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幼儿园开放日活动感想范文（通用14篇）
我们有一些启发后，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。相信许多人会觉得心得体会很难写吧，下面是小编精心整理的幼儿园开放日活动感想范文，希望能够帮助到大家。
幼儿园开放日活动感想 1
参加完家长开放日后，对孩子的教育，我有了更深的认识，看到宝贝在幼儿园的表现，还有老师的悉心教导与照顾，我知道，把宝贝送到幼儿园是一个正确的选择，生活在这个时代的孩子，大多是独生子女，他们拥有非常好的成长环境，一点小阻碍会被无限放大，依赖他人自我排他，三心二意等，这对他们的成长极为不利，让他们进入幼儿园的集体生活，很大程度上可以纠正错误的认识及行为，比如独立，在幼儿园会自己动手完成一些事，生活琐事的自理能力有了比较明显的变化。
今天，我有幸参加了女儿幼儿园组织的家长开放活动，这是我第一次看到女儿在园的各方面表现，很珍惜，让我真切地感受到孩子的成长和进步。
首先是孩子们在教室里自己玩着积木，大概半小时过去，听到广播操的声音，孩子们很积极的把积木全部收拾起来，然后在老师的带领下排好了一长队来到了操场上，孩子在两位老师的带领和指挥下做起了早操，女儿也因为我的到来格外的卖力，看着女儿舞动的身影，我心里是说不出的高兴幼儿园开放日活动感想幼儿园开放日活动感想。
接下来是幼儿园一日活动中最重要的环节――教育活动，孩子们在轻松愉快地氛围里积极地开动着小脑筋，踊跃发言，女儿性格偏内向，我很担心她会站到台前会恐慌，不过还好，虽然声音格外的`小，还是回答了老师的问题。期间女儿也会注意力不集中，我走到身旁提醒了下，这才认真听起来。整个一节课下来还不错，小朋友们都很积极配合老师。
最后是有序地吃点心环节，孩子们能的照顾下吃的也津津有按步就班的入厕、洗手，养成了良好的生活卫生习惯，在老师的照顾下吃的也津津有味。
半天的参观，时间虽然短暂，但让我真实地看到了孩子的在园情况，这样的生活与锻炼，在家是无法提供的，那一串串欢乐的笑声，一张张可爱的笑脸，我想只有在这样的环境下，才能为孩子集聚更多的正能量，养成积极向上的性格，在此，真诚的感谢两位老师幼儿园开放日活动感想读后感。
幼儿园开放日活动感想 2
不知不觉孩子们已经是中班小朋友了。家长们平时仅限于从跟孩子的交流和老师发的照片里了解孩子的在校情况，我们其实特别渴望深入了解孩子们升入中班以后学习生活有哪些变化和进步，也非常期待学校能够组织校园开放活动！
20xx年11月9日上午学校开展了面向学生家长的开放日活动，这次家长开放日学校进行了精神的设计，充分的准备。整个活动由两大环节组成，所有老师和小朋友及家长都能参与其中。
环节一：课程内容展示——整理小小行李箱。由班主任高老师和外教老师分别用中文和英文带小朋友们展示课程内容。
环节二：中班阶段户外体育课程内容展示。由中班所有老师带小朋友们一起展示早操内容以及户外活动器械运用，最后还给家长和小朋友们安排了活泼有趣的亲子游戏时间。
不得不说幼儿园的课程真的非常有趣且有启发性，孩子们都很认真和专注，老师鼓励孩子们发言表达自己的想法，孩子们能独立思考、积极参与，课堂氛围非常和谐。教学与生活结合，让孩子的自理能力得到不断提升，也培养了他们良好的生活习惯。户外活动的时候可爱的小朋友们脸上都洋溢着欢乐的笑容，跟着老师一起完美的展示了列队早操内容，还能不断变化队形，令人感到震撼。上学期他们展示的还是毛毛虫爬行，这学期居然能够听从指令变换队列跳操，进步非常大！半天的开放日四位老师展示了精彩生动的课堂，给我留下了深刻的印象，也让我深深体会到了老师们在课后付出的努力和汗水！
概括来说，我觉得幼儿园的活动设计和组织有三个方面的特征：一是活动设计科学，有利于幼儿的身心发展；二是教师组织能力强，工作细心，能有效引导幼儿深度参与活动，达到教学目标；三是家长的直接参与让我们更为客观的了解到自己孩子的性格特点及在校表现。在此非常感谢学校为老师和家长搭建了这样的沟通平台，增进了家长对学校的了解，有效的`促进了家校双方达成教育共识。作为家长，我很欣慰的看到孩子的进步！自控能力更强了，变了更加勇敢和自信了，也更为懂事了。同时也非常感谢老师们的辛勤付出！孩子的进步离不开老师的引导。感谢学校和老师提供的全方位的帮助，让孩子在这里快乐成长！
幼儿园开放日活动感想 3
随着教育体制改革的逐步深化，幼儿教育也进入了一个“百家争鸣”的阶段。我国对幼儿教育课程模式、进行了各种研究，提倡各种课程模式的研究和验证，实行“洋为中用，古为今用”的方针。蒙台梭利教学法影响深远，不论是角落式教学，创造思考教学、启发式教学或是开放式教学等教学方式都是由蒙台梭利教学法延伸出来，而特立独行的。追本寻源，我们开展有中国特色的蒙台梭利教育具有十分重要的意义。
当今幼儿教育中，独生子女问题日益突出。因为中国家庭特有的“四二一”结构，幼儿缺乏交往对象，缺少良好的交往环境，独生子女往往存在任性、自私、独立性差等个性问题。蒙台梭利教育要求混龄教学，混合年龄活动提供改善这些问题的良机。混合年龄活动打破了班级界限，不同年龄的幼儿在教师指导下共同进行的活动，包括混合年龄的教学活动、游戏及自由活动。幼儿园是幼儿步入社会生活的开始，也是幼儿适应社会生活的第一个场所，幼儿将在这里由自然人转化成为社会人的进程，而混龄班级正是一个小的社会的缩影，它更接近真实的社会生活，对幼儿时期的身心发展具有重要的意义。
教学研究中我们发现，蒙台梭利教育又充分符合素质教育的要求和纲要及规程的精神，它的混合年龄活动教育比传统的以年龄划分幼儿班级的方式在多方面更具有优势。
一、混合年龄活动加强了幼儿间的交往，促进了幼儿社会性的发展
首先，混龄班级丰富了幼儿交往对象。
幼儿可以和同龄幼儿交往，又可以选择不同年龄的幼儿交往。幼儿在交往中，喜欢同龄幼儿，因为他们的发展水平相近，心理需求相似，语言表达能力基本处于同一阶段，比较容易沟通。年龄小的幼儿同时也希望和比自己年龄大的幼儿交往。他们认为年龄大的幼儿比自己能力强，是自己心目中的“英雄”，是他们未来的发展目标。这样的崇拜、羡慕是交往的原动力。他们从中产生了积极的情感。而在同龄幼儿的交往中，能力强的幼儿通常会给他们带来心理上的压力，使他们产生嫉妒、羞辱等负面情绪。年龄大的幼儿也与喜欢年龄小的幼儿交往。幼儿的心理中有着被肯定、被承认的需求。这种需求仅仅通过成人的评价并不能够被满足，他们更喜欢同伴间的赞扬、肯定、追随，不仅仅是语言上的，还有心理和行为上的承认。同年龄小的幼儿交往中充分的展示了自我，同时也付出了爱，懂得了如何关心幼小，照顾、帮助别人，促进了其社会性的发展。
其次，混龄活动有助于改善独生子女的不良个性。
现在幼儿教育中独生子女问题日益突出。混龄活动为独生子女创造了解一种类似兄弟姐妹在一起的机会。而混合年龄活动使异龄幼儿集结在一起。构成了一个类似兄弟姐妹的儿童社会群体。年幼和年长的幼儿分别享受了当弟弟、妹妹和哥哥、姐姐的乐趣和责任，从而弥补了独生子女缺乏异龄儿童交往环境的缺陷，有效抑制自私、任性、依赖性强、独力性差、交往能力低等不良性格特征的产生。他们在一起活动时，宛如不同层次、不同特点的人共同从事某一社会活动，必然要考虑如何承当责任、协调矛盾去完成任务。研究中我们发现幼儿在交往中表现出较高水平的自觉性和意志行为，逐渐学会协调自己与他人的不同认识，学会理解和帮助他人。混合年龄活动有助于改善独生子女的不良个性，形成良好的社会性品质。
二、混合年龄活动更注重个体差异，为幼儿提供了广阔的发展空间
每个幼儿在发展的方向、起点、进度及最终达到的水平上，都存在着很大的差异，在个性上也有较大差异。按年龄划分幼儿班级的传统方法，有着一定的科学性，但是不够注重个体差异，不能最大限度的满足所有幼儿发展的需要。而蒙台梭利教育的混龄教学使每个幼儿都找到了适合自己的位置，为幼儿提供了广阔的发展空间。蒙台梭利教室中丰富的学具，有着系统性和科学性。教具由易到难，体现着不同的难度。分组教学内容，同时也为不同能力的幼儿提供了发展自我，完善自我的最大可能，为每一名幼儿提供了充分活动的机会。教师更注重活动的过程，并努力接纳和发展每一个幼儿独特价值，帮助每一个幼儿建立积极的自我概念。给予适合个体的指导和评价，促时幼儿在不同水平上的全面发展。教师在各活动区域的材料投放时注意到幼儿横向的差异和纵向发展的不同需要。
例如：在日常生活区的教学用具，发展幼儿不同的动作。训练同一动作的教具难度却不同。穿珠的这个活动教具有三种：第一种：直径为了3厘米的大珠子10个，孔的直径为0.8厘米、比较容易穿过的硬纸绳。第二种：直径2厘米的珠子15个，孔的直径为0.5厘米、一头较硬的软鞋带。第三种：直径1厘米的珠子20个，孔的直径为0.3厘米，一根尼龙绳。幼儿在操作活动中教师并不指定幼儿去操作那一种，他通过尝试就会找到适合自己水平的`一种。
三、混合年龄活动可以充分发挥幼儿自我教育的潜能，有效促进幼儿智力的发展
蒙台梭利教育注重幼儿的自我教育。在混龄教学中幼儿根据自我发展的法则安排活动的内容及进度，在操作活动中统合自我，进行自我建构。幼儿喜欢模仿，不仅模仿老师，也模仿其它幼儿的活动，充分体现出了幼儿所具的吸引性心智。年龄小的、能力低的幼儿通过观察和模仿年龄大、能力强的幼儿学习并构建自己新的、更先进的认知结构。如果彼此的认识出现差异，就会引起认知冲突，寻求解决冲突途径的过程就是导致智力结构改变的过程。
年龄较大的幼儿发现年龄小的幼儿在活动中遇到困难或者用不正确的方法进行操作活动时，他们经常模仿老师，主动对年龄小的幼儿进行指导和纠正。这种“教学”中，年幼的幼儿学到了自己所需，纠正了错误。年长的幼儿必须分析、重组自己少许的知识，才能传授给他人。通过“教学”帮助他们了解自己先前所学的一切，进行自我教育。
混合年龄活动是一种促成幼儿在集体成员的相互作用中更好感知事物，获得经验，重新构建或完善已有认知结构的行之有效的教育活动。
四、蒙台梭利的混合年龄活动充分发挥了教具的功能
蒙台梭利教具在设计上具有科学性、系统性，各教具具有明显的年龄特点，而每一教具也蕴涵着延伸和变式。混龄的设置为教师提高了充分发挥教具功能的机会。教师引导不同发展水平的幼儿操作不同难度的教具。利用好各种学具、减少教具闲置的可能。教学中对不同的幼儿提出不同难度的操作要求，达到相应的目标。如：粉红塔这一感官教具，它适用于3岁左右的幼儿。完成从大到小的排序，感知大小的初级目标。当幼儿能力有了发展后，他可以尝试摆出各种变式，交错叠起或水平摆开，也可以逆排序。还可以同另一感官教具棕色梯合用。4岁左右的幼儿操作粉红塔可以用投影板控制他的操作。根据投影的大小找出配对的粉红塔。或者根据粉红塔的大小找出投影板。5岁左右的幼儿还可以边操作边配上汉字卡：大、小、比、最大、最小等。让幼儿强化感觉充分发挥出来。这种活动的设计只有依靠混龄教学的方式才能设计完成，而在传统班级则很难完成。混龄教学既开发和利用了教具的潜在功能，又为教师设计、完善辅助教具、尝试多种教学方法提供了自由的空间。
五、混合年龄活动更重视教育的连续性和一致性
蒙台梭利教师在教育活动内容的安排上更强调了教育的连续性和一致性，注重了活动间的内在联系。因为活动的安排主要以幼儿能力的发展为准则，而不仅仅按年龄来划分。按年龄编班的班级，因为教师的更换、教育的连续性一致性就难以坚持，幼儿经常受外在环境改变影响。教师也更了解幼儿发展状况及以往的教学安排，对教学活动也可以使长期、短期相结合的设计，以幼儿发展为主线制定教育内容，使活动更具有连续性和一致性。
在几年教育的研究实践中，我们认为无论从理论上还是从实践中可以看出，蒙台梭利教育的混合年龄活动有利于幼儿身心全面发展。在蒙台梭利教育的实践中我们不断发现混龄教育的优势，同时我们意识到要充分利用这些优势，尝试多种教学方式和手段的交错运用。进行蒙台梭利教育的混龄教学活动中我们认为，还需要注意做好以下几方面的工作。
（一）充分结合混合年龄活动教学与分组教学的形式
充分发挥混龄教学的优势并不等同于完全依赖它，只采用这一种教学方式，而放弃其它有价值的教育形式。将混龄教育与分组教学充分结合起来，会取得更好的效果。教师可以根据不同的教学内容而采用混龄的集体活动和分年龄组的分组形式进行，这样可以充分发挥教育形式的优势，扬长避短。
（二）混合年龄活动的活动目标的设计必须层次分明
开展混合年龄活动必须要有明确的目标意识，有紧紧围绕各年龄幼儿的发展目标，确定混合年龄活动的内容、方式、时间等，不搞形式主义。教师设计活动的过程将目标按照不同难度进行分解，同一内容体现出不同难度要求，完成不同的目标。教师同时考虑活动要求以及材料的层次性，以便不同年龄、能力的幼儿按自己的能力进行活动。
（三）幼儿园工作要紧密结合家庭教育
混龄班级中家长工作十分重要。因为幼儿年龄上的差异，家长对幼儿园教育需求也有明显的差异。小班幼儿家长相对更重视保育工作，中、大班幼儿家长则更关心幼儿智力、能力发展水平。我们采取了多种形式，加强了家长和幼儿园教师之间的沟通。
1．每学期召开一次家长会：家长会上公布班级学期工作计划、教学目标。使家长了解不同年龄段的教学目标，消除家庭教育的盲目性。家长之间进行广泛的交流，家长间的沟通更容易，他们在家庭教育中遇到的问题很相似，回答更有实践性、操作性。开放日家长来幼儿园进行参观，更加直观地了解孩子的生活学习情况。
2．公开教学计划，增加教学活动的透明度：教师每日评价幼儿的活动，使家长了解每天幼儿参与活动完成情况，设计了这样的教学计划表格（表一、表二附后）。计划分为小班、中班、大班三个年龄段。
3．每月家长填写《家长的话》反馈表：家长针对幼儿各方面能力发展状况进行分析、评价，提出具体要求。教师根据反馈表对教学活动做出相应的调整。这样的沟通交流是双向的，密切了家庭和幼儿园之间的联系。
（四）教师对蒙台梭利操作活动的记录与评价结束进行分析和利用
教师分析全班幼儿对区域某一活动是否感兴趣，从幼儿当月选择活动内容的频率分析该活动是否具有吸引力，即幼儿对其是否感兴趣。并根据分析结果调整活动内容设置与材料的投放，调整教师示范操作活动的内容及指导情况参照下表三：
例如：生活活动区设有夹玉米的教具。九月：各年龄组使用这一教具的频率F<0.3，说明夹玉米这一活动不受幼儿欢迎。分析原因发现：夹玉米的筷子是一头较尖的日式筷子，幼儿使用起来难度大，他们都不能够完成操作，所以教具经常闲置。为了发展幼儿夹的这个动作，我们增加了难度较低的用夹子夹核桃，原来夹玉米的筷子也换成了粗细均匀的中式筷子。十月统计数据表明F＞0.8，夹核桃受到了小朋友的欢迎，而夹玉米的频率也上升F＞0.6。只有科学的分析，及时的调整，才能更好利用混龄的教育形式。
在几年的蒙台梭利教育活动中，我们也发现了一些蒙台梭利教育也存在不完善的方面。首先：在语言、科学、艺术三个领域区域存在着空白，需要我们去完善和发展，而这几方面的教学没有可参考的模式，因此教师的设计有可能缺乏系统性、科学性。其次：在教具中偏重于感知、认知活动，缺少发挥幼儿创造力、想象力的教具。再次：幼儿习惯于边操作边交流。而操作活动通常只是教师同犹如之间的交流，缺少幼儿相互合作操作的教具。因此：我们不断地设计完善语言、科学、艺术三个领域的教具，在教具设计时考虑整个区域的整体性。设计的教具注重合作性、游艺性，同时提供半成品教具、可制作的教具激发幼儿的创造力和想象力。
通过几年的教育研究实践，我们的教育工作取得了显著的成效，同时也提高了我们蒙台梭利教师自身的素质，我们要将蒙台梭利教育的混合年龄活动深入的开展起来，探索出蒙台梭利教育的新天地。
幼儿园开放日活动感想 4
又是一年的春暖花开，在这个最美四月天里，我们迎来了幼儿园新学期的第一个家长开放日。一直都非常喜欢这种能够让家长参与的幼儿园集体活动，虽然明知孩子在幼儿园里过得非常好，老师也照顾得非常周到，但还是免不了有些许牵挂，这份牵挂，只因爱的本能。所以，非常感谢幼儿园给家长提供了这样一个近距离观察孩子们幼儿园生活的机会，让家长更真实的看到了孩子在幼儿园里的生活情况以及他们的成长进步。
当我踏入教室，看到孩子们那一张张欢乐的小笑脸，顿时被这种欢乐气氛所感染，仿佛自己也成了这个班级里的一员。在这个充满童趣和温馨的教室里，看着孩子们开心的唱歌、游戏，作为妈妈的我，心中满是柔软和感动。我想，此时，所有家长都是一样的心情。
这次的家长开放日，家长们先是在教室里观看小朋友们的部分室内活动。在老师的带领下，孩子们有次序的围坐成半圆，积极的和老师互动游戏。当看到我家安安大方的在台前带领小朋友们唱儿歌、准确的响应老师的指令、融洽的和小朋友们一起做游戏，此刻，我感到无比的欣慰。回想起她刚入园的时候，那时的她对幼儿园存有抵触情绪，总是不能很好的融入到这个大家庭，以至于每天的上学路上，是各种的借口，各种的磨蹭。而现在，她完全把自己当成了这个班里的一份子。还总是时不时的要邀请我去她的幼儿园做客，说她的幼儿园是多么多么的好，虽然我也真的好想能够经常去幼儿园做客……说起她的三位老师，她的语气更是充满炫耀，特别是在和其他小伙伴聊到幼儿园话题时，她总是滔滔不绝。孩子的世界是天真无邪的，在她的身上我能充分感受到她对她的幼儿园是多么的喜欢，同时，她也是多么的喜欢她的三位老师。孩子对幼儿园的肯定、对老师的肯定、对班级的这种荣誉感，这一切看似顺其自然的改变，都与老师们平日里无微不至的关怀和付出是分不开的，正是老师们对孩子们无私的爱，才俘获了这些小人儿们的心。
在一片欢声笑语中，我们上半部分的'室内活动结束了，接下来，孩子们要到室外活动区域运动玩耍了。春光无限好，暖暖的阳光下，孩子们有如跳跃的小精灵，在各个运动区域间穿梭奔跑。爱玩是孩子的天性，童年就应该是这样，无拘无束，尽情释放。仔细观察，其实幼儿园的运动区域并不是让孩子们无意义的玩，而是利用了一些运动小器械和小道具，以此来锻炼孩子们的平稳感、节奏感和跳跃度，让孩子们在玩的过程中慢慢就学会了掌控身体的协调性。看着小家伙们满头大汗的奔跑着，玩得是多么的投入，正是这样的运动锻炼，让他们有了健康的体魄。室外的奔放与室内的舒缓，动静两相宜，让孩子们的幼儿园生活充满了无限的欢乐。
当老师唱起开、开、开火车……的儿歌，正在玩耍中的孩子们像听到召集令似的都跑了过来，一节跟着一节走，有序的开起一列小火车轰隆轰隆驶向教室。.
午餐时间到，餐前洗手这个程序孩子们都进行得非常自然，看来这个好习惯都已经养成了。运动后的小家伙们胃口极好，各自端着自己的饭菜，找地方就坐开吃。孩子们吃饭过程真的好安静，看着那些小家伙们那么规矩的坐着吃饭，食不言，我突然好想笑，脑海中浮现出小家伙们在家里吃饭的一幕幕。我也自问，为什么在幼儿园看到的孩子表现与在家里的完全是不一样的两个版本呢
欢乐总是短暂，半天的家长开放日不知不觉中就结束了，虽然只是看到了孩子在幼儿园日常生活的点滴，但更多的是看到了她的成长。看到安安对小朋友的热情主动，生活的独立自理，这些都是这个大集体带给她的最好的进步。看到孩子的进步，我就看到了老师们的付出，心中唯有感谢。相信温馨有爱的这个小集体和三位可爱的老师一定会给孩子和家长留下更多美好难忘的回忆。
幼儿园开放日活动感想 5
作为一名幼儿园家长，我们每年都期待着孩子的开放日。这一天，我们可以进一步了解孩子在校期间的学习、生活情况以及班级管理等方面情况，同时也可以与老师们面对面沟通交流。今天，我将分享我的感知与感受。
开放日上，首先我们注意到了班级环境的变化，老师们用心地布置了许多以孩子为主题的装饰品，营造出温馨、开放的氛围。在教室内部，幼儿园老师们利用各种教学工具，像是复述卡片、大小插座、智能穿插机等等，帮助孩子进行有趣的游戏和学习。孩子们脸上洋溢着天真无邪的`笑容，饶有兴致地探索，解析各种教学玩具，同时也在不知不觉中增强了他们的数字概念、逻辑思维能力等。
在园长和老师们的引领下，我们一同前往了活动室。这里，孩子们参加了一些集体动作，体验了肢体协调、音乐感知及感性培养等不同的活动。我们也有机会近距离地观察到孩子们参与活动的情况。我们看到孩子们互动自如，在不知不觉中增强了协调能力和社交技能。
在参观孩子们的教学过程中，我们还收获了很多对待孩子的新思维方法和技巧。现在家长们普遍认识到，家庭教育的方式需要充分考虑激发孩子积极性。教育不再仅仅聚焦于知识的死记，而是通过合理的引导、模拟和鼓励，帮助孩子养成有利于在未来生活中克服挫折并成功的长远规划和意识。
最后，我们还和孩子所在的班级老师交流了许多。老师们为孩子们精心设计了充实的课程，并充分考虑到每个孩子的个人特点，制定了个性化教育方案。这个环节，家长们下了很大的功夫，主动咨询老师们关于孩子养育和教育上的问题和建议。
总的来说，这次幼儿园开放日是充满教育意义、快乐和互动的。在与孩子们的交流中，我们整理出了一些家庭教育方面的知识、经验和理念；在家长和老师们的互动中，我们进一步增强了我们的信任、扶持和尊重。
在这个充满挑战和变革的时代，家庭教育要求我们更加深入地理解孩子、鼓励他们，激发他们的学习兴趣和信心，最终帮助他们实现自己的梦想。我们不断探索壮大、勤奋工作和不断学习，彼此扶持、牢记家庭教育的创新和愿景。
幼儿园开放日活动感想 6
20xx年11月14日，xx区幼儿园开展家长半日开放观摩活动。从小班到大班，不知不觉李明阳小朋友已经有三年的园龄了。很感谢幼儿园能人性化的每年安排一次家长零距离感受幼儿园生活的机会，去了解幼教工作，走进孩子们的世界，真切感受孩子的成长进步。
在本次半日观摩活动中，两位老师给学生和家长带来了精彩生动的课堂，给我留下了深刻的印象，也让我深深体会到了张老师和储老师在课后付出的努力和汗水。通过参与活动，我觉得幼儿园的活动设计和组织具有三个方面的特征：一是活动设计科学，有利于幼儿的`身心发展；二是教师组织能力强，工作细心，能有效引导幼儿深度参与活动，达到教学目标；三是家长的直接参与，使其更为客观地了解到自己孩子的性格特点、认知习惯和行动能力，能有效促进家庭教育的健康发展。
我觉得幼儿园举办“家长观摩活动”是非常有意义的。这项活动为老师和家长搭建了沟通平台，让家长们了解到了老师的教学方法，增进了家长对学校的了解，有效地促进了家校双方达成教育共识。作为家长，我很欣慰地看到孩子的进步：自控能力更强了，变得勇敢和自信了，也更为懂事了。这些进步和老师们辛勤地付出以及对孩子的爱是分不开的！在这里，我要衷心地感谢大二班的三位老师！谢谢你们！
幼儿园开放日活动感想 7
今天是孩子入园以来我参加的第一个家长开放日，早上我就跟宝贝说：“妈妈下午去幼儿园和你一起做游戏。”他很开心的答应了。说实话，我和儿子
都很激动。儿子激动的是妈妈能陪他一起上幼儿园，我激动的是能有这样的一个零距离感受幼儿园的机会，让我真正走进幼儿园，走进孩子们的世界、和老
师沟通、了解幼教工作、了解孩子的学习和生活。
说实话，自从孩子入园以来，我一直对他在幼儿园的学习和生活充满了好奇，所以每天回家都会问宝宝今天在幼儿园学的什么、吃什么、玩什么……通过这次家长开放日活动，在短短的半天时间里，我真真切切的感受到了孩子的成长和进步。无论是在老师的带领下扮小小建筑师角色，还是认真搭建校园的场面，都让我感受到——宝宝长大了。而老师以游戏的方式引导孩子们学习，将刻板的学习内容变得如此富有趣味性，真真做到了让孩子们在学中玩、玩中学，孩子的学习热情被调动起来了，他们可以轻松习得各种知识与技能，同时他们还是一样的'开心、快乐。为此，我此时只想对为孩子们辛勤付出的老师们表示衷心的感谢。
家长开放日使我明白：孩子就是应该多给他们一点锻炼的机会，不要总是替他们做这做那的，应该让他们自己学会做一些力所能及的事情，家长应该给他们多一些鼓励，帮助他们养成各种良好的习惯。这样孩子才能拥有健康的身心。
感谢幼儿园的家长开放日活动，它为家长与幼儿园之间搭建了一座沟通的桥梁。
幼儿园开放日活动感想 8
今天是幼儿园的家长开放日，一早我和孩子就准时到达了幼儿园。这是我第一次参加家长开放日，对幼儿园的情况并不是很了解，我想通过这次机会，更好地了解幼儿园的教学和管理情况，为孩子的成长提供有力的支持和帮助。
首先参观了幼儿园的教室，教室干净整洁，墙上贴满了孩子们的手工作品和绘画作品，孩子们笑嘻嘻地向我们展示他们的作品，我的心情也随之变得愉悦。与孩子们一起参加互动游戏，感觉孩子们在游戏中开心快乐，也学到了很多知识。
随后，我与其他家长一起参观了幼儿园的教学区，观摩了老师的授课。老师们的教学方式简单易懂，让孩子们能够轻松地理解知识，体验到了学习的乐趣。
在介绍幼儿园的管理方面，负责人告诉我们，他们对幼儿园的管理非常严格，除了严格的安全管理外，每周还会开展园丁课，让家长们更好地了解幼儿园的规章制度，通过家园共育的形式，让家长们更好地参与幼儿园的管理工作。听了这些介绍，让我更加放心，相信孩子在这个幼儿园会得到更好的成长。
通过这次家长开放日，我对孩子所在的幼儿园更有信心，也更加确信把孩子送到这里是正确的选择。幼儿园蓬勃发展，教育质量不断提高，每个孩子都有一个良好的成长环境和学习氛围，使孩子们在快乐中学会做人、学会学习，为孩子们的未来奠定了坚实的基础。
在此，我想对孩子所在的幼儿园表示感谢，感谢幼儿园的老师们用自己的爱心和汗水，让我们的.孩子得到了更好的成长，感谢幼儿园的管理人员们不断为孩子们的幸福打造更好的环境。我相信在幼儿园的支持下，我的孩子一定会在未来的成长道路上越走越远。
幼儿园开放日活动感想 9
近日，我参加了孩子所在的幼儿园的家长开放日活动，亲身感受到了幼儿园对孩子教育的认真和负责。在这次参观中，我认为最重要的是观察孩子的成长和学习环境，了解幼儿园的教育理念和方法，以及与老师和其他家长的交流。
首先，我感到很欣慰的是，孩子们的教育环境非常安全、舒适、干净。幼儿园还设置了游戏区、音乐区、美术区等区域，以满足孩子们多样化的学习需求。孩子们的床位也很整洁，有专门的每日消毒步骤，能够有效防止传染病的发生。这样的环境能让我们安心地把孩子交给这所幼儿园。
其次，我也注意到了这所幼儿园对孩子教育的.理念，管理和服务上的特点。在家长开放日活动中，幼儿园的老师们详细讲解了他们为了孩子们的未来而制定的教育计划和教育目标。他们强调孩子的基础知识和品德教育的重要性，培养孩子良好的习惯和自我管理的能力，为孩子未来的发展打下坚实的基础。
此外，开放日中也有老师与家长的交流环节。老师们通过对孩子们的演示和解答家长们的问题，让家长们更深刻地认识到幼儿园对孩子的教育。家长也可以从老师那里获得反馈和建议，更好地引导孩子成长。
最后，我想强调的是我对这次活动的感想。通过这次开放日活动，我意识到幼儿园是我们重要的合作伙伴，是我们更好地了解孩子，和孩子一起成长和面对不同挑战的平台。反之，我们也可以更好地帮助孩子在家里继续发展他们的技能和信心，促进家校合作、家长与老师之间的良好关系。
综上所述，我参加幼儿园开放日的感想是深入了解了幼儿园的教育理念和方法，观察了孩子们的成长和学习环境，以及与老师和其他家长的交流。我相信幼儿园将为孩子成长提供一个健康、安全、愉快的成长环境，帮助孩子更好地面对未来的挑战，也会成为我们家庭的重要伙伴。
幼儿园开放日活动感想 10
在这个特别的日子里，我参加了幼儿园的开放日活动，这是一次充满温暖与感动的体验。
踏入幼儿园的那一刻，我就被温馨的氛围所包围。教室里布置得充满童趣，色彩鲜艳的玩具和教具摆放得整整齐齐，仿佛进入了一个童话世界。孩子们在老师的'引导下，快乐地玩耍、学习，那一张张天真无邪的笑脸，让我感受到了纯真的美好。
在观摩课堂教学时，我看到了老师们的耐心和细心。她们用生动有趣的方式引导孩子们探索知识，鼓励他们积极参与。孩子们专注的眼神和踊跃的表现，让我深刻体会到了幼儿园教育的重要性。在这里，孩子们不仅能学到知识，更能培养良好的品德和社交能力。
在与家长们的交流中，我也感受到了大家对孩子成长的关注和期望。我们分享着彼此的经验和感受，互相学习，共同为孩子的未来努力。这种团结互助的氛围让我觉得十分温暖。
此外，幼儿园还组织了丰富多彩的活动，让孩子们在游戏中体验快乐，在互动中增进友谊。看到孩子们在活动中尽情玩耍、欢笑，我不禁为他们的快乐而感到高兴。
通过这次开放日活动，我对幼儿园的教育有了更深入的了解。我看到了老师们的辛勤付出，也看到了孩子们的成长与进步。我相信，在这样一个充满爱与关怀的环境中，孩子们一定能健康快乐地成长。我也会更加积极地配合幼儿园的工作，共同为孩子创造一个美好的未来。
幼儿园开放日活动感想 11
参加幼儿园开放日活动，给我留下了深刻的印象。这一天，让我有机会深入了解了孩子们在幼儿园的生活点滴。
走进幼儿园，就被那热闹而有序的氛围所吸引。孩子们在各个区域里自由玩耍，有的在搭建积木，有的在画画，有的'在做手工，每一个孩子都沉浸在自己的小世界里，展现出无限的创造力和想象力。看着他们专注的神情，我不禁为他们的认真劲儿点赞。
在教学活动中，老师们采用了多种教学方法，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。通过游戏、故事、歌曲等形式，孩子们积极参与，主动思考，在不知不觉中掌握了知识和技能。我看到了孩子们的自信和勇气在逐渐增长，这让我感到十分欣慰。
在与孩子们互动的过程中，我也感受到了他们对老师的喜爱和信任。老师们就像孩子们的朋友一样，陪伴着他们成长，给予他们关爱和支持。这种亲密的师生关系让我深受感动。
幼儿园还为家长们准备了精彩的展示活动，孩子们在舞台上尽情展示着自己的才艺，那可爱的模样让家长们忍不住为他们鼓掌喝彩。这一刻，我真切地感受到了孩子们的成长和进步，也感受到了幼儿园教育的魅力所在。
通过这次开放日活动，我对幼儿园的工作有了更全面的认识。我看到了幼儿园为孩子们提供的良好学习环境和丰富的活动内容。我相信，在这样的环境中成长的孩子们，一定会拥有一个快乐而充实的童年。我也会更加积极地参与到孩子的教育中来，与幼儿园一起共同努力，让孩子茁壮成长。
幼儿园开放日活动感想 12
幼儿园开放日，是一次让家长走进幼儿园、了解孩子在园生活的难得机会。参加完这次活动，我有了许多深刻的感悟。
当我走进幼儿园时，温馨的氛围扑面而来。教室里布置得温馨可爱，充满了孩子们的作品和欢声笑语。孩子们在老师的带领下，有序地进行着各种活动，他们的快乐和专注感染了我。
在观摩教学时，我看到了老师们的专业素养和教育智慧。她们巧妙地引导孩子们探索和学习，让孩子们在玩中学、学中玩。孩子们积极参与，踊跃发言，展现出了浓厚的学习兴趣和求知欲。这种以孩子为中心的.教学方式让我深受启发。
在与其他家长的交流中，我也感受到了大家对孩子教育的重视和关注。我们分享着彼此的经验和想法，互相学习，共同探讨如何更好地教育孩子。这种交流让我感受到了家长之间的团结和互助。
此外，幼儿园还组织了丰富多彩的户外活动，孩子们在阳光下尽情奔跑、玩耍，享受着快乐的时光。看到他们健康活泼的身影，我心里充满了喜悦和感动。
通过这次开放日活动，我对幼儿园的教育有了更深入的理解。我明白了幼儿园不仅是孩子们学习知识的地方，更是培养他们良好品德和社交能力的摇篮。我也更加坚定了要与幼儿园携手合作，共同为孩子创造良好成长环境的决心。我相信，在幼儿园和家长的共同努力下，孩子们一定能健康快乐地成长，迎接美好的未来。
幼儿园开放日活动感想 13
参加幼儿园开放日活动，让我有了一次难忘的体验。这一天，我看到了孩子们在幼儿园的真实生活，也感受到了幼儿园教育的独特魅力。
刚进入幼儿园，我就被孩子们的热情所感染。他们亲切地称呼我为“叔叔”“阿姨”，让我感受到了他们的纯真和可爱。在教室里，我看到了老师们精心准备的各种教具和玩具，这些都为孩子们的学习和成长提供了良好的条件。
在教学活动中，我看到了孩子们的积极参与和主动思考。老师们通过有趣的故事、生动的演示，引导孩子们探索和发现，培养他们的思维能力和创造力。孩子们在课堂上的表现让我惊喜不已，他们的聪明才智和无限潜力让我对他们的未来充满了信心。
在与孩子们互动的过程中，我也感受到了他们对家长的依赖和信任。他们愿意与我们分享自己的快乐和烦恼，让我们感受到了他们内心的'世界。这种亲密的亲子关系让我更加珍惜与孩子在一起的时光。
幼儿园还组织了丰富多样的活动，让孩子们在游戏中学习，在学习中成长。看到孩子们在活动中开心的样子，我心里暖暖的。他们在幼儿园里度过了快乐的一天，也收获了满满的知识和友谊。
通过这次开放日活动，我对幼儿园的教育有了更深刻的认识。我明白了幼儿园教育对孩子成长的重要性，也感受到了老师们的辛勤付出。我会更加支持和配合幼儿园的工作，让孩子在爱的氛围中健康成长。我相信，在幼儿园和家长的共同努力下，孩子们一定会有一个美好的未来。
幼儿园开放日活动感想 14
幼儿园开放日，是一次充满意义的活动。在这一天，我走进幼儿园，近距离地观察和感受了孩子们的学习和生活。
一进入幼儿园，我就被那温馨和谐的氛围所吸引。孩子们在教室里快乐地玩耍，老师们则在一旁细心地照顾和引导。教室里的布置充满了童趣，各种玩具和教具摆放得井然有序，让孩子们能够自由地探索和发挥。
在观摩课堂教学时，我看到了老师们的耐心和智慧。她们用生动有趣的方式引导孩子们学习，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握知识。孩子们积极参与，踊跃发言，展现出了对学习的'浓厚兴趣。看到他们那专注的神情，我不禁为他们的成长感到骄傲。
在与其他家长的交流中，我也感受到了大家对孩子教育的关注和期望。我们互相分享着育儿经验，共同探讨着如何更好地帮助孩子成长。这种交流让我感受到了家长之间的温暖和支持。
此外，幼儿园还组织了丰富多彩的户外活动，孩子们在阳光下尽情奔跑、玩耍，展现出了蓬勃的生命力。看到他们那快乐的笑脸，我也被他们的快乐所感染。
通过这次开放日活动，我对幼儿园的教育有了更全面的了解。我看到了幼儿园为孩子们提供的良好学习环境和丰富的活动内容。我也更加明白了家庭教育的重要性。我会更加积极地参与到孩子的教育中来，与幼儿园一起共同努力，让孩子健康快乐地成长。我相信，在幼儿园和家长的共同努力下，孩子们一定能够拥有一个美好的未来。
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