基础教育课程创新评估的策划书

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基础教育课程创新评估的策划书

　　为了加强国家基础教育课程改革实验工作的管理，保证课程改革实验工作的顺利进行，达到预期目的，特制定本方案。

基础教育课程创新评估的策划书

　　一、实验工作评估的目的

　　课程改革实验工作评估，是国家课程改革实验工作正常有序进行的重要环节。评估的目的在于全面评估县（市）区及学校各项工作的进展，及时总结实验过程中的经验和教训，为实验工作的改进和完善提供依据，使课程改革实验工作顺利进行。同时，通过对整个实验过程的评估，对课程改革的理念、措施和方法，以及课程设置、课程标准和教材提出建设性的建议。

　　二、实验工作评估的依据

　　课程改革实验工作评估，依据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》等一系列课程改革的文件为依据，按照教育部及省市教育行政部门的有关实验工作的要求进行。

　　三、实验工作评估的基本原则

　　1、整体性。评估以县（市）区、铁路及直属学校作为评估对象和分析单位，进行整体评估；评估内容涉及课程改革实验工作的各个主要方面。

　　2、阶段性。课程改革实验是一个较长周期的研究工作，实验的不同阶段有不同性质的重点。评估将根据实验的进展情况，分别对不同阶段的发展状况进行评估。每一阶段的结果都将是实验工作整体评价的组成部分。

　　3、可操作性。每一阶段的实验工作都要按实验方案所确定的目标与任务进行。评估时，根据实验的总目标与每一阶段的任务，分解成若干项可操作的评估指标，使实施者和评估者都了解评估的标准，以期促进实验工作的良性发展。

　　四、实验工作评估的内容

　　课程改革实验工作评估采取整体设计，分段实行，既重视对结果的评估，又重视对过程的评估。依据我市实施方案提出的任务的要求，从实施的准备、实施、结果等几个阶段，分别对县（市）区、铁路及市直学校的组织者、教师和学生，乃至社会各界分别进行考察，进而对实验工作做出整体的综合判断。具体的评估范围和内容同见附表。

　　五、实验工作评估的方法

　　1、统一设计，分步实施。按实施的总体目标，统一设计实验评估方案，规定对实验的各个阶段和不同的参与者进行不同形式的评估。评估随着实施的进展，分阶段实施。一般至少要为起动、过程和初步结果三个阶段进行评估，根据进展情况进行专题评估等。

　　2、集中管理，分片落实。实验工作的评估由市领导小组和专家工作组统一组织，分为县（市）区和市直学校进行评估。

　　3、自我评估与专家评估相结合。每次评估先由实验单位自我评估，再由专家组进行评估。

　　六、实验工作评估的实施

　　课程改革评估工作组由市专家工作组成员组成。按阶段和专题等对实验过程进行评估。

　　1、实验的准备与启动阶段的评估。重点评估实施方案、实验条件和实验启动情况。在实验初期进行，一般可安排在实验启动后的1个月之内进行。

　　2、实验的常规与观念评估。重点评估实验是否走上正轨，相关人员的观念是否发生转变。一般在实验进行3个月至6个月之间进行。

　　3、教学方式、课程开发与管理、学习效果评估。重点评估教学过程，综合实践活动、地方与学校课程的开发、课程管理情况，以及学生发展等方面的阶段性成果。一般一学期进行一次。

　　4、专题性评估。针对实验工作的需要，对某个课题进行专题性评估。

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