小学第一学年学校工作总结
第一篇：小学第一学年学校工作总结
黄陵小学在XX区优质均衡发展促进工程 实施下，在区教育局和黄陵中心校领导的大力帮助下，经过全校教职工的共同努力，扎扎实实开展以创建“书香校园”特色为中心的工作，下面将一年来特色建设工作总结如下：
一、实验总体情况
一年来，我校“书香校园”特色创建工作给学校、老师、学生和家长带来了深刻的变化，它为学校内涵发展找准了支点，为校长能力的提升提供了保障，为教师成长提供了平台，为学生腾飞提供了坚固的基石，为家长促教提供了丰厚的知识基础。
二、学年工作回顾
1.成立特色机构保障。学校认真研究确定特色学校建设研究主题，制定特色学校建设管理组织制度和实施方案，建立以校长为组长，政教副主任卫红云为副组长、其他班子成员、教研组长、骨干教师为成员的特色学校建设领导小组，构建起了鲜活有效的特色学校建设研究网络。
2.多次研究制定方案。一年来学校学会了方案的制定程序，学校方案的制订经过了刘永胜校长的3次指点、闫国仪校长多次点拨以及全体教师的多次研究、商议、参与、修改，最后形成了《黄陵小学“书香校园”学校特色建设实施方案(第五稿)》，凝聚了大家的汗水和智慧。
3.校长思想的高度提升。经过两次赴京学习、挂职活动使校长不论从教学上还是管理上都受益匪浅，尤其是2014.5在平谷挂职学习期间，导师闫国义不仅将八小的管理教育教学方法传授给校长，还带领校长走访了平谷大兴庄小学、华山小学、金海湖二小等当地名校长所在的四所学校及4所幼儿园，让校长领略了XX区集团化办学校，感受到了平谷现代化教育的博大与宏伟，回到学校后校长将这些成绩、经验传递给每一位老师，这些资源为黄陵小学特色建设拓宽了思路，更加明确了今后工作的方向。
三、项目实施成效及经验
(一)校园文化建设方面：
1、 结合学校办学理念，重新为“教学楼”、“综合楼”、校门口平房以及三个学生活动区域命名，大力发动、号召全体师生参与命名活动，形成富有一定意义的楼名和活动区域名。
2、修改教学楼楼道文化布置，将80个山西名人展板缩减，留下文学方面名人与特色建设主题结合。各班教室外楼道墙壁，设计便于张贴学生展示有关读书活动成果的亚克力展板。
3、楼道张贴各年级必读书籍目录、选读书籍目录和推荐阅读书籍。
4、建设办公室文化，为教师时时处处提供阅读空间。
5、布置现综合楼二层墙壁文化，以学生美术作品装裱布置为内容。
(二)开展各项活动方面：
进一步严格、规范、创新开展每周一“阳光升旗仪式”，将整个流程交给负责班级，各班自己组织，另增加班级师生演讲环节，全体教师进行打分评比，此项成绩纳入学期末班级考核。
为了更加规范学生行进间文明要求，少先队大队部充分发挥监督、检查作用，设计校园值周班和楼道值周班负责监管学生，每周更换一个班。
学校新添置一套广播系统，学校大队部和教导处联手开播“书友广播站”，围绕 “某某教师带给大家经典故事”和“某某学生带给大家优美习作”两个栏目，利用课间时间，触动全校师生听觉的享受，推进特色建设“书香校园”的开展。
师生同时习字，感触书法文化魅力。利用每天中午2点10分到2点25分，15分钟伴随轻柔的音乐安排师生习字，教室里所有的学生在班主任的带领下，端坐凝神，手握钢笔，在学校统一印发的习字本上习字。此时此刻，办公室里的所有的老师们也停下手里所有的工作，专心致志地习字，结束后交会教导处管理。
5、“好书伴成长”演讲活动，让读书成为生活。学校每学期举行“好书伴成长”的演讲活动。首先在班级内进行演讲活动，小组成员之间讨论交流，将自己最近读过的三本好书推荐给大家，说一说书中的主要故事情节，再讲一讲由这本书想到的一些做人做事的道理，紧密联系自己的生活，谈自己的困惑、自己的收获、自己的成长，然后小组推选代表进行全班的演讲比赛，每个学生均能从看、说、听的过程中找到共鸣，最后班内再选举出一名优秀学生代表本班同学参加学校的演讲活动。
6、每天家校携手，阅读书籍。全校一至六年级学生，每天晚上要求阅读书籍20——30分钟，同时请家长监督并认真填写“读书记录卡”，每周六学生完成“阅读记录卡”，不同的年级有不同的要求，此卡由语文教师负责设计并发放到学生手中，各班评选班级周优秀读书冠军，每月末各班经评选，挑选出3—5名读书明星和优秀家长，并将名单交回学校教导处，学校由专人负责并将结果公布于校门口显示屏上，学期末的散学典礼会上，对本学期表彰过的读书明星和优秀家长，发放书籍为奖品作为鼓励，从而让读书成为学生的精神食粮，前进的动力。
7、读书成果展示，“美”与我们同在。除了阅读记录卡、演讲活动，学校在学期末还要进行一次读书成果展示活动。学生将自己读过的所有好书用小报、书签、小制作等方式呈现在同学们面前。同样先进行班级内的评比，然后推选出优秀的作品，进行全校的展示。有像江姐一样的英雄人物小报，有科幻故事里各种人物的小制作，更有低年级学生制作的童话小书签，这样学生对自己读过的好书不仅印象深刻，而且让学生感受到书籍不再是干巴巴的生字，也有美的享受。
(三)教育教学方面：
1、教导处与政教处联手，推出关于学生学习习惯培养的具体要求，对学生课堂坐姿、课堂回答、课堂书写、课堂表现、课堂做题、考场测试等出台详细制度，并严格执行考核。要求全校教师参与、节节课考核学生，形成一种“严抓学生学习风”氛围，力求养成教育和教学质量“双丰收”效果。
2、推出“书香课堂”和“一课一延伸”课堂要求。要求每一位教师在每一节课堂上落实“课堂六部曲”，即听、说、读、写、坐、站的规范要求。同时每一学科在每一课或每一单元延伸本课作者、小故事等知识链接丰富学生知识面。
3、增加完善校本课程资源，有计划地把每周开设的一——六年级阅读课教学设计规范化，编其成为“校本课之阅读课程”;把运行三年口风琴课教学，编成为“校本课程之口风琴教学”;把美术、书法、篮球、乒乓球社团活动相关资料也编为“校本课程之美术教学”、“校本课程之书法教学”、 “校本课程之篮球教学” 和“校本课程之乒乓球教学”，整合活动资源，提升校本课程资源。
4、教改科研方面。继续开展每月主题教研活动。学期最后一月，各组用录像展示一月教研活动全部过程，全校教师通过观看录像，评选优秀组织教研组。
(四)社团活动方面：
1、书法社团。分高年级和低年级两个社团。
2、美术社团。采用学生自愿报名和择优挑选的原则组建。
3、口风琴社团。从三四年级中挑选有潜力的学生。
4、鼓号队社团。分三年级预备队和四五年级主力队两个社团。
5、篮球队社团。通过每学年第一学期，组织的四五六年级篮球对抗赛赛，挑选参赛有潜力学生组建校队社团。
6、田径队社团。从四五年级学生中组建该社团。
7、英语口语社团。分三四年级组合和五六年级组。
8、乒乓球队社团。分低段和高段两个社团队。
9、跆拳道社团。分一二年级和三四年级两个社团队。
10、巧手制作社团。分一二年级和三四年级两个社团队。
四、下一学年实施工作计划
1.打造“书香课堂”，为创建“书香校园”做好有力的保证。
2.校园文化环境的创设。学校的“三风一训”等文化标识放在学校的醒目位置，在学校综合楼通道展示;选择了小学阶段必会的古诗词在学校校园墙壁呈现 ;教学楼楼道文化进一步完善、补充、修整。
3.学校德育处出台“学习习惯精细化管理的细则与方案”，规范学生行为，每天每个孩子都要给自己打分，每周评出班级“好习惯优秀星”，每月学校评选年级“好习惯优秀星”，学期末表彰。
4.继续关注教师专业发展，促进教师课堂教学行为的转变，建设高质量的教师队伍，整体提升教师的教育教学水平。通过专题讲座、导师指导、名师交流、游学等多种途径，以及分层、分类、分级等多层面日常实施指导活动的开展，促进教师教育观念的转变，促进教师的专业发展，培育一支能模范地实施素质教育，具有现代化教育教学理念的名师队伍，进而为学校的可持续性发展创造良好的条件，为XX区教育目标的实现奠定基础。通过“专题研修”、“名师指导”、“游学研究”等活动，指导名师挖掘自身文化积淀，梳理教学实践;开展名师教学思想暨教学实践研讨会，积极提升XX区中小学教育领域名师影响力，并搭建XX区中小学名师间、XX区中小学名师与北京中小学名师间、XX区中小学名师与指导专家间互动交流的平台，发掘和培育XX区中小学自身培训者队伍，推动全区中小学名师队伍自身“造血”能力的提升，带动区域内教师队伍的整体发展。
5.实验条件(各级领导，学校课题组﹑教师以及家长支持情况)得到了各级领导、同行、及家长的支持。了解XX区义务教育教学现状、学生学业水平和发展状况，了解当前教育教学管理中的真实问题，学生、教师、校长和学校发展的实际需求，以及改进措施的落实和效果。
6.完成的实施工作
实验人员继续修改完善《名师成长规划》，进一步明确自身发展目标和方向。实施过程中，北师大项目组组织实验教师参加“中小学名师进京跟班学习”、 “名师指导”等活动，通过实地考察与培训研修、交流研讨等形式，为实验人员提供身临其境地感受和学习名校名师的管理、教学方法，零距离沟通、面对面交流的机会。同时借助远程网络、多媒体课件等方式随时关注、指导、交流项目进展情况。
7.取得的经验和成效
我们要转换思路，改变自己的教师观、学生观。作为一名教师，只要爱学生，就一定会创造出奇迹。一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的，学生难以产生敬仰之情，更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠，自然难以达到心理指导与教育目的。爱就是尊重学生，重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦……
8.个人学习收获(说明个人主要开展工作)
我深深地知道，一名好班主任、一名好教师，既是知识的塑像，更是爱的化身，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生。因此，教师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。
一个智慧的班主任首先应该是一个快乐的人，能站在学生的角度看问题，多了解学生，爱学生，让每一个学生都生活在希望之中;应该要有自己的魅力;应该善用激励方式;应该为学生营造一个好的学习氛围等等。心理学家布鲁纳说：“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者。”作为班主任，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，才能做到对学生的关心，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。
9.需要解决的问题及建议
发挥学生主体作用，开发学生自身资源。比如将学生对时政的关注，拓展为课程资源，将国内、国际新闻一事一议，引导学生多角度点评，这样能丰富教学形式，利于寻找时政与教学的结合点;将学生的兴趣爱好，拓展为课程资源;将学生的经验特长，拓展为课程资源;将学生的情感体验，拓展为课程资源，
10.发挥地理优势，利用独特社会资源，增进了亲社会的情感。
发挥电子产品进课堂的优势，利用网络资源。增强课堂的开放性，通过学生的合作、采访、完成调查报告等活动，将应试教育转向素质教育，从而提高学生的能力。
第二篇：小学第一学年学校工作总结
一切为了学生，我认为要做好学生的服务，主要是帮助学生能够有效地进行个别化自主学习，必须转变学习观念，采取一些行之有效的.措施。切实转变观念，牢固树立“一切为了学生”开放教育以学生个别化自主学习为主，采用现代信息技术和教育手段为学生提供多种媒体教学资源和多种形式的教学组织活动，以学生为中心提供多种学习支持服务。只有围绕“以学为中心”，才会千方百计寻找资源，一心一意提供服务，把搞好对学生服务变为我们的自觉行动，并贯穿于教学的全过程，使学生在自主学习中的所求所需都能得到较好的满足。对学生的支持服务不只是针对某一个人、某一门课程、某一个时期，而是全方位、多层次、多功能的纵横交错的支持服务体系。
一：实验总体情况
回顾这一学年度，在教育局的正确领导和大力支持下，扎扎实实开展特色创建工作，在具体实践中，遇到了很多问题，克服了很多困难，取得了明显成绩，积累了不少经验，在享受到成功快乐的同时，也备感创建的艰辛。
我们深深体会到，创建特色学校，是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。
二: 学年工作回顾
(一)在校园文化活动的熏陶中感受
学校把建设以“自主教育”为主题的校园文化，作为最理想的切入点。利用物质文化与精神文化建设，让学生所处的空间，充满自主的温馨气息，通过开展各种主题文化活动，使学生浸润在浓浓的自主氛围中。
1.文化育人，营造浓郁的自主教育环境
学校围绕“自主教育”，首先开展了根据主题设计宣传标语的系列活动。学校把孩子们创作的以“自主教育”为主题的校园标语进行了张贴，并利用学校橱窗进行交流，营造了浓郁的自主教育环境。
2.主题教育重自主，开展主题教育活动
首先，每个月学校结合“学雷锋纪念日、三八妇女节、清明节、劳动节、儿童节”等节庆日，开展“懂得自主，真诚回报，自主成长”的主题教育活动。每逢重大节日我们便组织师生忆传统、谈打算，树立责任感，做到了月月有主题，周周有重点。学校通过班队会、校会对学生进行主题教育，共同制定班约、班规;对学生学习生活中的困惑进行主题研讨，开展“自信大家谈”论坛，完成各项学习任务、自觉遵守学校各项制度就是自主等，孩子们身边的小事谈起;开展班级每月一项集体承诺(如自主上课自习，不用教师盯班)学生每月一项个人承诺(如改掉一个缺点，强化一项技能，养成一个好习惯)等活动;充分利用重大节日、纪念日、重大事件等对学生进行专题教育。
3.搜集撰写自主故事
围绕“自主教育”，学校大队部和语文组联合推出了“读自主故事、写自主故事”的活动系列。同时，组织大家收集各种文本的自我教育故事。
4.举行主题演讲活动
学校根据学生的学习生活，利用国旗下讲话、红领巾广播站、班队活动、年级联合活动等阵地，开展了一系列的主题演讲活动，“我的生活我做主”我是家庭小帮手”“我能行我自信”等等活动。使领导、教师共同与孩子解读 “自主教育”的深刻含义，使“自主做事、自信做人”深入每个师生的心中，并激励每名师生做自信、自强的人。
5.社会实践显自主。自主教育不仅是在校内，更要与真实的社会相融合。学生走出校园进行各种社会实践活动，用课余时间组织优秀少先队员对社区内退伍老军人进行慰问活动，在慰问活动中同学们既带去了自制贺卡，自编的优秀节目、做一些力所能及的事情，开展“绿色小使者”、“环保小卫士”、“学做小学雷锋”、“法制宣传员”等活动，让学生通过活动显示自信的魅力，播撒自主的种子
(二)在日常生活的润泽中感悟
学校在推进自主教育的进程中，及时把自主教育引向日常化，与家庭、社会、特别是与孩子的生活结合，与学校的教育教学工作实际结合，让自主教育更加真切，更加细致，引导学生细细品悟。
1.课程渗透自主教育
学校根据“自主教育”的核心理念，开展了课题研究，把“自主教育”与课程教学有机渗透，课程化地实施“自主教育”。通过与各课程教学的结合，通过“四学三练“的自主教育模式，通过与孩子学习生活的有机融合，“自主教育”的文化精神渗透到孩子们生活的每一个方面。
2.开发新的评价体制
随着自主教育的深入推进，学校开发了新的评价内容，制订了“自主教育、自我管理”的评价方案，我们的做法是：
(1)一个中心：一切为了学生的发展。
(2)三个出发点：面向全体;全面评价;赏识成功。
(3)四项内容：从“自尊自爱、行为自律、学习自主、生活自理”四方面全面评价，设立四好学生奖项。设立自律之星、自强之星、进步之星、文明之星等奖项。
(4)实施办法：学期初公布奖项，学生在日常学习生活中经过努力，通过个人自评、小组互评、教师评议、学生集体评议，最终学校表彰，让每个学生都体验到成功的喜悦。
三:项目实施及成效及经验
(一)提升了学校的德育品味
自主教育的实施，使学校德育工作有了抓手。把自主教育作为德育的突破口，有利于全面提升学生的道德素质，促进学生健康发展。而且，实施自主教育，把德育从外在的形式，通过爱的氛围的渲染，真正浸入学生的内心。
(二)改变了教师的思维方式
自主教育的实施，改变了教师开展工作的思维方式。教师们能立足学生，关注学生成长需求，对学生日常生活进行细致观察和思考，从现象入手，从问题出发，逐步形成切入点和教育的主题，并且对自主问题进行深度分析，德育内容真实，真正触及学生心灵。
(三)提供了课程实施的丰富资源
自主教育成为学校其他德育工作的着力点，渗透进所有的德育内容中，都蕴涵着自主教育萌发的强大的自我教育动力，为学校课程实施提供了丰富的资源。
四：下一学年工作计划
1. 自主管理，促进师生自主成长
加强常规管理，实行学生自主管理和目标管理。学校成立红领巾监督岗，充分发挥学生的积极性、主动性，推进自主管理，提高学生自我管理的意识和能力。完善对班级的目标管理，建立周小结、月校会制度，即每周一评比、每月一总结，对卫生达标班、纪律达标班、两操达标班及时进行表彰奖励，颁发流动红旗。养成教育在点上强化突破，在面上推动提高，通过强化卫生习惯、礼貌习惯、纪律意识，我校学生的精神面貌焕然一新，良好的行为习惯成为广大学生的自觉行动。
2.自主研究，培育师生自主意识
我们将紧紧围绕课程教学改革开展教科研活动，培养师生自主意识。由于我校教师年富力强，具有改革的积极性和能力，采用适当的激励方式，把他们的教学研究积极性调动起来。
3.自主课堂，让学生成为学习的主人
研究课堂教学，继续完善“四学三练”自主的课堂教学基本模式。
(1)导学——明确学习目标，提示自学方法
开课伊始，教师板书课题，准确、清晰、明了地提出本节课的学习目标和自学内容(根据内容可转化成思考练习、导学提示)、方法。
(2)自主学习——个体自主探究
学生根据自学提示自学教材内容，试做导学中的练习。
(3)合作学习——合作讨论探究、启发引导探究
“合作学习”指在学生自学结束后，教师与学生、学生与学生之间开展互动式交流学习活动。合作学习一般分为讨论、讲解两个环节。
“合作学习”环节中，教师要善于动脑，快速发现问题，寻找解决问题的最佳策略。
(4)巩固学习——当堂落实目标
巩固学习环节，必须保证课堂留有足够的当堂训练时间，着重让学生通过一定量的训练，运用所学的知识解决问题。
(5)课前预习训练
(6)课中运用训练
在新授课之前，教师要及时为学生编写这一课的导学案，并发到学生手中。教师应精心设计和组织好课堂教学，这种设计与组织不是以教师为主导，而是以学生为主体的设计和组织，要给学生提供充分的时间、空间和环境，使学生在课堂教学中有思维空间、有发挥才能、挖掘潜能的机会，使学生真正成为学习的主体，在学习有困难、有疑问时，教师给予学生指导和引导，从而培养学生的自主学习能力。
(7)课后巩固训练
巧设课后作业，发展学生自主能力。按照新课程理念，挖掘学生的年龄特点和兴趣爱好，创新性地设计课外作业，如预习作业，各类任务作业、小组合作的实践作业或者分层设计的作业、学生自主创设编制的作业等等，从而调动学生学习的积极性，发展学生自主学习的能力。通过“四学三练”课堂教学模式使学生“学会”转变为学生“会学”。还课堂的主体地位给学生，让学生成为真正的主人。
4.自主活动，为自主教育搭建舞台
主题教育重自主。每逢重大节日我们便组织师生忆传统、谈打算，树立责任感，做到了月月有主题，周周有重点。学校通过班队会、校会对学生进行主题教育，共同制定班约、班规;对学生学习生活中的困惑进行主题研讨，开展“自信大家谈”论坛，完成各项学习任务、自觉遵守学校各项制度就是自主等，孩子们身边的小事谈起;开展班级每月一项集体承诺(如自主上课自习，不用教师盯班)学生每月一项个人承诺(如改掉一个缺点，强化一项技能，养成一个好习惯)等活动;充分利用重大节日、纪念日、重大事件等对学生进行专题教育。
社会实践显自主。自主教育不仅是在校内，更要与真实的社会相融合。学生走出校园进行各种社会实践活动，用课余时间组织优秀少先队员对社区内退伍老军人进行慰问活动，在慰问活动中同学们既带去了自制贺卡，自编的优秀节目、做一些力所能及的事情，开展“绿色小使者”、“环保小卫士”、“学做小学雷锋”、“法制宣传员”等活动，让学生通过活动显示自信的魅力，播撒自主的种子。
学校实施自主教育的研究刚刚起步，还需要不断创新思维，扎实推进。而学校走特色发展道路，会使学校工作更具品味，更有成效。我们将牢固树立“特色强校”的理念，继续创新特色建设机制，扎实抓好德育建设的各项举措，进一步深化和丰富特色内涵，使学校的工作更上一个台阶。
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