学生有一个明确的阶段成绩目标，使学生有一定的学习动力；
②从小处着手，如对学生交作业抄作业听课情况的了解；
③组建学生学习的竞争圈，使每个学生都有一个明确而合适的竞争对手，帮助学生获得体验学习成功的快乐；
④树立学生的学习榜样；
⑤必要的学法指导，帮助学生提高学习效益。
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